王景學 楊學敏

摘?要：學院機電一體化專業(yè)是第二批1+X證書制度試點專業(yè)，經過近兩年的試點，本專業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)融入X證書標準方面做了大量工作，為其他專業(yè)課證融通人才培養(yǎng)提供了值得借鑒的經驗。

關鍵詞：X證書、課證融通

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.086

0?引言

早在1993年《中共中央關于建設社會主義市場經濟體制若干問題的決議》中，國家就正式提出實施“學歷文憑和職業(yè)資格兩種證書制度”，即雙證書制度。2019年1月，國務院又印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確“啟動1+X證書制度試點工作”，“鼓勵職業(yè)院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書”。4月4日教育部等四部門印發(fā)《關于在職業(yè)院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》的通知（教職成【2019】6號），通知明確指出有關院校要將1+X證書制度試點與專業(yè)建設、課程建設、教師隊伍建設等緊密結合，推進“1”和“X”的有機銜接，提升職業(yè)教育質量和學生就業(yè)能力。試點院校要根據(jù)職業(yè)技能等級標準和專業(yè)教學標準要求，將證書培訓內容有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設置和教學內容，統(tǒng)籌教學組織與實施，深化教學方式方法改革，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應性、針對性。10月12日教育部職業(yè)技術教育中心研究所發(fā)布了《關于第二批1+X證書制度試點院校名單的公告》中，我院獲批工業(yè)機器人應用編程職業(yè)技能等級證書試點院校之一。2020年我院機電一體化技術專業(yè)學生參加了工業(yè)機器人應用編程職業(yè)技能等級證書中級考核，經過近2年的探索實踐，該專業(yè)在課證融通方面做了大量的工作，積累了一定的經驗，為學院其他專業(yè)探索與X證書融合，奠定基礎，具體做法總結如下。

1?成立培訓考核工作組

自獲批制度試點以來，系領導高度重視，認真研究有關文件精神，成立工業(yè)機器人應用編程職業(yè)技能等級證書培訓考核工作領導小組，由系主任親自掛帥擔任組長，系副主任、教研室主任和實訓中心主任全員參加，研究培訓考核工作，結合教師專業(yè)領域，選派項目負責人，安排其參加工業(yè)機器人應用編程“1+X”試點實施工作會和機械行業(yè)“1+X”職業(yè)技能等級標準建設研討會，面向全體教師對學習情況進行總結匯報，使全體教師了解了1+X證書制度。

2?線上線下、校內外相結合開展師資培訓

為保障學生考取工業(yè)機器人應用編程職業(yè)技能等級證書（中級）的培訓考核任務順利進行，機電工程系在師資隊伍培養(yǎng)方面做了大量的準備工作：

（1）2020年5月，雖然新冠疫情還未結束，但為了保證考核工作順利進行，系部組織十幾名專業(yè)老師參加了第四期考核師和第三期考務管理人員線上培訓，從1+X證書制度的意義與政策解讀、管理制度、標準解讀、考核綱要、考核評價工作流程和資料準備、實操考核的設備和過程要求到考核網(wǎng)絡管理服務平臺，老師們做了系統(tǒng)的學習，為后面工作開展做好了準備。

（2）2020年8月，系部精心選拔一批責任心強、能夠吃苦耐勞的的中青年骨干教師，組建工業(yè)機器人應用編程職業(yè)技能等級證書（中級）培訓的師資隊伍，針對工業(yè)機器人是新技術，很多教師不熟悉工業(yè)機器人應用的情況，2020年7月31日至8月6日，系部組織經驗豐富的教師，在工業(yè)機器人教學設備上對10名教師進行了為期7天的集訓；

（3）對接社會培訓評價組織北京賽育達有限公司，了解暑期師資培訓計劃，2020年8月8日-14日選派10位教師參加工業(yè)機器人應用編程師資培訓（2020年第1、3期）

經過前期的校內集訓、聆聽企業(yè)培訓講師的講解和教師克服南方炎熱的天氣早出晚歸、加班加點的練習，外出培訓的10名教師全部獲得由北京賽育達公司頒發(fā)的師資培訓證書和工業(yè)機器人應用編程（中級）考核師證書，并且有9名教師通過工業(yè)機器人應用編程（中級）X證書的考核，獲得X證書。

線上線下校內外培訓，使教師們熟悉了從機器人現(xiàn)場編程到離線編程，再到機器人工作站相機的標定，工業(yè)機器人裝配流程的執(zhí)行，具備了工業(yè)機器人技術應用能力，為課證融通做好了準備。

3?標準解讀，制定培訓考核方案，部分內容融入課程標準

為保障學生順利考取工業(yè)機器人應用編程職業(yè)技能等級證書（中級），工作組召集所有培訓過的老師，對標準進行了細致研究，深入解讀，將認證單元對應的知識技能點，按照從簡到難的順序進行顆?；鸾?，制定培訓考核方案，同時將職業(yè)技能等級證書與專業(yè)人才培養(yǎng)方案對接，在2019級學生部分課程中融入職業(yè)技能等級培訓考核內容。

4?學生培訓與考核

2020年首次考核期間，鑒于20級學生正處于專業(yè)基礎課學習階段，不適宜參加培訓考核，故遵循“公開、公平、公正”的原則，由輔導員從2019級機電一體化技術（機械裝調與控制技術方向）專業(yè)每班中推薦大一學年平均成績（學年內全部必修課總成績/必修課總門數(shù)）前8名的學生參加培訓，共選拔了32名學生，配備2名指導教師，在8臺設備上培訓練習，最終依據(jù)學習表現(xiàn)、模塊考核成績等評價指標淘汰10人，22人參加考核，6名同學合格，過關率不足30%。

5?調整再實踐

總結2020年培訓考核經驗，工作組專門召開多次研討會，重新梳理工業(yè)機器人應用編程職業(yè)技能等級證書與機電一體化技術專業(yè)學歷證書的關系，從源頭出發(fā)，認真研究課程融通原則、思路和方法，確定將X證書培訓內容植入專業(yè)學習過程，在優(yōu)化課程設置和教學內容的同時推進學歷證書和職業(yè)技能等級證書的有機銜接，通過整合《自動檢測技術與儀表》《PLC控制技術與應用》等5門課程、新增《工業(yè)機器人應用系統(tǒng)建?！贰豆I(yè)機器人離線編程與仿真》等4門課程、強化《液壓與氣壓傳動》《工業(yè)網(wǎng)絡與組態(tài)技術》5門實訓課程、刪除《自動控制原理與系統(tǒng)》《電力電子技術》4門課程等手段，制定了課程融通的課程體系。2021年年底，2020級100余學生再次參加了工業(yè)機器人應用編程初、中級考核，其中初級證書過關率100%，中級證書過關率高于全國平均水平。

6?總結與收獲

機電一體化專業(yè)通過先將工業(yè)機器人應用編程初中級職業(yè)技能等級標準內容先融入部分專業(yè)課程+專項技能培訓的形式完成了首次X證書考核，總結考核經驗、研究課證融通原則、思路和方法，通過整合課程、新增課程、強化實訓課程、刪除課程的形式，制定出了課證融通的人才培養(yǎng)方案，在2020級學生中完成考核，過關率明顯提升，為其它專業(yè)對接X證書，探索課證融通探索了一天可行路徑。

參考文獻

[1]孫善學.對1+X證書制度的幾點認識[J].中國職業(yè)技術教育，2019，（7）：7274.

[2]唐以志.1+X證書制度：新時代職業(yè)教育制度設計的創(chuàng)新[J].中國職業(yè)技術教育，2019，（16）：511.

[3]汪雨龍.“1+X”證書制度下高職院校課證融通現(xiàn)狀與對策研究[J].現(xiàn)代商貿工業(yè)，2022，（08）.