• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)變策略探究

      2023-02-20 00:59:25呂秀清
      學(xué)苑教育 2023年34期
      關(guān)鍵詞:學(xué)困生數(shù)學(xué)知識微課

      呂秀清

      (云南省宣威市教師進(jìn)修學(xué)校,云南 宣威 655400)

      所謂的學(xué)困生,通常情況下就是指學(xué)習(xí)能力較低、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,這些學(xué)生在自律能力、知識基礎(chǔ)等方面存在著一定的問題,對其加以有效轉(zhuǎn)變,已經(jīng)成為亟不可待的一件事情。至此,教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,也應(yīng)深刻地意識到這一點,致力于轉(zhuǎn)變工作的開展等,使教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率得以保障,使每一位學(xué)生都有所進(jìn)步、有所發(fā)展。學(xué)困生是需要重點關(guān)注的,老師應(yīng)該對學(xué)困生給予更多的關(guān)注和鼓勵,無論是在數(shù)學(xué)課堂還是在課下的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)都需要利用相應(yīng)的策略促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,大部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識相對較弱,相當(dāng)一部分學(xué)生由于數(shù)學(xué)成績相對較差,數(shù)學(xué)知識的欠缺以及能力相對較弱而感覺到學(xué)習(xí)困難,他們對數(shù)學(xué)學(xué)科提不起學(xué)習(xí)的熱情和興趣。這一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)階段也就逐漸變成了數(shù)學(xué)差生,也就是所謂的學(xué)困生。由于當(dāng)前的素質(zhì)教育教學(xué)工作一直在關(guān)注促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和持續(xù)性進(jìn)步,因此教師應(yīng)該提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要正式學(xué)困生的問題,尋找積極有效的辦法去解決問題,進(jìn)而通過教師的引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生成長和進(jìn)步。

      一、“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因及學(xué)困生的特點

      (一)學(xué)生方面

      1.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差

      對于學(xué)生而言,由于在初中時期就沒有打好基礎(chǔ),所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到一些復(fù)雜、繁瑣的知識時,也很難結(jié)合已有的知識、經(jīng)驗來進(jìn)行解決。有些學(xué)生本身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法還有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力都存在一定的欠缺和不足。有的學(xué)生理解能力本身就較弱,如果教師只是依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作則無法兼顧每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生無法及時地消化課堂上所學(xué)習(xí)的知識。久而久之,就形成了“學(xué)困生”這一群體。不會的知識會積累的越來越多。

      2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足

      很大一部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣不是很強烈。他們潛意識里面會覺得數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)很無聊、很枯燥。覺得數(shù)學(xué)知識很抽象,很難理解,在產(chǎn)生了這種畏難情緒之后就會漸漸地失去學(xué)習(xí)的熱情和興趣。對于一些學(xué)生來講,有一些知識需要教師利用正確的方式方法來詮釋,而不是一味地使用題海戰(zhàn)術(shù)或者傳統(tǒng)的講解方式。如果教師不顧學(xué)生的興趣愛好而一味地追求教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)的效率,忽視了興趣的培養(yǎng)則無法達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。對于大多數(shù)的學(xué)生而言,其對學(xué)習(xí)都是興致缺少的,特別是在面對數(shù)學(xué)這一抽象、緊密的學(xué)科,他們的這種想法往往會更加強烈。由于缺少興趣的驅(qū)動,其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很難實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、長久學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí),使學(xué)困生這一群體得以形成。教師必須要關(guān)注學(xué)困生的特點以及學(xué)習(xí)能力,通過全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點再去開展相應(yīng)的教學(xué)工作,最終促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展和進(jìn)步。

      3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠恰當(dāng)

      在應(yīng)試教育理念的影響之下教師一般都是讓學(xué)生通過課堂聽講掌握基礎(chǔ)知識,然后通過大量的習(xí)題訓(xùn)練來提高和鞏固學(xué)習(xí)的成果。在這種理念的指引之下,很多學(xué)生也會覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是需要學(xué)會解數(shù)學(xué)題就行了,而沒有看到數(shù)學(xué)知識和實際生活存在的聯(lián)系。對于學(xué)生而言,要想學(xué)好數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)方法是必不可少的,只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,他們的學(xué)習(xí)才能達(dá)到一個事半功倍的效果。但是很多學(xué)生并沒有認(rèn)識到正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是什么樣的,他們覺得只要完成了教師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)就行了。但在現(xiàn)階段,大多數(shù)的學(xué)生在此方面都較為缺乏,使得學(xué)習(xí)活動難以有效、持續(xù)地開展下去。教師要想真正促進(jìn)學(xué)困生能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升就需要培育學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念,促進(jìn)學(xué)困生掌握正確的方式方法去掌握數(shù)學(xué)知識。

      (二)教師方面

      1.教師的教學(xué)方法較為落后

      在當(dāng)前,部分?jǐn)?shù)學(xué)教師由于受到了應(yīng)試教育所帶來的影響,其通常認(rèn)為,學(xué)生只要能應(yīng)試就好,在這一觀念的驅(qū)動下,使得其很難實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué),降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,使教學(xué)效果得以弱化。很多教師都沒有認(rèn)識到豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和變革課堂教學(xué)方式的重要性。教師只是一味地注重教學(xué)的效率和質(zhì)量,反而忽視了教學(xué)的方式還有學(xué)生的感受。在教學(xué)方法方面教師必須要及時地認(rèn)識到問題,而要想真正地改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況,教師就必須要針對目前的數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新,要從學(xué)生的興趣以及學(xué)生的實際情況出發(fā)去設(shè)計更多有趣的方式吸引學(xué)生主動地參與進(jìn)來。

      2.教師與學(xué)生間缺少溝通、交流

      教育改革提倡,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)注重于生本理念,因材施教等。但在現(xiàn)階段,大部分的教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中,都沒有意識到這一點,并與學(xué)生間嚴(yán)重地缺少交流、溝通等,難以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,使教學(xué)的針對性、目的性、實效性大大降低,很難達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。很多數(shù)學(xué)教師都是依靠數(shù)學(xué)課本所提出的要求以及自己的感覺和經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和規(guī)劃,而沒有真正地從學(xué)生的視角出發(fā)去設(shè)計和規(guī)劃。歸根到底還是因為教師和學(xué)生的交流和溝通太匱乏,沒有溝通就沒有辦法實時了解學(xué)生的知識掌握情況,特別是學(xué)困生,教師更需要多和這些學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。通過交流和溝通的過程來進(jìn)一步?jīng)Q定接下來的教學(xué)重點是什么。

      3.教師過于看重成績

      受到應(yīng)試教育理念的影響,數(shù)學(xué)教師也普遍存在使用成績判定好壞的問題。很多教師都是用學(xué)習(xí)成績的高低來判斷學(xué)生的好壞,反而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,還忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)困生只是因為知識掌握較慢,他們需要通過大量的基礎(chǔ)訓(xùn)練才能夠掌握那些基礎(chǔ)知識,但是在實際的運用過程中仍然存在一些問題,教師如果只是看重分?jǐn)?shù)而忽視了學(xué)生平時的努力則很有可能會讓學(xué)困生受到冷落和打擊,漸漸地會更加討厭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

      二、學(xué)困生數(shù)學(xué)教學(xué)的轉(zhuǎn)變策略

      (一)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)變

      數(shù)學(xué)學(xué)科有著較強的抽象性、嚴(yán)密性和科學(xué)性,這也是學(xué)困生學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因之一。至此,在實踐教學(xué)中,教師一定要有目的、有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使其在興趣的驅(qū)動下,突破這些瓶頸,實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)變??梢哉f興趣是最好的老師,在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,為了能夠轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)教師則可以通過各種各樣的形式和方法去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。讓他們在數(shù)學(xué)課堂上了解到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和我們實際生活是十分緊密的。

      例如,在教學(xué)活動中,教師應(yīng)盡量地運用一些生動、有趣、幽默的語言,集中學(xué)生的專注力,使其對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,保障教學(xué)活動的順利開展;另外,教師也可以結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容,來為學(xué)生設(shè)置一些討論性的內(nèi)容,使其在交流、探討的過程中,深化理解,使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。通過這樣的方式,課堂才會更加生動、活躍,對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作才能夠順利地開展下去。教師還可以設(shè)置一些自主探究和小組合作的學(xué)習(xí)模式開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到自主探究的樂趣,學(xué)會自己主動地發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題和理解問題。

      (二)加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)變

      在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師也應(yīng)利用好每一個時機,來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以促使其擺脫對自身的依賴,獲取到更好的發(fā)展。但在此過程中,教師也應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特點,富有更多的信心、耐心等,使轉(zhuǎn)變工作得以真正地落實。

      例如,教師可以多設(shè)置一些探究性活動、思維訓(xùn)練、合作訓(xùn)練等,使學(xué)困生們在自身的引導(dǎo)下,逐步地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、找到合適的學(xué)習(xí)方法等,促使其獲取到更高層次的發(fā)展,將學(xué)科效用展現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)方法的掌握是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,也是提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在日常的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教師應(yīng)該注重培育學(xué)生的個人學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,要盡可能地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在此過程中,教師也應(yīng)有意識地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,使其對所學(xué)知識實現(xiàn)學(xué)以致用,使有效教學(xué)得以實現(xiàn)。

      (三)完善教學(xué)手段,實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)變

      從目前的實際情況來看,傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)手段早已不適用于現(xiàn)代教學(xué),要想促使有效教學(xué)的實現(xiàn),教師就一定要對教學(xué)手段加以完善、創(chuàng)新,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,使教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。

      例如,在此方面,教師應(yīng)緊緊地跟隨時代的發(fā)展腳步,將一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入進(jìn)來。比如,微課、電子白板、多媒體等,將知識更加直觀、生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,便于他們理解、掌握,使最終的教學(xué)效果達(dá)到最佳。

      (四)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)變

      在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要想使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生得以轉(zhuǎn)變,師生關(guān)系的構(gòu)建也是非常重要的,這將對最終的轉(zhuǎn)變效果產(chǎn)生直接的影響。至此,在實踐教學(xué)中,教師也應(yīng)對這一環(huán)節(jié)加以注重,促使轉(zhuǎn)變目標(biāo)的一一落實。和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作有序發(fā)展的關(guān)鍵前提條件。只有了解了學(xué)生的所思所想,才能夠針對性地解決數(shù)學(xué)學(xué)困生所存在的問題和不足。

      例如,無論是在學(xué)習(xí)、還是日常生活中,教師都應(yīng)多關(guān)注、關(guān)心學(xué)生,并要有目的、有意識地強化與其間的溝通、交流等,以便于及時地掌握學(xué)生學(xué)情,為教學(xué)活動、轉(zhuǎn)變工作的開展提供依據(jù),使有效轉(zhuǎn)變得以真正地實現(xiàn)。

      (五)拓展教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生的眼界

      在教學(xué)實踐來看,一些學(xué)校對于文化課程的教育重視度不夠。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的同時也應(yīng)該拓展知識背后的歷史,幫助學(xué)生開拓眼界,從而推動學(xué)生“德、智、體、美、勞”等方面的全面發(fā)展。教師在針對學(xué)困生開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時候就可以通過拓展教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)一步開拓學(xué)生的眼界,根據(jù)課本上的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展也能夠讓學(xué)生認(rèn)識到實際生活和數(shù)學(xué)知識存在著緊密的聯(lián)系,最終學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也可以得到提升。

      例如,數(shù)學(xué)試題多以函數(shù)方程為主,同時也是教學(xué)大綱上反復(fù)出現(xiàn)的試題。高中生學(xué)習(xí)函數(shù)這一章節(jié)后,充分掌握函數(shù)方程與圖表的聯(lián)系后,可以輕而易舉地通過圖表體現(xiàn)的關(guān)系將正確答案算出來。同時,再通過畫出的函數(shù)圖表反推方程的關(guān)系式,以此來演算所得結(jié)果是否符合基本定義范圍內(nèi)的正確答案。比如在開展函數(shù)方程這個部分的教學(xué)內(nèi)容的時候,為了能夠促進(jìn)學(xué)生對于函數(shù)知識的理解和認(rèn)識,教師就可以通過多媒體技術(shù)給學(xué)生播放相應(yīng)的視頻動畫,讓學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識到函數(shù)知識所有內(nèi)容,并且適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展和延伸讓他們知道在實際生活中我們會把函數(shù)知識運用在哪些領(lǐng)域。

      (六)運用情境教學(xué),實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)變

      情境教學(xué)是將數(shù)學(xué)知識融入到具體的生活實踐中,使得抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體和直觀,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。情景教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)形式,不僅可以促進(jìn)學(xué)生全神貫注地投入到學(xué)習(xí)的過程中來,也能夠讓數(shù)學(xué)課堂的氛圍變得更加積極活躍。情景教學(xué)的模式同樣也能夠促使學(xué)困生更加深入地理解相對復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識。而在具體的開展實踐過程中,教師必須要把握好數(shù)學(xué)知識教學(xué)的重點和難點內(nèi)容,通過數(shù)學(xué)知識基本情況的掌握進(jìn)一步確定營造哪種教學(xué)情境。比如問題情境或者角色扮演情景等等,根據(jù)確定的內(nèi)容營建不同的學(xué)習(xí)情境來豐富課堂教學(xué)氛圍。

      例如,對于學(xué)習(xí)統(tǒng)計和概率的內(nèi)容,教師可以設(shè)計一些游戲的情境,比如投擲骰子、抽獎等。在投擲骰子的情境中,學(xué)生需要預(yù)測各種結(jié)果的可能性,然后進(jìn)行實際操作,驗證自己的預(yù)測。在這個過程中,學(xué)生可以深入理解統(tǒng)計和概率的概念,并且可以學(xué)習(xí)到如何利用統(tǒng)計和概率來進(jìn)行預(yù)測和決策。在這個游戲的環(huán)節(jié)中,學(xué)生既能夠知道自己需要重點對哪些內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握,而且也能體會到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

      (七)借助微課導(dǎo)學(xué),實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)變

      微課,作為一種新型的教學(xué)工具,具有時間短、內(nèi)容精煉、互動性強的特點,很適合應(yīng)用在對中等生的數(shù)學(xué)教學(xué)中。微課的主要特征是短小精悍,能夠在短時間內(nèi)將復(fù)雜的概念或理論解析清楚,使得學(xué)生可以更快速、更有效地理解和掌握。其豐富的視聽材料和生動的實例,能夠極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。

      對于數(shù)學(xué)學(xué)困生而言,教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,精心設(shè)計和制作微課,提供個性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持。例如,對于難度較高的數(shù)學(xué)概念或定理,教師可以通過微課進(jìn)行詳細(xì)解析,配以生動的實例和動畫,使學(xué)生能夠更深入地理解和記憶。對于常見的數(shù)學(xué)問題,教師可以通過微課演示解題過程和方法,幫助學(xué)生掌握有效的解題技巧。此外,微課的互動性也可以幫助提升教學(xué)效果。教師可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié),如在線答疑、討論和測試,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動參與和思考,鍛煉他們的思維能力和問題解決能力。

      具體到"集合的概念"的教學(xué),教師可以制作或引入一些與集合相關(guān)的微課程。在微課中,教師可以通過形象直觀的動畫或圖示,將集合的基本定義、集合間的關(guān)系、集合的運算等內(nèi)容清晰、生動地展示給學(xué)生。同時,微課程還可以加入一些與生活實際相關(guān)的例子,讓學(xué)生更直觀地理解集合的含義和用途。

      三、結(jié)語

      總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的一個問題,但是這項轉(zhuǎn)變工作是一個艱巨而漫長的過程,只有教師擁有更多的愛心、耐心、信心,根據(jù)學(xué)生的不同特點采用不同的教學(xué)方法,因材施教,才能達(dá)到預(yù)期的轉(zhuǎn)變目標(biāo),為學(xué)生們的成長、發(fā)展而助力。老師不應(yīng)該放棄任何一個學(xué)生,素質(zhì)教育工作明確提出了教師應(yīng)該一視同仁,使用多重標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生,而不能光是用成績而下定論。因此,面對數(shù)學(xué)能力相對較弱的學(xué)困生教師一定要給予更多的耐心和恒心,他們雖然數(shù)學(xué)成績不太理想但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步培育和提升。

      猜你喜歡
      學(xué)困生數(shù)學(xué)知識微課
      節(jié)拍器上的數(shù)學(xué)知識
      轉(zhuǎn)化學(xué)困生的幾點體會
      甘肅教育(2020年18期)2020-10-28 09:06:06
      微課在幼兒教育中的應(yīng)用
      甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:22
      學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施
      甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:09:48
      高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
      甘肅教育(2020年20期)2020-04-13 08:04:44
      談初中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
      甘肅教育(2020年20期)2020-04-13 08:04:44
      微課在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
      甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:25:06
      微課在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
      活力(2019年17期)2019-11-26 00:43:00
      如何將數(shù)學(xué)知識生活化
      活力(2019年22期)2019-03-16 12:48:58
      振蕩電路中周期計算需要的數(shù)學(xué)知識
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      鸡东县| 廊坊市| 海南省| 六盘水市| 唐山市| 临夏县| 镇宁| 梁平县| 台北市| 洛阳市| 长白| 农安县| 潜江市| 游戏| 通化市| 浮梁县| 晴隆县| 铜梁县| 武冈市| 荔波县| 合江县| 彝良县| 施秉县| 三穗县| 维西| 顺平县| 阳东县| 大冶市| 柏乡县| 于田县| 云和县| 布尔津县| 嵩明县| 西林县| 潮安县| 益阳市| 杨浦区| 吐鲁番市| 凤冈县| 兴安盟| 叶城县|