翟燕敏

（河南省民政學(xué)校 河南 鄭州 450000）

音樂藝術(shù)是我國文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，更是音樂事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，特別是在我國科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的狀態(tài)下，新文化產(chǎn)業(yè)已初具形態(tài)，并保持著迅猛發(fā)展的態(tài)勢，這對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義，也為音樂藝術(shù)更進(jìn)一步的創(chuàng)作與表演提供了技術(shù)支持。音樂產(chǎn)業(yè)在一定程度上是我國文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，音樂藝術(shù)質(zhì)量的提升對于豐富人們的精神生活有著重要意義。中職學(xué)校聲樂教學(xué)的改革創(chuàng)新和實(shí)踐能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)更多高素質(zhì)實(shí)用型音樂人才，這不僅是對文化事業(yè)的大力支持，同時也為文娛經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步繁榮奠定了人才基礎(chǔ)。

一、完善課程體系建設(shè)

對于聲樂教學(xué)實(shí)踐來說，非常必要的一件事情就是制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)老師要制定好每個學(xué)期的計(jì)劃，這有利于老師對教學(xué)活動進(jìn)行合理指導(dǎo)，從而使教學(xué)效率得以提升[1]。

（一）教學(xué)總目標(biāo)

聲樂教學(xué)總目標(biāo)應(yīng)該包括以下幾點(diǎn)：首先，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握不同的演唱風(fēng)格。多種多樣的風(fēng)格是聲樂演唱最主要的特點(diǎn)，所以衡量學(xué)生專業(yè)水平的標(biāo)準(zhǔn)為：在學(xué)習(xí)時學(xué)生除了提升自身的演唱技能之外，也要對演唱中的某一風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行掌握，并能夠自行演唱歌曲。其次，學(xué)生要掌握一定的教學(xué)理論和基礎(chǔ)聲樂知識，同時在聲樂演唱能力方面以及問題處理技術(shù)方面有所探究。最后，學(xué)生還要對有關(guān)錄音、MIDI 制作以及音響調(diào)試等進(jìn)行深入了解。因此，學(xué)生不管是往專業(yè)演員方向發(fā)展還是從事教育行業(yè)，對現(xiàn)代化技能的掌握都是非常有利的。

（二）各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)

依照不同年級學(xué)生所具備的不同特點(diǎn)以及自身能力而制定的階段性教學(xué)目標(biāo)才更加科學(xué)、合理[2]。首先，一年級的學(xué)生需要掌握氣聲唱法、氣息運(yùn)用以及顫音等基本技巧，對篇幅適當(dāng)、節(jié)奏簡單、旋律簡潔的歌曲能夠進(jìn)行基本演唱，但并不是所有的民族歌曲都是一樣的演唱風(fēng)格，差異也存在于不同風(fēng)格的演唱方式以及特征中。所以，一年級的學(xué)生為了提升自身的聲樂演唱技能就必須對作品進(jìn)行一定累積，這樣才能為以后的聲樂演唱技能訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，二年級學(xué)生需要具備一定的駕馭音樂作品的技巧和能力，在進(jìn)行聲樂練習(xí)的過程中，學(xué)生要對個人風(fēng)格進(jìn)行重視，可以嘗試一些稍有難度、情緒起伏較大、音域較寬以及節(jié)奏變化多的民族歌曲、藝術(shù)歌曲、流行歌曲等。最后，三年級學(xué)生要在聲樂表演中投入個人感情，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，突出個性，在音色方面要能夠靈活自如地運(yùn)用氣息，使聲音更有力度和彈性，對于具有一定深度且音域比較寬的歌曲都能夠更加自如地進(jìn)行演唱。除此之外，學(xué)生還要能夠熟練地運(yùn)用真假聲轉(zhuǎn)換來進(jìn)行演唱[3]。

二、豐富教學(xué)方式方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

第一，對聲樂課堂中的主體地位進(jìn)行明確是非常有必要的。老師是指導(dǎo)者，在聲樂教學(xué)中，學(xué)生受到老師的激勵，然后積極參與教學(xué)活動。而學(xué)生的潛能是通過與老師的互動被發(fā)掘出來的，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。而學(xué)生在老師的鼓勵下積極參加各式各樣的校內(nèi)和校外實(shí)踐活動后，才會在教學(xué)課堂中更加積極主動地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從而提升自身的自信心。

第二，興趣小組、樂隊(duì)、社團(tuán)的存在是非常重要的。因此，中職學(xué)?？梢载S富社團(tuán)的功能，從而吸引更多學(xué)生參與進(jìn)來，使課堂實(shí)踐得以充實(shí)。此外，社團(tuán)開展音樂活動有利于在班級內(nèi)、校內(nèi)形成更大的影響力，也提高了學(xué)生對藝術(shù)性活動的熱情。

第三，為了更好地提升課堂教學(xué)效率，教師需要合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提前認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，對課堂教學(xué)中的信息進(jìn)行及時分析。隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展，不同年級的學(xué)生在思想、行為等方面的表現(xiàn)都有很大不同，這也對教學(xué)活動提出了更高的要求[4]。因此，只有針對實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，才能更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（二）針對不同的學(xué)生類型進(jìn)行因材施教

中等職業(yè)學(xué)校在招生時看重學(xué)生的聲音條件，但這并不是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，因此就會出現(xiàn)聲樂條件及素質(zhì)方面的差異，這也成為教師進(jìn)行聲樂教學(xué)時必須考慮的關(guān)鍵因素。所以在聲樂教學(xué)中，教師要特別關(guān)注學(xué)生個體差異，注重因材施教。

首先，聲樂型。這種類型的學(xué)生在聲音方面有優(yōu)勢并且有一定的基礎(chǔ)，其進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的就是想通過聲樂專項(xiàng)考入更高一級的學(xué)府并繼續(xù)深造，所以這類學(xué)生具備比較好的整體素質(zhì)。教師在對其進(jìn)行教學(xué)時，要更加注重提高此類學(xué)生的歌唱能力及聲樂演唱方面的藝術(shù)表現(xiàn)力，只有這樣才能使此類學(xué)生更好地提升自身的音樂技能，從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。

其二，綜合型。這類學(xué)生在舞蹈、器樂等方面能夠平衡發(fā)展，他們所具備的專項(xiàng)技能并不是很突出，但是他們是靠著音樂方面的綜合素質(zhì)而進(jìn)入中專職業(yè)學(xué)校的。這類學(xué)生由于自身聲音條件受限，在聲樂方面往往不會有進(jìn)一步發(fā)展的條件。所以針對這類學(xué)生，教師就要視不同個體情況來制定教學(xué)計(jì)劃。

雖然存在以上分類，但這并不意味著學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)中不會發(fā)生變化。教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)時要與客觀實(shí)踐相結(jié)合，對教學(xué)資源進(jìn)行充分分配和調(diào)動，注重因材施教，依據(jù)不同學(xué)生的聲音條件以及自身素質(zhì)進(jìn)行針對性練習(xí)、實(shí)踐，依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行分類，通過實(shí)施不同層次的教學(xué)培養(yǎng)活動來提高各類型學(xué)生的聲樂綜合能力。

三、均衡教學(xué)內(nèi)容及曲目

教學(xué)內(nèi)容的來源層次有很多，社會生活的方方面面都能成為教學(xué)活動的素材以及話題。在進(jìn)行聲樂教學(xué)內(nèi)容選擇時，教師需要考慮以下幾點(diǎn)關(guān)鍵內(nèi)容：哪些知識可以進(jìn)行深入了解，哪些素材可以在教學(xué)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，而哪些素材是完全不適合放在教學(xué)活動中的。

（一）重視通俗唱法的教學(xué)

教師在教學(xué)曲目的選擇上要適當(dāng)尊重學(xué)生的興趣愛好。作為流行的歌唱流派之一，通俗唱法是一種自發(fā)性的演唱方式，演唱者可以通過自行處理來貼合自身的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行演唱。因此，教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)時可以融合通俗唱法的內(nèi)容，從而使學(xué)生通過對感性因素的學(xué)習(xí)來獲得更加豐富的聲樂知識。

（二）加強(qiáng)教學(xué)曲目選擇的合理性

在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐活動中，課堂教學(xué)的歌曲目錄是要跟學(xué)習(xí)活動相符合的，歌曲目錄的難易程度也要跟學(xué)生的發(fā)展層次、特點(diǎn)相適應(yīng)，因此教師需要對教學(xué)曲目進(jìn)行嚴(yán)格把控，要將難易程度控制在一定范圍內(nèi)，要對教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)難易程度之間的均衡性進(jìn)行充分把握，保證更加適合學(xué)生的發(fā)展。教師需要對國內(nèi)外流行歌曲有一定的了解，從專業(yè)角度分析是否具備較高的教學(xué)價值，并借助多媒體設(shè)備播放MV，以圖文音畫并茂的形式開展教學(xué)，真正調(diào)動學(xué)生在聲樂課堂上的參與積極性[5]。

四、改革聲樂評價方式

（一）評價方式多元化

由上文的論述分析可知，老師對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時往往會忽略其綜合能力，從而就會制約其全面發(fā)展。因此，教師要不斷完善考試模式，制定完善的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，通過考核標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行考試形式設(shè)計(jì)：

一方面，基于課程目標(biāo)，完善考核方式。針對基礎(chǔ)課程，教師可以采用筆試模式，考核學(xué)生對課程基礎(chǔ)理論的掌握程度，而學(xué)生在吐字、咬字以及發(fā)聲技巧方面的運(yùn)用能力則可以通過演唱和朗誦的方式來考核。與此同時，教師可以適當(dāng)加入合唱、獨(dú)唱的模式，從不同角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生更加直觀地掌握不同的演唱形式。

另一方面，引入同行評價，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。作為教學(xué)主體，老師難以全面了解行業(yè)需求，所以在考核中引進(jìn)相關(guān)行業(yè)人員是非常有必要的，通過這種模式可讓學(xué)生更加清楚自身的問題所在，從而不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)參與的成就感。尤其是近年來“產(chǎn)教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的提出，中職學(xué)校與用人單位建立良好的合作關(guān)系后，學(xué)?？梢郧逦卣J(rèn)識到自身不足，并根據(jù)人才市場的需求及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而培養(yǎng)出更加符合用人單位需求的人才。

（二）加大實(shí)踐考核，改進(jìn)教育實(shí)習(xí)

傳統(tǒng)考核形式主要針對學(xué)生的理論掌握情況，而中職學(xué)校則更注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了達(dá)到實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)并與聲樂教學(xué)改革發(fā)展趨勢相適應(yīng)，學(xué)校往往需要通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等方式來輔助實(shí)現(xiàn)。針對實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，學(xué)校要不斷調(diào)整方式方法，為今后完善發(fā)展聲樂教學(xué)系統(tǒng)提供創(chuàng)新思路。

頂層設(shè)計(jì)，合理安排實(shí)踐時間。因?yàn)閷W(xué)制只有三年，學(xué)校更加偏重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以對學(xué)習(xí)內(nèi)容以及時間的安排要更加科學(xué)合理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從目前情況來看，中職學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時不能針對問題進(jìn)行具體分析以及有效解決。所以針對實(shí)習(xí)內(nèi)容，教師要劃分階段并有針對性地實(shí)施，在實(shí)習(xí)階段中及時指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而使實(shí)習(xí)的作用得以真正發(fā)揮出來。

大膽創(chuàng)新，進(jìn)行多元藝術(shù)實(shí)踐。對中職學(xué)校音樂專業(yè)來說，其培養(yǎng)發(fā)展方向主要是要為企業(yè)、單位文藝團(tuán)體、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等行業(yè)培養(yǎng)所需的聲樂人才，所以對于學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)不能效仿傳統(tǒng)高校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式，而是要進(jìn)行大膽創(chuàng)新，同時也要注重循序漸進(jìn)。對于實(shí)習(xí)基地，學(xué)校要統(tǒng)一規(guī)劃，構(gòu)建多元化實(shí)習(xí)基地，要跟學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求相符合，從而為學(xué)生提供更加多樣的就業(yè)途徑。

五、結(jié)語

中職教育是現(xiàn)階段我國開展職業(yè)教育的重要渠道，可以給人才市場提供大量的實(shí)踐型人才，所以中職院校必須完善聲樂教學(xué)課程體系，既要根據(jù)學(xué)齡、學(xué)情設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，同時也要在校本教材上推陳出新；其次要創(chuàng)新聲樂教學(xué)的方式方法，圍繞學(xué)生來設(shè)計(jì)課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性與創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生的天賦與潛能；然后還要豐富中職聲樂教學(xué)的曲目類型，兼顧時代特征和學(xué)生的興趣偏好，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加通俗易懂；最后，還必須優(yōu)化聲樂教學(xué)的評價與考核機(jī)制，一方面豐富教學(xué)評價的指標(biāo)與主體，更加全面客觀地反映聲樂教學(xué)成果，另一方面通過以賽促考的形式著重考核學(xué)生的專業(yè)技能，進(jìn)而培養(yǎng)技能型人才。