胡莉莉

一、引言

隨著云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實等數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展和普及運用，數(shù)據(jù)要素的跨境流動、信息技術(shù)和相關(guān)配套設施的創(chuàng)新迭代，深刻影響著當今國際貿(mào)易形式和結(jié)構(gòu)（夏杰長等，2023）。數(shù)字貿(mào)易作為數(shù)字技術(shù)融合與傳統(tǒng)貿(mào)易結(jié)合的新時代產(chǎn)物，必將得到蓬勃發(fā)展，成為未來國際貿(mào)易的主要形式（孫杰，2020、顧曉燕等，2020）。隨著傳統(tǒng)貿(mào)易向數(shù)字經(jīng)濟貿(mào)易的轉(zhuǎn)型，人才崗位專業(yè)技能需求的轉(zhuǎn)變，勢必導致傳統(tǒng)貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。在數(shù)字經(jīng)濟貿(mào)易背景下，精通信息數(shù)字化技能與國際貿(mào)易專業(yè)知識的復合型數(shù)字貿(mào)易人才將受到廣泛歡迎（蔡冬青、馬辛，2020）。數(shù)字貿(mào)易的突飛猛進為高等院校的人才培養(yǎng)帶來了新機遇和新挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)數(shù)字貿(mào)易人才成為重要的研究命題。

弓志剛等（2012）、楊涵音等（2013）、顧曉燕（2020）從“產(chǎn)、教、創(chuàng)、融”等方面，研究探索如何培養(yǎng)應用型貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才，但是未考慮數(shù)字經(jīng)濟帶來的貿(mào)易形式發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變的背景。

充分考慮數(shù)字經(jīng)濟興起帶來的新型貿(mào)易方式轉(zhuǎn)變，數(shù)字經(jīng)濟貿(mào)易蓬勃發(fā)展對高校人才培養(yǎng)提出了新要求，“產(chǎn)教研學創(chuàng)”的全方位深度融合是高校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的重要路徑。本文擬從數(shù)字貿(mào)易背景下人才需求結(jié)構(gòu)的變化出發(fā)，通過構(gòu)建“產(chǎn)教研學創(chuàng)”協(xié)同育人模式，培育數(shù)字經(jīng)濟時代所需的“數(shù)字技術(shù)+貿(mào)易專業(yè)技能”的綜合素質(zhì)人才。

二、數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展下國際貿(mào)易人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及困境分析

1.國際貿(mào)易人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

一是人才培養(yǎng)理念亟待更新。國際貿(mào)易是國際交流合作的一種重要形式，對人才的實踐性、創(chuàng)新性及綜合處理解決問題的要求較高。隨著數(shù)字經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，國際貿(mào)易人才不僅需要具備專業(yè)理論和實踐技能外，同時需要具備大量的數(shù)字化信息技術(shù)能力。云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實等數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展和普及，使得新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)快速發(fā)展。新時代高校應主動適應和引領(lǐng)新技術(shù)與新業(yè)態(tài)，人才培養(yǎng)也要緊跟國家需求。目前國內(nèi)開設國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的各類本科院校共588所，但是貿(mào)易人才培養(yǎng)存在重理論知識、輕實踐操作，導致同質(zhì)化嚴重，定位較為模糊，沒有很好反映當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及行業(yè)領(lǐng)域差異化對國貿(mào)人才的不同需求，且未見“數(shù)字信息化”能力培養(yǎng)及“產(chǎn)教學創(chuàng)”融合發(fā)展培養(yǎng)內(nèi)容，導致人才輸送不能較好地匹配現(xiàn)有數(shù)字貿(mào)易人才需求，出現(xiàn)貿(mào)易企業(yè)急缺專業(yè)貿(mào)易人才的同時大量貿(mào)易人才無法找到合適企業(yè)的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

二是課程體系及師資隊伍結(jié)構(gòu)亟須優(yōu)化。隨著跨境電子商務、數(shù)字貿(mào)易等新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的快速發(fā)展，經(jīng)濟貿(mào)易的環(huán)境、內(nèi)容、方式、形態(tài)都在發(fā)生深刻的變化，傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易課程結(jié)構(gòu)以無法滿足國際經(jīng)貿(mào)新形式的發(fā)展，課程設置亟待優(yōu)化和更新。現(xiàn)有課程在設置上缺少數(shù)字經(jīng)濟與貿(mào)易變革的相關(guān)課程，知識容量小、課程體系設置落后于實踐，創(chuàng)新不夠。還存在沒有跨學科的復合課程群、課程思政元素融入缺乏等缺陷。無論是價值引領(lǐng)，還是課程優(yōu)化，模式創(chuàng)新，教師在學科建設中都起著至關(guān)重要的作用。由于教師隊伍中，同時精通傳統(tǒng)國際經(jīng)貿(mào)理論和云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的多學科背景教師較為缺乏，制約了數(shù)字經(jīng)濟與貿(mào)易方面的高水平人才培養(yǎng)。因此有必要構(gòu)建一支互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字經(jīng)濟與貿(mào)易方面高水平的師資隊伍。

三是教學模式亟待調(diào)整。從教學模式上看，傳統(tǒng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課堂教學主要以教師講授為主、以知識傳授為目標，教學方式較為單一，師生互動不強，“一言堂”現(xiàn)象普遍。實踐教學上，學生通過校內(nèi)實驗室登錄虛擬仿真平臺模擬進出口業(yè)務，跨學科、綜合性、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的課程較少。校內(nèi)外產(chǎn)教融合的實踐平臺搭建不夠深入，學生很少接觸外貿(mào)核心業(yè)務，校企合作課程建設、案例開發(fā)、教材編寫不夠。

2.國際貿(mào)易人才培養(yǎng)困境分析

隨著全球信創(chuàng)及數(shù)字經(jīng)濟的應用和延伸發(fā)展，特別是2020年以來全球受到新冠肺炎疫情影響后，數(shù)字經(jīng)濟的地位和作用日益凸顯。數(shù)字貿(mào)易作為數(shù)字技術(shù)融合與傳統(tǒng)貿(mào)易結(jié)合的新時代產(chǎn)物，必將得到蓬勃發(fā)展，成為國際貿(mào)易的主要形式（孫杰，2020）。在數(shù)字貿(mào)易背景下，精通信息數(shù)字化技能與國際貿(mào)易專業(yè)知識的復合型數(shù)字貿(mào)易人才將受到廣泛歡迎，同時為高等院校的人才培養(yǎng)帶來了新挑戰(zhàn)?，F(xiàn)行高校貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)中存在長“貿(mào)易”短“數(shù)字技術(shù)”的師資隊伍結(jié)構(gòu)，多“貿(mào)易”少“數(shù)字技術(shù)”的培養(yǎng)方案，實“理論”虛“實踐應用”的教學過程等多重困境。

三、校企協(xié)同下數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)改革路徑探索

1.人才培養(yǎng)方案完善

第一，“產(chǎn)教融合”共同制定數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)方案，保障人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)結(jié)果與數(shù)字貿(mào)易崗位的人才需求充分適配，實現(xiàn)人才供給側(cè)與需求側(cè)有效匹配。數(shù)字貿(mào)易需要貿(mào)易人才具備更全面綜合的專業(yè)技能，為此須適時調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。為充分提高高校貿(mào)易專業(yè)人才就業(yè)、創(chuàng)業(yè)市場的競爭力，需增加跨境電子商務實踐、商務數(shù)據(jù)統(tǒng)計、可視化分析等數(shù)字信息化專業(yè)課程。同時結(jié)合數(shù)字貿(mào)易動態(tài)變化要求實時增加貿(mào)易信息化專業(yè)實踐課程。

第二，“學創(chuàng)融合”完善人才培養(yǎng)方案，培育適應社會需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。“學創(chuàng)融合”將專業(yè)課程的學習和雙創(chuàng)教育相融合，以創(chuàng)促學，并以此為目標構(gòu)建雙創(chuàng)人才培養(yǎng)方案。

2.課程設置優(yōu)化。

以貿(mào)易業(yè)態(tài)和貿(mào)易模式變化為依據(jù)，增設課程模塊。數(shù)字貿(mào)易背景下，國際貿(mào)易的內(nèi)容由貨物向服務拓展，貿(mào)易的數(shù)字化、服務化趨勢不斷加快?？缇畴娮由虅盏牟粩喟l(fā)展，交易主體的變化，使得越來越多的交易通過貿(mào)易平臺進行。為適應時代變化，迫切需要在專業(yè)課程中根據(jù)培養(yǎng)方向設置相應課程模塊以順應時代發(fā)展。例如，順應數(shù)字貿(mào)易、服務貿(mào)易發(fā)展的新貿(mào)易課程模塊；適配跨境電商業(yè)務開展的跨境電子商務課程模塊；適應國際投資、國際金融，與信息技術(shù)融合的新金融模課程塊；適應“一帶一路”、自由貿(mào)易試驗區(qū)、自由港等戰(zhàn)略實施的戰(zhàn)略性課程模塊等。

優(yōu)化數(shù)字經(jīng)濟與貿(mào)易變革的課程體系不僅需要構(gòu)建相關(guān)理論專業(yè)核心課程的比重，同時也需要配套構(gòu)建相關(guān)實踐、實驗課程。具體來講，在課程設置中加入大數(shù)據(jù)處理和分析、大數(shù)據(jù)應用以及數(shù)字化營銷等相關(guān)數(shù)字化課程的理論課程，另外也要加強跨境電子商務操作、進出口業(yè)務操作、貿(mào)易便利化等實訓課程。持續(xù)推動課程教學內(nèi)容更新。支持應用型本科院校開設跨學科跨專業(yè)的新興交叉課程，培養(yǎng)學生的“跨界”能力（即跨領(lǐng)域知識融通能力和實踐能力），建設一批超越知識點傳授、強化思維訓練和能力培養(yǎng)的一流課程，搭建智慧教學平臺，實現(xiàn)大類課程群與微課程群有機融合。建設適用于應用型人才培養(yǎng)的國際商務教學案例庫、專業(yè)課程思政建設案例庫，鼓勵學生交叉互動、參與跨學科的雙創(chuàng)競賽等。

3.傳統(tǒng)教學過程及方法的改革

第一，“產(chǎn)教融合”從教學模式方法上做好底層教學設計研究。教學過程和教學方法是以人才培養(yǎng)方案為指導，基于專業(yè)培養(yǎng)需求及人才個性化特征為載體的育人培養(yǎng)方式。數(shù)字貿(mào)易教學過程和方法應該更多的引入慕課、微課、情景案例、虛擬仿真（VR教學）等實踐教學模式，將數(shù)字貿(mào)易技術(shù)嵌入貿(mào)易教學流程中。

第二，“產(chǎn)創(chuàng)融合”打破校園教學陣地固化思維，入企業(yè)實訓實操，打造創(chuàng)新型課堂。實施企業(yè)導師入課堂，學生培養(yǎng)下企業(yè)的模式方法，推動課程“雙導師”考核。校企共建科研中心、教學實踐課堂、實訓實習、培訓服務一體的數(shù)字貿(mào)易創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓平臺。

4.師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化及能力提升

第一，突破長“貿(mào)易”短“數(shù)字技術(shù)”的師資瓶頸。傳統(tǒng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易教學中偏向于貿(mào)易知識的傳授，數(shù)字貿(mào)易要求引入或培養(yǎng)老師的信息化數(shù)字專業(yè)技能，提升融合型師資隊伍比例、優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。

第二，“產(chǎn)教研學創(chuàng)”的全方位深度融合培養(yǎng)“雙師型”教師。數(shù)字貿(mào)易發(fā)展要求貿(mào)易老師不僅僅要掌握扎實的傳統(tǒng)貿(mào)易專業(yè)知識，更需要凸顯出自身數(shù)字信息化平臺的使用技能，熟悉網(wǎng)絡信息技術(shù)的基礎應用。通過引入數(shù)字貿(mào)易企業(yè)兼職創(chuàng)新導師，承擔數(shù)字貿(mào)易專業(yè)實踐課程不僅傳授學生貿(mào)易數(shù)字化知識，還可以增加教師互動交流，促進資源共享，提高雙師質(zhì)量。

5.科研教學相輔相成，提升創(chuàng)新能力

第一，“教研融合”將高校、企業(yè)數(shù)字貿(mào)易科研資源服務教學。教研協(xié)同充分依托企業(yè)、高校豐富的數(shù)字經(jīng)濟和數(shù)字貿(mào)易科研成果，將成果資源及時更新應用于教學內(nèi)容和教材中，將前言科技成果、觀點、技術(shù)傳遞學生，培養(yǎng)數(shù)字貿(mào)易人才的創(chuàng)新和學習能力。

第二，“研學融合”提升學生創(chuàng)新、學習能力。企業(yè)導師、高校教師充分給與學生參與數(shù)字貿(mào)易科研項目過程中，發(fā)揮和培養(yǎng)學生搜集整理資源、分析數(shù)據(jù)與論證的能力，豐富學生的數(shù)字貿(mào)易知識涉獵面，鍛煉學生的創(chuàng)新思維。

四、結(jié)語

隨著數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模的不斷擴大，數(shù)字技術(shù)正不斷推動著國際貿(mào)易向數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，這勢必對國際貿(mào)易人才的知識、能力和綜合素質(zhì)有了更高的要求。在數(shù)字貿(mào)易背景下，通過探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、改革傳統(tǒng)教學過程與方法等，培養(yǎng)既懂“數(shù)字技術(shù)”又精通貿(mào)易知識的專業(yè)人才，提升國際貿(mào)易專業(yè)人才市場競爭力。