教室里，同學(xué)們正在朗讀課文《海上日出》，于洋讀道：“過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光?！饼R國琳問道：“初升的太陽為什么那么紅？”一石激起千層浪，大家開始發(fā)表自己的見解。宋楠槐沉思了一會兒說：“因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔嫌写罅康乃魵猓柾高^水蒸氣折射出七色光，而紅色的穿透力最強(qiáng)，所以才那么紅?！饼R國琳接著問道：“為什么沒有光亮呢？”宋楠槐想了想，繼續(xù)說：“太陽剛升起半邊臉，說明陽光還沒有直射到這里，同時天空還有水汽，所以只看到紅卻看不到光亮?！甭犃怂伍钡慕忉專瑢W(xué)們紛紛向他豎起大拇指。譚老師走到教室中間說：“看來，宋楠槐同學(xué)結(jié)合科學(xué)課的知識解決了語文課文中遇到的問題。除此之外，你們還能感受到什么呢？”同學(xué)們一個個陷入了沉思。

“老師，還有一句話我覺得寫得很好?！睆垑粜滥闷鹫n本，指著課文說道，“太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霄，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。”“很好。這句描寫好在哪里呢？”譚老師問。張夢欣回答道：“這里運(yùn)用擬人的修辭手法，讓讀者有了太陽拼盡全力沖出海面的動態(tài)感?！睆埥饘毥又f：“從‘顏色紅得非?？蓯壑幸部梢泽w會到作者對太陽的喜愛?！?/p>

“‘一剎那間，這個深紅的圓東西，突然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。這句描寫也抓住了日出的特點(diǎn)?！崩钛笈e手說道。譚老師點(diǎn)頭：“這句描寫讓我們感受到了太陽已經(jīng)完全跳出海面，陽光燦爛的景象。而深紅的圓東西，再一次提到太陽的顏色，說明作者對日出顏色變化觀察細(xì)致。”

雷舒涵站起來說：“‘……替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色?！弊T老師問道：“這句描寫好在哪里？”雷舒涵接著說：“作者用鑲、沖、染等動詞，描寫出日出的奇特景象，更讓讀者感受到不同角度的云，被陽光照射時呈現(xiàn)出的不同顏色?！?/p>

王佳盈指著課文說：“你們看，海上日出的不同階段，顏色會有不同變化。‘藍(lán)天，出現(xiàn)‘紅霞，‘藍(lán)中有‘紅，煞是好看；有‘黑云鑲‘金邊，后來又成了‘紫云、‘紅云等，作者將海上日出的景色完美地呈現(xiàn)在讀者眼前，非常壯觀。”

“海上日出真讓人向往。”李洋說。

雷舒涵聽后說道：“咱們這里沒有大海，到處是大山。等能看到太陽時，天已經(jīng)大亮了?！?/p>

譚老師在一旁微笑著說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。雖然我們看不到海上日出，但我們可以看到大山里的日出??！或許會有另一番景象。”同學(xué)們高興地點(diǎn)頭。