嵇源褀

天逐漸暗了，隨著夕陽(yáng)的沉落，夜晚悄然降臨。明鏡般的月亮懸掛于天空，把銀色的光輝譜寫(xiě)在大地之上。我?guī)е鴺?lè)譜還未到管樂(lè)室，一陣陣美妙的音樂(lè)就撲面而來(lái)。

走進(jìn)管樂(lè)室，老師并不急著調(diào)音，而是給了我一張雪山圖，問(wèn)：“這幅圖美不美？你欣賞一會(huì)兒，等會(huì)兒我給你個(gè)好東西！”我心想：老師什么時(shí)候改教美術(shù)了？正納悶，老師拿著一個(gè)音箱走進(jìn)來(lái)，然后按下開(kāi)關(guān)，音樂(lè)緩慢而又優(yōu)美?？粗蠋熖兆淼谋砬?，我笑了?！澳憧匆?jiàn)了什么？”老師的突然發(fā)問(wèn)讓我一怔，傻傻地回復(fù)道：“只有您和同學(xué)啊?！?/p>

“我問(wèn)的是從音樂(lè)里你看見(jiàn)了什么？”老師的聲音大了起來(lái)，“樂(lè)譜里不僅僅只有音符，還包含著許多美好的東西。”我怯怯地說(shuō)：“可是，我還是只聽(tīng)到了音樂(lè)?！?/p>

老師稍稍松展眉毛，“你的基礎(chǔ)很好，但是對(duì)樂(lè)譜的悟性不高。來(lái)，再試試！”

隨后，老師打開(kāi)了音箱，音樂(lè)緩緩流淌。我閉上眼，靜靜聆聽(tīng)，感受其中的意境。突然，我瞥見(jiàn)手中的雪山圖，頓時(shí)恍然大悟：“老師，原來(lái)曲子中描寫(xiě)的是雪山啊?！崩蠋熜牢康攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“奏樂(lè)時(shí)，不能只看曲譜，要去感受其中的場(chǎng)景?！?/p>

我點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起樂(lè)器，緩緩吹奏著，腦海中浮現(xiàn)出雪山中的場(chǎng)景。樂(lè)曲開(kāi)頭，悠緩而舒服，我仿佛看見(jiàn)白皚皚的雪山，重重疊疊，天與地一片蒼茫；樂(lè)曲進(jìn)入高潮，節(jié)奏緊張，我仿佛看見(jiàn)一名登山者不畏艱險(xiǎn)，勇攀高峰；樂(lè)曲漸漸進(jìn)入尾聲，我仿佛看見(jiàn)了他成功登頂后，一覽眾山小的壯闊。音樂(lè)結(jié)束，放下樂(lè)器，我仍意猶未盡。抬頭，我看見(jiàn)了老師的臉上笑意盈盈。

原來(lái)，樂(lè)譜里并不是一個(gè)個(gè)無(wú)趣的音符，它藏著如詩(shī)如畫(huà)的意境，讓人感受自然萬(wàn)物的魅力；它也有著不可估量的力量，給人帶來(lái)快樂(lè)與希望。只要用心去感悟，靜心去欣賞，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)中處處是風(fēng)景。

（指導(dǎo)教師：雷碧玉）

喝彩：文章取材新穎，感受獨(dú)特，主題突出。真沒(méi)想到，悠揚(yáng)的音樂(lè)里竟然藏著美妙的風(fēng)景。小作者用樸實(shí)的文字記錄了一段真實(shí)的經(jīng)歷，啟示我們：音樂(lè)的世界不止有韻律美，還有風(fēng)景美，而這樣的美景韻致需要靜下心來(lái)才能感受得到。也只有靜心，摒棄浮躁，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中處處是風(fēng)景。