“雙減”下“導(dǎo)師”助力家庭教育探究

杜 燕 （上海市青浦區(qū)鳳溪小學(xué)）

自“雙減”政策全面推進(jìn)以來(lái)，育人方式和學(xué)習(xí)方式都有了很大的變化。“雙減”之下，如何更好地實(shí)現(xiàn)家校協(xié)作，助力家長(zhǎng)們提升家庭教育的能力，日趨成為家校共同關(guān)注和解決的問(wèn)題。

一、創(chuàng)立“優(yōu)陪聯(lián)盟”，指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)陪伴

“優(yōu)陪聯(lián)盟”是由學(xué)校家庭教育指導(dǎo)師創(chuàng)立，為優(yōu)質(zhì)陪伴子女而集合在一起、抱團(tuán)取暖的父母組織。以“優(yōu)陪聯(lián)盟”的建立、運(yùn)行為突破口和著力點(diǎn)，以“同行者”“同路人”的身份，將家長(zhǎng)朋友們團(tuán)結(jié)起來(lái)，以“一路上有你，同呼吸共命運(yùn)”的方式凝聚集體的力量，是家庭教育的GPS，帶領(lǐng)父母學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育方法，探討家庭教育存在的困惑，分享改變的策略，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，一起做孩子成長(zhǎng)路上優(yōu)秀的陪伴者。

（一）線下活動(dòng)：開(kāi)展家教交流，組織親子活動(dòng)

開(kāi)展家教交流，探討育兒困惑，商議子女教育。大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，在集思廣益中找到了切實(shí)可行的方法，取得了良好的效果。

組織親子活動(dòng)，放下手機(jī)，讓我們?cè)谝黄?。學(xué)校向同學(xué)和家長(zhǎng)發(fā)出“放下手機(jī)，讓我們真正在一起”的倡議，鼓勵(lì)全家人一起運(yùn)動(dòng)、一起閱讀、一起勞動(dòng)、一起游戲，一起做有意義的事等，豐富多彩的生活成就了魅力無(wú)窮的家庭氛圍。

提供多平臺(tái)親子互動(dòng)機(jī)會(huì)。在學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、少先隊(duì)入隊(duì)儀式、主題教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、六一慶?；顒?dòng)等活動(dòng)中，有意安排家庭親子內(nèi)容或者項(xiàng)目，讓家長(zhǎng)和孩子一起共度難忘的時(shí)刻，感受孩子的進(jìn)步，經(jīng)歷孩子的成長(zhǎng)。

多渠道拓展親子活動(dòng)資源。我們主動(dòng)對(duì)接區(qū)、鎮(zhèn)婦聯(lián)、團(tuán)委的機(jī)構(gòu)，引入社區(qū)優(yōu)秀的活動(dòng)資源。比如：“注意力”親子主題活動(dòng)、國(guó)際家庭日健身活動(dòng)，等等。一本本紙書(shū)、一個(gè)個(gè)心理游戲，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，促進(jìn)了他們身心健康成長(zhǎng)。

（二）線上活動(dòng)：公眾號(hào)和在線講座，傳播正確的育人理念

“優(yōu)陪聯(lián)盟”公眾號(hào)，推出了“好好吃飯，也要好好說(shuō)話”活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)不能試圖用“河?xùn)|獅吼”解決問(wèn)題。期末復(fù)習(xí)季，推出了教給孩子7個(gè)科學(xué)方法，讓孩子們的復(fù)習(xí)事半功倍。通過(guò)蘇東坡母親的育兒故事，提醒各位家長(zhǎng)“育兒無(wú)捷徑，不過(guò)是共讀與支持”，等等。疫情期間，我們?cè)诰€上提供主題為“家校攜手戰(zhàn)疫情 宅家學(xué)習(xí)迎花開(kāi)”的家長(zhǎng)學(xué)校在線講座，家長(zhǎng)們紛紛表示，這樣特別的形式讓他們和孩子獲益匪淺。

二、倡導(dǎo)勤勉家風(fēng)，強(qiáng)調(diào)言傳身教

蔡元培先生曾在《中國(guó)人的修養(yǎng)》里寫(xiě)道：“家庭者，人生最初之學(xué)校也。一生之品性，所謂百變不離其宗者，大抵胚胎于家庭中?！?好的家風(fēng)，很重要，更得益于傳承。如果將好的人品修養(yǎng)、生活習(xí)慣以至一門(mén)技藝傳承給子孫后代，會(huì)對(duì)后代產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（一）評(píng)比優(yōu)秀“家風(fēng)家訓(xùn)”

秉承“言傳身教”正確家教，我們“好家風(fēng)、好家訓(xùn)”評(píng)比活動(dòng)，涌現(xiàn)出了許多精彩的家風(fēng)家訓(xùn)。學(xué)校將這些優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)收集起來(lái)，廣而告之，傳播家教正能量。家風(fēng)家訓(xùn)潤(rùn)物無(wú)聲，能深深影響幾代人。相信無(wú)論時(shí)代變遷，家庭成員們都會(huì)將這優(yōu)秀的品質(zhì)傳承下去。

（二）鼓勵(lì)孩子一同參與家務(wù)勞動(dòng)

鼓勵(lì)孩子們?cè)诩彝ド钪辛λ芗暗胤e極參與勞動(dòng)，努力學(xué)習(xí)更多家務(wù)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)中的快樂(lè)，從而更加珍惜家人平時(shí)的辛勤勞動(dòng)，也通過(guò)勞動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，在勞動(dòng)實(shí)踐中掌握與提高家務(wù)勞動(dòng)能力，逐步養(yǎng)成良好的家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣。

三、拓展家校溝通形式，鞏固家校合力

在有序分步推進(jìn)“全員導(dǎo)師制”工作的過(guò)程中，全體導(dǎo)師依托于日常教育教學(xué)工作和“導(dǎo)師三個(gè)一”活動(dòng)，深入學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，成為學(xué)生身心健康發(fā)展的良師益友。同時(shí)，通過(guò)拓展家校溝通的形式，傳播正確的育人理念，鞏固家校合力的成果。

（一）靈活溝通渠道，漸入了解家庭

良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。每學(xué)期第三周是我校家庭教育宣傳周。我們通過(guò)全體導(dǎo)師向全體家長(zhǎng)倡議開(kāi)展“七個(gè)一”活動(dòng)，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇2~3項(xiàng)活動(dòng)和孩子共同參與。導(dǎo)師鼓勵(lì)家長(zhǎng)重視家庭教育，努力發(fā)揮家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的積極作用，受到家長(zhǎng)和孩子的積極響應(yīng)，對(duì)進(jìn)一步科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確把握教育時(shí)機(jī)、掌握教育技巧起著重要作用，還有助于老師逐漸了解學(xué)生的家庭情況，增加教育的契機(jī)。

（二）入戶式家訪能夠深入學(xué)生家庭

導(dǎo)師與家長(zhǎng)促膝談心，了解學(xué)生思想情緒和家庭生活狀況，了解家長(zhǎng)的家庭教育狀況，向家長(zhǎng)推介未成年人心理健康教育方法，調(diào)節(jié)和穩(wěn)定學(xué)生們學(xué)習(xí)情緒和心態(tài)。

家訪的路是走近家庭生活的路，家訪的路也是走進(jìn)家長(zhǎng)內(nèi)心的路，家訪的路更是走入孩子內(nèi)心的路。入戶式家訪對(duì)家校統(tǒng)一教育理念、達(dá)成教育共識(shí)起到了良好的促進(jìn)作用。

四、“疫”路溫暖相伴，慧心助力成長(zhǎng)

2022年3月12日起，上海中小學(xué)線上教學(xué)重啟。疫情之下，每位導(dǎo)師堅(jiān)守教學(xué)崗位的同時(shí)，也在用心傾聽(tīng)、用溫暖成為學(xué)生的“助力者”。居家不停學(xué)，隔屏不隔愛(ài)，孩子們收到了來(lái)自班主任和導(dǎo)師的云端專屬關(guān)愛(ài)，感受到不間斷的溫暖和幫助。

對(duì)于在線學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，在這樣特殊的時(shí)期，也許缺乏監(jiān)督會(huì)惰性作祟，也許沒(méi)有同伴會(huì)感到孤獨(dú)，也許會(huì)因?yàn)橐咔榉磸?fù)情緒波動(dòng)，或許一兩次走神學(xué)習(xí)遇到困難。導(dǎo)師隔在屏幕的另一端，用像燈塔一樣的愛(ài)照亮他們的心靈，當(dāng)“面”對(duì)“面”時(shí)，他們便不再孤單……

利用“釘釘”在線學(xué)習(xí)“面”對(duì)“面”的機(jī)會(huì)，用一聲聲問(wèn)候，一句句鼓勵(lì)，一次次點(diǎn)贊，讓學(xué)生融入班級(jí)圈，參與“制定科學(xué)作息表”“在線學(xué)習(xí)金點(diǎn)子分享”“每日朗讀”“爭(zhēng)做居家小能手”“我有秘密說(shuō)一說(shuō)”等在線活動(dòng)分享交流，融入在線學(xué)習(xí)，融入線上集體生活，帶領(lǐng)孩子們即使居家學(xué)習(xí)也在時(shí)時(shí)進(jìn)步著……通過(guò)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通交流，了解學(xué)生日常的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和生活狀態(tài)，詢問(wèn)家長(zhǎng)最近在家庭教育方面存在哪些棘手的問(wèn)題，用心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的煩惱，努力讓家長(zhǎng)也感受溫暖與愛(ài)、理解與支持，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確應(yīng)對(duì)各種任務(wù)和共情理解孩子，建立良好的親子關(guān)系。