程萍

隨著教育改革的不斷推進與落實，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)成了重要的教育目標。在初中道德與法治教學(xué)中，通過議題式教學(xué)法的有效運用，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的價值觀念，并培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品格，提升學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。基于此，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，積極探索科學(xué)有效的議題式教學(xué)策略，實現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)水平的提升。

一、結(jié)合社會熱點，培養(yǎng)科學(xué)精神

在初中道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神是引導(dǎo)其進行正確價值判斷及行為選擇的關(guān)鍵。因此，教師可以圍繞社會熱點問題開展議題式教學(xué)，以此來組織學(xué)生展開交流與探討，進而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊第五課第二框“網(wǎng)上交友新時空”時，結(jié)合教材內(nèi)容，教師首先應(yīng)確定“如何保證網(wǎng)上交友的安全性”這一議題，隨后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著該議題展開交流。教師可以搜集近期社會上發(fā)生的一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友的信息，將其作為本次議題式教學(xué)活動的討論材料。通過師生之間的深入探討，教師應(yīng)當結(jié)合實際發(fā)生的熱點事件讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)交友過程中的不安全因素，對學(xué)生的科學(xué)精神和正確價值觀念進行培養(yǎng)。教師應(yīng)組織學(xué)生思考在網(wǎng)絡(luò)交友過程中應(yīng)當注意哪些問題，并如何做好個人信息的安全防護，以此來提高學(xué)生的自我保護意識。此外，教師也可以組織學(xué)生討論如何營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境，從而實現(xiàn)對學(xué)生議題交流成果的檢驗和分析。

二、聯(lián)系實際生活，提高法治意識

法治意識的培養(yǎng)對于初中階段的學(xué)生來說意義重大，在初中道德與法治教學(xué)過程中，通過開展議題式教學(xué)，也能夠促使學(xué)生加強對于法律法規(guī)的認識。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以此來加深學(xué)生對于法律法規(guī)的理解，增強學(xué)習(xí)體驗。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊第九課第一框“生活需要法律”時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生尋找認知方面存在的誤區(qū)，即有不少學(xué)生認為，只要不犯法，那么法律就離自己很遠。這種觀點顯然是不正確的。因此，教師可以確立本次議題的內(nèi)容：法律與你我的距離。在討論過程中，教師可以通過聯(lián)系學(xué)生實際生活舉出鮮明的例子。例如：如果沒有道路交通安全法，則人們出行安全問題就無法得到保障；如果沒有食品安全法，則人們的身體健康就會面臨危險；等等。由此可見，法律就在你我身邊，法律也在無形之中給予了我們必要的保護。教師也可以組織學(xué)生分享一些日常生活中相關(guān)的例子，以此來加強學(xué)生對于“生活需要法律”的理解和認識，培養(yǎng)其良好的法治觀念。

三、圍繞時事政治，樹立政治認同

初中道德與法治教學(xué)工作的目標之一便是培養(yǎng)學(xué)生的政治認同，使其能夠積極地擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立良好的社會主義核心價值觀。因此，教師在進行議題式教學(xué)的過程中，也應(yīng)當圍繞時事政治開展探究活動，從而不斷提升學(xué)生的民族認同感和政治歸屬感。

例如，在統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊第十課第一框“關(guān)心國家發(fā)展”的教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計“國家近些年發(fā)展建設(shè)取得的成就”的議題，并組織學(xué)生積極搜索相關(guān)的資料，圍繞國家發(fā)展展開討論和交流。在活動過程中，教師可以向?qū)W生分享近些年我國在各個領(lǐng)域取得的成就，如“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水深度創(chuàng)新高、天宮二號成功升天、國產(chǎn)民用客機C919的成功研發(fā)，以及北盤江大橋的建設(shè)完工等。這些都能夠使得學(xué)生在內(nèi)心深處對國家發(fā)展取得的成就感到喜悅，對于提升學(xué)生的民族自豪感有著重要意義。

綜上所述，要通過道德與法治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師就要借助議題式教學(xué)從多個方面入手，將相關(guān)議題與教材實際內(nèi)容進行緊密結(jié)合，進而使得學(xué)生能夠融入相關(guān)的學(xué)習(xí)情境當中。這樣，不但能夠加深學(xué)生對于道德與法治課程內(nèi)容的理解，而且也有助于拓展教學(xué)內(nèi)容，推動初中道德與法治教學(xué)工作的開展。

注：本文系江蘇省南京市教學(xué)科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題，專項課題《指向價值辨析能力培養(yǎng)的道德與法治學(xué)科議題式教學(xué)實踐研究》，課題編號：LZ/2021/074。