吉振宏 李君

在新高考大背景下，區(qū)域教研必須聚焦核心問題，貫徹落實教育改革，發(fā)揮專業(yè)引領、協調攻關、開拓創(chuàng)新功能，引導教師轉變教育觀念，以研促教，以教促學，實現甘南民族教育優(yōu)質資源共享，抱團發(fā)展。

一、區(qū)域教研的含義

課題組在借鑒別人研究成果的基礎上，將本課題的區(qū)域教研界定為在一定的行政區(qū)域內，同類學校為適應國家教育教學改革，提升教師教育教學能力，提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，實現區(qū)域辦學跨越式發(fā)展而整合現有教育資源，開展校際交流合作、抱團發(fā)展的教育科研共同體。

二、區(qū)域教研功能研究

區(qū)域教研的功能，是指在落實教育改革，轉變教師教研方法，提升教育質量方面的積極作用。

1.落實教育改革的功能。在新高考大背景下，甘南區(qū)域教研組必須組織區(qū)域內教師認真學習文件把握精神實質，在了解本地區(qū)教育現狀的基礎上結合新的教育政策，形成本地區(qū)研究規(guī)劃，開展教學研究，領航甘南教育的發(fā)展。

2.領導發(fā)動功能。區(qū)域教研改革是一項系統(tǒng)工程，要讓區(qū)域內的所有成員為實現共同目標采取行動，區(qū)域教研組必須發(fā)揮宣傳動員功能，讓參與者接受和了解研究改革的重大意義，并參與到行動中。

3.聚焦核心問題的功能。區(qū)域教研組必須堅持問題導向，就本區(qū)域內影響教育發(fā)展的重大問題開展有針對性的研究，從理論和實踐層面提出解決問題的方案。

4.專業(yè)引領功能。區(qū)域教研組必須發(fā)揮專業(yè)引領功能，要促進教師知識系統(tǒng)的更新，促進教師專業(yè)發(fā)展；要促進教學方法更新和教學理念與時俱進；要促進教育實踐和研究能力的發(fā)展；要轉換評價方式，注重學生綜合素質的評價，促進學生全面發(fā)展。

5.開拓創(chuàng)新功能。區(qū)域教研組要針對本地教育實踐中的緊迫和關鍵問題，不斷開拓創(chuàng)新，研究新情況解決新問題。

6.協同攻關功能。區(qū)域教研突出一線教師的全員性、主體性和參與性，充分整合有限的優(yōu)質資源，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，發(fā)揮專家教師的輻射帶動作用和示范引領作用，促進全體成員教育能力的提升。

三、甘南區(qū)域教研的實踐研究

甘南的區(qū)域教研工作雖然還不夠完善，但經過多年的發(fā)展，已經積淀形成了一些比較成熟的經驗和做法。

1.結對幫扶結碩果。按照州教育局“1234678”工作思路，為了區(qū)域教育協同發(fā)展，促進教育公平，提升整體教育質量，州教育局每年都安排州屬各學校與縣上各學校開展結對幫扶活動，各學校按照結對幫扶協議，互派教師到對方學校交流輪崗，有利于實現域內城鄉(xiāng)、校際間的優(yōu)勢互補，促進區(qū)域內各學校均衡健康發(fā)展。

2.友好學校架橋梁。州級各學校、縣上各學校簽署了友好學校協議，雙方發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，在提升教育質量方面開展高效、務實合作，通過示范課、公開課等形式進行現場觀摩教學，發(fā)揮示范和傳幫帶的作用，促進雙方教師共同提升。

3.以賽促研，構建高效課堂。為更好地推進全州各學段課程改革，構建高效課堂，提升課堂教學水平，營造潛心教學、積極鉆研的良好氛圍，甘南州教育局教科所每年都分期分批組織各學段各學科教師開展全州優(yōu)質課競賽活動，能更好地促進教師們相互學習。

4.開展集體備課，聚合群體智慧。為了積極應對新高考、新課程、新教材，也為了提升州內各學校集體備課的質量，甘南州教育局創(chuàng)建了甘南州集體備課云平臺，要求各學校按學科、按時段參加全州集體備課，就新課程實施過程中的難點和堵點共同協商探討。

四、甘南區(qū)域教研的展望

1.開展“沉浸式”區(qū)域教研?！俺两健苯萄惺菍＜媛毥萄袉T將工作重心前移、下移，持續(xù)多日到同學校，與教師們共同開展教學設計研究，共同探索解決教育教學中的問題。持續(xù)開展“沉浸式”教研能彌補以往“走馬觀花”教研的不足，能持續(xù)跟蹤教師們的教學行為。

2.聚焦教育改革的重點。在全面提升學生綜合素質的大背景下，教師們必須緊跟時代步伐，立足新起點、讀懂新課標、吃透新教材、研究新高考，促進教育高質量發(fā)展。

3.將反思貫穿教學始終。反思型教師對課堂中存在的問題持積極開放的態(tài)度，他們追求更好的課堂教學方法和管理法，關注自己的課堂給學生帶來哪些效益，關注教學理論和教學實踐，注重學生綜合素質的提升。

4.實現從研究“教”向研究“學與教”的轉變。學生也是教研活動的重要參與者，所以，教研活動必須關注學生在課堂和課外“學得如何”。

5.完善區(qū)域教研制度。甘南區(qū)域教研需要進一步完善制度建設，要建立專門的組織協調機制、激勵機制、保障機制，這樣才能協調各參與主體，明確教研目標，才能協調、順暢、規(guī)范、持久地開展教研活動。

注：本文系甘肅省“十四五”重點規(guī)劃課題（課題號：GS［2022］GHBZ092）階段性成果。