◆李貝娜 安徽省合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)淮河路分園

在班中，有這樣一個(gè)活潑、開朗的小男孩，叫小健。平時(shí)，他自覺遵守班級常規(guī)，非常喜歡并且樂意與同伴聊天、交談、游戲，在集體游戲活動中表現(xiàn)也不錯(cuò)。但在動手能力方面有欠缺，與同齡孩子相比起來有很大的差異。記得那次班級開展的美術(shù)活動“長發(fā)娃娃”，我們邀請小朋友們用剪刀將娃娃的長頭發(fā)剪下。在孩子們進(jìn)行操作的過程中，我巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)班級中大部分孩子都能較好地使用剪刀，少數(shù)孩子做得不是很好，小健就是其中的一個(gè)。他一直沒拿起剪刀，于是，我上前問了問他：“怎么不剪呀？剪刀怎么拿？怎么用呀？”他把剪刀放在手上擺弄了半天也沒拿好，原來他不知道如何拿剪刀。

面對小健在幼兒園的這些表現(xiàn)，我們主動與小健媽媽進(jìn)行了交流與溝通。我發(fā)現(xiàn)，孩子在家里基本上是不會觸碰到剪刀的，不管是孩子剪紙用的剪刀還是成人用的剪刀，爸爸媽媽為了安全起見，一律不給孩子碰；在家里玩玩具后，孩子不能自覺地收拾自己的玩具；平時(shí)穿脫衣服外套，也都是家中大人來幫忙，很少自己穿脫。

面對孩子出現(xiàn)的問題，在后面的教學(xué)活動中，我也在不斷努力尋找著各種不同的教育方法。

一、持有正確的教育觀念

小班的寶寶們，開學(xué)近一個(gè)月時(shí)，我在班級開展了一次“我能自己穿鞋子”的活動——自己動手換鞋子。本以為肯定沒幾個(gè)孩子能自己動手做的，結(jié)果卻出乎我們意料，班上有差不多90%的幼兒都完全能夠自己動手穿脫衣服和換鞋子?？蔀槭裁丛跔敔?、奶奶、爸爸、媽媽面前，他們什么也不會呢？

有些長輩們總是認(rèn)為：孩子太小了，還是我來弄吧，于是便一一幫他們做好了?？墒牵⒆觽冎挥性谝淮未蔚腻憻捯淮未蔚膰L試中，才能獲得成長。孩子的健康成長不僅僅是身體上的，我們“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)其自理、自立的嘗試。”因此，作為家長們，請讓我們在照料孩子的同時(shí)，把“愛”放心中，敢于放手，給孩子們更多的信心和機(jī)會，相信他們！

二、以身作則，做孩子們的好榜樣

英國教育家洛克所提出的著名的“白板說”中就指出：“兒童就像是一張白紙和一塊蠟，可以隨心所欲地做成任何式樣”。身邊的一言一行，都會深深地影響到孩子，孩子們的模仿能力非常強(qiáng)?，F(xiàn)在的這個(gè)社會，我們口中常常說著要培養(yǎng)、教育出一個(gè)愛動手操作、努力嘗試、大膽創(chuàng)新的人。當(dāng)孩子還小的時(shí)候，我們家長和老師就應(yīng)抓住孩子好模仿的這一特點(diǎn)，從自身做起，做好孩子的好榜樣。

三、多鼓勵(lì)和支持幼兒實(shí)踐

那次見到小健不會用剪刀時(shí)不知所措的樣子，我拿起剪刀進(jìn)行示范，告訴他剪刀的使用方法，如何正確拿取剪刀，以及怎樣保護(hù)自己不被剪刀所弄傷。之后，我請他自己動手試一試，起初他還有些膽怯，不愿意去嘗試，我鼓勵(lì)他：“沒事的，沒關(guān)系，動手試一試，像老師那樣做，你一定能做到。”漸漸地，他愿意動手嘗試了，我把著他的手，拿著剪刀一起來剪。我還告訴他：“現(xiàn)在你知道怎么拿剪刀了吧，回家后，在家里，也要多多練習(xí)用剪刀，可以自己動手多剪剪好看的東西，然后帶來給大家一起欣賞，好嗎？”在孩子動手嘗試的過程中，我發(fā)現(xiàn)他非常認(rèn)真，剪完后，他會很開心地拿著作品左右擺弄著欣賞，還會請周圍的小朋友一起來瞧瞧，一副很自豪、驕傲的樣子，充滿了成就感。

有些活動，孩子總會表現(xiàn)得不愿嘗試，有些畏懼，就像小健一樣，究其原因，也可能是由于對操作材料的不熟悉而導(dǎo)致其產(chǎn)生了害怕的心理，害怕剪刀會傷害自己。這時(shí)，作為老師的我們，需要幫助孩子打消這種害怕的心理，克服困難，告訴他們解決的方法，幫助他們，就像小健那樣，教會他如何正確使用剪刀，在掌握之后，他就會勇于去嘗試了。當(dāng)孩子嘗試后，他會體驗(yàn)其中的快樂，看到經(jīng)過自己的雙手制作出的作品非常棒時(shí)，充滿了成就感。也正如我們提出的教育內(nèi)容：“幼兒要知道必要的安全常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”，只有這樣做了，家長放心了，孩子的動手實(shí)踐也有了安全的保障，才能促進(jìn)幼兒動手能力的提高。

四、在操作實(shí)踐中，提高幼兒的責(zé)任感

常常有家長說道：“孩子太懶了，每次在家玩過玩具后都不愿意收玩具，總是這兒一攤，那兒一堆的，到處都是，老師，有沒有什么方法能督促他自己動手收拾呀？”這時(shí)我會追問道：“那寶寶不收，之后的玩具堆在那兒，怎么辦呢？”大部分家長的答案都是：“那么亂，就只有我們來收呀?！笔茄剑?yàn)橛辛宋覀兊摹笆帐啊?，才使更多的孩子變得懶了。如果孩子不愿意收拾玩具，我們大人也千萬別動手，就讓玩具在那放著，等孩子們自己發(fā)現(xiàn)它的凌亂，甚至有玩具不見了、找不著時(shí)，這時(shí)我們上前引導(dǎo)：“這么亂，看得舒服嗎？為什么玩具會不見了？你在玩過后收起來了嗎？自己的玩具當(dāng)然自己收嘍。”讓孩子們認(rèn)識到自己的行為所造成的后果。以這樣的方式激勵(lì)、鍛煉幼兒動手，同時(shí)培養(yǎng)幼兒形成初步的責(zé)任感，努力做好力所能及的事。

當(dāng)今時(shí)代，需要的是那些有想法并且敢于實(shí)踐大膽動手嘗試的人，孩子們在感悟這個(gè)世界的過程中，更需要動手操作和實(shí)踐。而不論你是身為人母，還是教師，都請你也敢于大膽“放手”，讓孩子們動起來，別因?yàn)樽约旱倪^度擔(dān)心而阻礙了他們正在前進(jìn)的腳步。讓他們張開雙臂，盡情地吸收、儲存那飛翔前所必備的能量吧！只有這樣，他們才能展翅翱翔，越飛越高！