思政元素在高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育課程中的研究

宋曉慧 常向彩 朱喜玲

摘?要：高校實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)和科研的重要組成部分，《高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育》課程是保證實(shí)驗(yàn)室安全的主要措施之一?！陡咝?shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育》是一門實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)課，涉及的知識(shí)層面廣，與思政元素結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生受眾群體大。為使學(xué)生在提高實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)過程中接受思想教育，在《高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育》課程思政元素的研究中，從實(shí)驗(yàn)室人的行為的安全、物品的安全、設(shè)備的安全以及設(shè)備的管理等方面著手，充分挖掘《高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育》課程中的思政元素點(diǎn)，把思政元素融入安全教育過程中，將兩者無形中整合，達(dá)到潛移默化中教書育人的效果，將立德樹人貫穿課程的全過程中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：思政元素；課程；實(shí)驗(yàn)室安全；準(zhǔn)入

中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.092

0?引言

2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中提出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！薄罢n程思政”作為一種教育方法，通過思想引領(lǐng)、道德教育、思政課堂等內(nèi)容不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。將思政元素在非思政課堂中巧妙融合，使課堂顯得生動(dòng)，有血有肉，不僅提升了學(xué)生專業(yè)技能，更使學(xué)生心靈受到了洗禮，加深了對社會(huì)主義偉大事業(yè)以及偉大中國夢的自豪感。

高校實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)與科研的重要組成部分，存在較多的安全隱患，當(dāng)前我國高校實(shí)驗(yàn)室安全教育一直被視為常態(tài)化教育的邊緣內(nèi)容，而實(shí)驗(yàn)人員的麻痹大意和思想上的懈怠是造成實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)的主要原因，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員安全教育，提升安全素養(yǎng)可有效避免安全事故發(fā)生。近年來，思政元素在高校實(shí)驗(yàn)室安全方面進(jìn)行了很多研究。曾穎等通過融入“課程思政”元素，構(gòu)建了“1+N+5+1”新型高校本科四階段的實(shí)驗(yàn)室安全教育及評價(jià)體系；廖冬梅等從安全科學(xué)的視角，分析高校實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的危害因素，深入研究實(shí)驗(yàn)室事故案例，全面提升實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)中的成員、制度、設(shè)備和環(huán)境等四要素的安全狀態(tài)，踐行“課程思政”育人理念；羅敏蓉等基于課程思政理念，建立了一套融入生命教育、環(huán)保教育、安全教育、規(guī)則教育、科學(xué)精神與學(xué)術(shù)道德、社會(huì)責(zé)任感以及人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)等思政元素的安全教育課程體系；姚夢懿為了更好地發(fā)揮“課程思政”育人效果，對“課程思政”理念下高校實(shí)驗(yàn)室安全教育實(shí)施路徑進(jìn)行了探究；周穎越等為規(guī)范實(shí)驗(yàn)課程的思想政治定位，對實(shí)驗(yàn)室安全管理課程思政進(jìn)行建設(shè)。雖然關(guān)于實(shí)驗(yàn)類課程思政建設(shè)研究已經(jīng)較多，但目前關(guān)于《高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育》課程仍然較少。

《高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育》課程是保證實(shí)驗(yàn)室安全的主要措施之一。在實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育課程思政研究中，從人員的不安全行為、物品的不安全狀態(tài)、設(shè)備的不健康運(yùn)行、水電等不安全處置方式著手，凝練實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入教育課程思政點(diǎn)，從愛國情懷、集體財(cái)產(chǎn)觀念、節(jié)約意識(shí)、防護(hù)意識(shí)等方面對思政點(diǎn)進(jìn)行研究，提升《高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育》課程的授課效果，提高學(xué)生的思政水平。

1?《高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育》課程思政情況分析

《高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育》課程是一門實(shí)驗(yàn)室安全教育基礎(chǔ)課，實(shí)驗(yàn)室安全是推進(jìn)科研活動(dòng)以及教學(xué)活動(dòng)不斷正常開展的基本保證，《高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育》是一門實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)課，涉及的知識(shí)層面廣，與思政元素結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生受眾群體大。但是傳統(tǒng)的《高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育》課程中，比較注重學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室安全事故以及實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程的理解與掌握，往往忽略了將思政元素融入日常教學(xué)中，甚至?xí)斐伞熬琵堉嗡薄岸嗖块T管理等于無人管理的情況”。因此從實(shí)驗(yàn)室人的行為的安全、物品的安全、設(shè)備的安全以及設(shè)備的管理等方面著手，根據(jù)課程的定位，充分挖掘《高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育》課程中的思政元素點(diǎn)，將思政元素融入實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入管理教學(xué)中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

2?思政元素在《高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育》課程中的實(shí)施

《高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育》課程從實(shí)驗(yàn)室安全法規(guī)、消防安全、水電安全、設(shè)備安全、事故應(yīng)急處理、核輻射等方面綜合考量，從愛國情懷、集體觀念、節(jié)約意識(shí)、工匠精神等方面著手，凝練提取課程思政點(diǎn)，不僅從知識(shí)層面上，更要從思想高度上認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全的重要性及必要性。在實(shí)施過程中，應(yīng)注意下列要點(diǎn)。

2.1?強(qiáng)調(diào)愛國情懷

在講解個(gè)人安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入管理中的必要性時(shí)，可以舉例自新冠疫情爆發(fā)以來，我國在疫情防治方面取得的成就，在疫情還在其他國家肆意蔓延時(shí)，我國得益于國家的強(qiáng)力領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一指揮，在當(dāng)時(shí)疫情如此嚴(yán)重的情況下，全國人民支援武漢，各個(gè)省市醫(yī)護(hù)工作者馳援武漢，萬眾一心抗擊武漢疫情，取得了武漢抗擊新冠疫情的勝利，之所以能夠如此快速的撲滅武漢疫情，是我們?nèi)駝哿ν?，?jiān)持佩戴口罩，堅(jiān)持疫情防控的成果，使學(xué)生意識(shí)到，個(gè)人榮辱與國家命運(yùn)息息相關(guān)，天下興亡，匹夫有責(zé)。

新冠疫情以來，全球經(jīng)濟(jì)受到了重大影響，而我國還能保持較好的經(jīng)濟(jì)增長態(tài)勢，同學(xué)們還能安心坐在課堂上上課，這次疫情充分體現(xiàn)了我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，心往一處想，勁往一處使，有國才有家，家國情懷體現(xiàn)出了無與倫比的韌性與毅力，激發(fā)學(xué)生愛國情懷。

2.2?強(qiáng)調(diào)集體觀念

在講事故處理與應(yīng)急急救方面的知識(shí)時(shí)，可以舉例進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室每個(gè)人都是整個(gè)集體的一部分，每個(gè)人也是各自小組的一部分，就像一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，每個(gè)同學(xué)都是其中的一個(gè)零件或者部件，只有每個(gè)同學(xué)各司其職，大家都注重安全，才能保證安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室中要時(shí)刻牢記實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)則，自己的每個(gè)動(dòng)作不僅跟自身安全有關(guān)系，同時(shí)跟自己的同組同學(xué)以及整個(gè)班集體相關(guān)，如果在實(shí)驗(yàn)室有不安全的行為，如儀器設(shè)備操作不當(dāng)、嬉戲打鬧等，極易引發(fā)安全事故，威脅整個(gè)集體的安全，會(huì)對整個(gè)集體造成危害，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)集體。

2.3?強(qiáng)調(diào)節(jié)約意識(shí)

在講解做實(shí)驗(yàn)需要使用的危化品注意事項(xiàng)時(shí)，可以向?qū)W生說明這些實(shí)驗(yàn)用品都是哪些原材料、通過哪些大體步驟制造而成的，在制造的過程中工人師傅付出了多少度辛勤汗水，甚至有很多礦產(chǎn)種類需要進(jìn)口，并且講一下這些化學(xué)成品的大概市場價(jià)格以及市場行情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)制品來之不易，從自身做起，從小事做起，意識(shí)到節(jié)約的必要性，在做實(shí)驗(yàn)的過程中不僅要注意實(shí)驗(yàn)室安全，同時(shí)形成節(jié)約意識(shí)。

2.4?強(qiáng)調(diào)工匠精神

在講解實(shí)驗(yàn)用品方法及用量時(shí)，可以向?qū)W生舉例國工匠鉗工顧秋亮為大國重器“蛟龍?zhí)枴卑惭b玻璃觀察窗的事跡，他不依賴檢測儀器，徒手就能判斷0.2絲的誤差，相當(dāng)于頭發(fā)絲的1/50，為了練就這個(gè)本領(lǐng)，他把一塊塊的金屬板用銼刀銼薄，一點(diǎn)點(diǎn)地用手指去感受每次加工后金屬板極其細(xì)微的變化，來鍛煉手指對厚度的感知力，正是憑借這種日復(fù)一日的堅(jiān)持以及精益求精的工匠精神，才能為我國7000米級潛水器“蛟龍?zhí)枴卑惭b“眼睛”，在漆黑的深海為“蛟龍?zhí)枴北ｑ{護(hù)航。通過這一事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到真正的工匠精神的含義，做實(shí)驗(yàn)室化學(xué)用品用量，一定要精準(zhǔn)，差之毫厘謬以千里。

3?結(jié)語

《高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育》課程是實(shí)驗(yàn)室安全保障的重要措施之一，大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的重要力量，在知識(shí)層面武裝自己，在思想層面接受思政元素的洗禮，培養(yǎng)思想健康思維健全的大學(xué)生同樣非常重要。《高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育》是一門實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)課，涉及的知識(shí)層面廣，與思政元素結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生受眾群體大。在《高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育》課程思政元素的研究中，從實(shí)驗(yàn)室人的行為的安全、物品的安全、設(shè)備的安全以及設(shè)備的管理等方面著手，充分挖掘課程中的思政元素點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)知識(shí)和思想都合格的大學(xué)生。

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