馬利強(qiáng) 王曉慧

摘 要：高校網(wǎng)絡(luò)文化育人是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體、以網(wǎng)絡(luò)資源為依托，在網(wǎng)絡(luò)空間視域下引導(dǎo)高校學(xué)生塑造正確的思想價(jià)值觀念與精神品質(zhì)的全新形式的教育文化。我們需要深刻理解高校網(wǎng)絡(luò)文化在培育人才中的重要作用。在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)剖析網(wǎng)絡(luò)文化在培育過(guò)程中所面臨的種種困境，這有助于我們更好地了解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生接觸到多元的價(jià)值觀和思想觀念，容易受到不良信息的影響，因此，有必要進(jìn)一步探究網(wǎng)絡(luò)文化育人的有效機(jī)制和具體路徑，以提升高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)絡(luò)文化育人；困境；機(jī)制；路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ 文章編號(hào)：１００９ — ２２３４（２０23）11 — ０137 — ０5

隨著新媒體的迅猛發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。2017年末，教育部將“網(wǎng)絡(luò)育人”納入“十大”育人體系，為我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)指明了方向?！蛾P(guān)于提升和優(yōu)化新時(shí)代大學(xué)思想政治教育的指導(dǎo)方針》是國(guó)務(wù)院頒發(fā)的重要指示性文件，文件中要求全國(guó)各高校強(qiáng)化“兩微一端”建設(shè)。盡管在新媒體環(huán)境下，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人依然面臨諸多困境，但也要直面挑戰(zhàn)，積極探討新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的有效途徑與策略，運(yùn)用大學(xué)生喜愛(ài)的形式開(kāi)展思想政治教育，以期提高育人質(zhì)量和效果。

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深刻改變了人們的生活與工作方式，特別是對(duì)高校師生而言，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)習(xí)、交流和娛樂(lè)的關(guān)鍵場(chǎng)所。因此，高校在育人工作中必須重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來(lái)的變化，把握新機(jī)遇。高校需改革人才培養(yǎng)方法，拓寬教育內(nèi)涵，打造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，并加強(qiáng)思想政治工作。這有助于提升高校在網(wǎng)絡(luò)空間的傳播力、引導(dǎo)力和影響力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的凝聚力和公信力。同時(shí)，高校應(yīng)打造具有內(nèi)容優(yōu)勢(shì)的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，有效傳播教育理念、分享資源，促進(jìn)師生交流。這些措施將增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人效果，為培養(yǎng)時(shí)代優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

一、高校網(wǎng)絡(luò)文化育人概述

（一）高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的含義

關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)文化的含義，雖然我國(guó)的學(xué)者進(jìn)行了一定研究，但沒(méi)有統(tǒng)一的定義。關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的含義，不同學(xué)者從各自的研究領(lǐng)域和視角給出了不同的解釋。林勝華認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)文化育人是指在高校教育環(huán)境中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一載體，以文化為內(nèi)容，以育人為目的，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀念、道德觀念和行為習(xí)慣的引導(dǎo)和塑造①。丁義浩認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)文化育人是一種新型的教育方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，傳播優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代價(jià)值觀念，

引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀②。肖鄧華研究后指出，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人是一種教育策略，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化的傳播和互動(dòng)，營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展①。

綜上所述，筆者從心理學(xué)和教育學(xué)角度分析，將高校網(wǎng)絡(luò)文化育人視為一種特殊文化現(xiàn)象，主要參與者為高校師生，在網(wǎng)絡(luò)空間中融合網(wǎng)絡(luò)文化和校園文化。這一現(xiàn)象以校園文化的傳播、互動(dòng)和共享為核心，涉及學(xué)習(xí)、生活、社交、娛樂(lè)等方面，展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化的相互影響，以及高校師生在網(wǎng)絡(luò)空間的行為和價(jià)值取向。高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)這種特殊文化現(xiàn)象的引導(dǎo)和教育，提升師生的綜合素質(zhì)和道德水平。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的本質(zhì)

高校網(wǎng)絡(luò)文化育人本質(zhì)上具有主導(dǎo)性、主體素質(zhì)和學(xué)術(shù)性。首先，高校網(wǎng)絡(luò)文化的主導(dǎo)性體現(xiàn)在積極倡導(dǎo)和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以及對(duì)大學(xué)生世界觀和價(jià)值觀的塑造。這有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，適應(yīng)社會(huì)主義社會(huì)的需求；其次，高校師生作為網(wǎng)絡(luò)文化的主要參與者，他們的文化知識(shí)、精神追求，以及獨(dú)立思考和批判性思維的能力，保證了高校網(wǎng)絡(luò)文化的深度和廣度，使其在育人過(guò)程中發(fā)揮重要作用；最后，高校網(wǎng)絡(luò)文化的學(xué)術(shù)性體現(xiàn)在教師的高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)中的資源共享、互動(dòng)溝通。這為高校網(wǎng)絡(luò)文化營(yíng)造了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，使其在社會(huì)發(fā)展中具有引領(lǐng)作用，并對(duì)整個(gè)社會(huì)文化的進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

總之，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的本質(zhì)在于其主導(dǎo)性、主體素質(zhì)和學(xué)術(shù)性。這種文化育人模式豐富了高校師生的精神世界，對(duì)社會(huì)文化的進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響②。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的特點(diǎn)

1.開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)空間

網(wǎng)絡(luò)文化育人空間是現(xiàn)實(shí)教育的網(wǎng)絡(luò)延伸，具備顯著的跨界性。首先，它擺脫了物理空間的限制，允許教育在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行，提供了靈活和便捷的學(xué)習(xí)方式。這種靈活性不僅拓寬了學(xué)習(xí)場(chǎng)所，還激發(fā)了學(xué)生的興趣和動(dòng)力，提升了學(xué)習(xí)的效率③。網(wǎng)絡(luò)文化育人超越國(guó)界，具有跨界和跨疆域特性，實(shí)現(xiàn)廣泛深遠(yuǎn)的教化影響力，不受時(shí)空限制④。在這個(gè)虛擬的空間里，匯聚了來(lái)自不同國(guó)家和民族的豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)文化資訊。與此同時(shí)，我國(guó)的各種網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一載體，傳播到超越國(guó)界的廣闊天地，成為世界各地的網(wǎng)民，特別是青少年網(wǎng)民所獲取的文化資源。網(wǎng)絡(luò)文化如同一條無(wú)形的紐帶，將世界各地的人們緊密聯(lián)系在一起，讓他們能夠共享豐富多彩的文化成果，從而促進(jìn)了全球文化的交流與融合。這種跨越國(guó)界、無(wú)視疆域的特性，使得網(wǎng)絡(luò)文化具有極高的傳播力和影響力，讓每一個(gè)網(wǎng)民都有機(jī)會(huì)成為全球文化的參與者與傳承者。

2.共享文化資源

互聯(lián)網(wǎng)的共享性是其核心特性之一，它為在線共享育人資源提供了技術(shù)基礎(chǔ)。這種資源共享方式允許用戶(hù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以快捷、便利的方式獲取豐富的育人資源，并實(shí)現(xiàn)線上互動(dòng)與操作。高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的共享文化資源主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

其一，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人資源的操作性強(qiáng)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在線共享不僅極大地方便了師生的學(xué)習(xí)與生活，而且在資源共享的過(guò)程中，還能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)與操作，例如一些在線協(xié)作工具支持多人同時(shí)在線編輯和共享文檔，這樣的功能極大地提升了育人工作的效率和質(zhì)量。其二，網(wǎng)絡(luò)共享資源成本低。通常情況下，高校提供的網(wǎng)絡(luò)資源是免費(fèi)的，而其他教育機(jī)構(gòu)提供的資源也多以低收費(fèi)或免費(fèi)的方式存在。這種獲取資源的便利性和低成本，使得包括大學(xué)生在內(nèi)的廣大網(wǎng)民越來(lái)越傾向于使用網(wǎng)絡(luò)共享方式。網(wǎng)絡(luò)文化在線資源的低成本、高效益特點(diǎn)，使其在公眾心中占據(jù)了重要地位，成為當(dāng)今最受歡迎的育人資源獲取途徑之一。其三，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人共享文化資源還具有互動(dòng)性。用戶(hù)之間的互動(dòng)和反饋機(jī)制，使得網(wǎng)絡(luò)資源不斷優(yōu)化和更新，保持了其活力和時(shí)效性。

綜上所述，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的共享文化資源，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的操作性強(qiáng)、成本低和互動(dòng)性好等特點(diǎn)，不僅豐富了師生的文化生活，也提升了育人的質(zhì)量和效果，為高校網(wǎng)絡(luò)文化育人提供了強(qiáng)有力的支撐。

3.表現(xiàn)形式多元

高校的網(wǎng)絡(luò)文化展現(xiàn)方式并非固定不變，其涉及的領(lǐng)域極為廣泛，包含的內(nèi)容從古至今、從國(guó)內(nèi)到國(guó)外無(wú)所不包，具體體現(xiàn)在媒介、內(nèi)涵，以及表現(xiàn)手法三個(gè)層面的多元化。

在傳播渠道的多樣化方面，高校利用官方網(wǎng)站、社交媒體、論壇等多元網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推廣網(wǎng)絡(luò)文化，拓寬傳播渠道，增強(qiáng)社會(huì)影響力。在涉及內(nèi)容的豐富性方面，網(wǎng)絡(luò)文化不僅包括與學(xué)術(shù)有關(guān)的各種資源，如涵蓋不同學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)資料和學(xué)習(xí)視頻，而且涉及生活中的各種知識(shí)，從而為學(xué)生的日常生活增色添彩。在展現(xiàn)形式的多樣性方面，高校網(wǎng)絡(luò)文化融合多種媒介，如圖文、音頻和視頻，提供豐富多樣的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)師生體驗(yàn)，豐富文化生活①。

二、高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的價(jià)值

（一）規(guī)范行為

在新時(shí)代下，打造和優(yōu)化高校的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，能夠更有效地進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)，更優(yōu)質(zhì)地服務(wù)學(xué)生群體，塑造學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，以及培養(yǎng)他們的思想品德，實(shí)現(xiàn)教育的根本宗旨。學(xué)生們不僅能夠在線上世界中拓展視野、緩解壓力、增添生活樂(lè)趣，還能夠在他們?nèi)松^、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，接觸到多元的信息和思想。制定合理的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，有效消除網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息對(duì)大學(xué)生道德觀念的侵蝕，建立一個(gè)積極向上、卓越的高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，為學(xué)生們提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和生活空間，規(guī)范學(xué)生言行舉止，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）激勵(lì)創(chuàng)新

高校網(wǎng)絡(luò)文化能夠激發(fā)創(chuàng)新的火花。在高校網(wǎng)絡(luò)文化的積極參與下，大學(xué)生成為這一領(lǐng)域的關(guān)鍵推動(dòng)者。網(wǎng)絡(luò)文化的易接觸性和內(nèi)容的多元化不僅顯著影響著學(xué)生的日常生活習(xí)慣，而且對(duì)他們的思維方式產(chǎn)生了深刻的影響。浩瀚的網(wǎng)絡(luò)空間和龐大的資源庫(kù)為大學(xué)生開(kāi)啟了一個(gè)充滿無(wú)限機(jī)遇的新世界。高校網(wǎng)絡(luò)文化以其創(chuàng)新的內(nèi)容和形式，極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛能，為校園帶來(lái)了生機(jī)與活力，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提升自己的內(nèi)在潛力。通過(guò)不斷改進(jìn)和發(fā)展高校網(wǎng)絡(luò)文化，我們不僅為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展了他們的學(xué)習(xí)途徑，而且為他們搭建了一個(gè)展示創(chuàng)新才能的寬廣平臺(tái)。

（三）價(jià)值導(dǎo)向

高校網(wǎng)絡(luò)文化有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化的過(guò)程中，高等教育機(jī)構(gòu)可以主動(dòng)推廣社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播正面信息，指導(dǎo)學(xué)生建立正確的生活理念和價(jià)值觀。通過(guò)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，如在線講座、主題論壇等，使學(xué)生自然接受和領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而形成正確的價(jià)值取向。其次，高校網(wǎng)絡(luò)文化有助于培養(yǎng)大學(xué)生的道德品質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，養(yǎng)成文明、健康的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。最后，高校網(wǎng)絡(luò)文化有助于提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，高?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播優(yōu)秀文化，豐富大學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)出一批具有高尚道德品質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的現(xiàn)實(shí)困境

（一）高校網(wǎng)絡(luò)文化育人隊(duì)伍不完善

在本次調(diào)查關(guān)于“您所在的高校有完善的網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)和隊(duì)伍嗎”一題中，有49.12%的人認(rèn)為“有”，而36.84%和14.04%的人表示“沒(méi)有”或者“不了解”。在某些高等教育機(jī)構(gòu)中，網(wǎng)絡(luò)文化教育的實(shí)施主要由輔導(dǎo)員牽頭，輔以對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一定了解的學(xué)生骨干組成團(tuán)隊(duì)。這些團(tuán)隊(duì)成員多數(shù)是以兼職身份參與，因此，難以將足夠的時(shí)間投入到網(wǎng)絡(luò)文化教育工作中。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)文化管理與運(yùn)營(yíng)方面缺乏必要的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這往往使得網(wǎng)絡(luò)文化教育工作的執(zhí)行不夠順暢、深入和專(zhuān)業(yè)。另外，一些高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏足夠的關(guān)注，并且在人力、財(cái)力投入上顯得較為吝嗇。這些高校往往沒(méi)有建立起一套完善的運(yùn)行管理機(jī)制，也沒(méi)有為工作人員提供有效的激勵(lì)措施，從而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員的工作熱情不高，影響了網(wǎng)絡(luò)文化教育工作的效果。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播教育成效偏低

在問(wèn)卷“您的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布的消息對(duì)您的影響程度”一題中，有62.28%的學(xué)生表示有一點(diǎn)影響，只有26.32%的人表示有較大的影響。這表明高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作成效亟待提升。

在高等教育機(jī)構(gòu)中，網(wǎng)絡(luò)文化的傳播教育需要校園管理者、教育者和受教育者三方的協(xié)同合作才能取得預(yù)期的效果。如果其中任何一方存在不足，都會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的傳播教育產(chǎn)生不利影響。目前，高校網(wǎng)絡(luò)文化的傳播往往傾向于單方面的知識(shí)傳遞，而缺乏互動(dòng)性，導(dǎo)致傳播者無(wú)法及時(shí)獲取接收者的反饋，從而難以評(píng)估宣傳的實(shí)際效果。此外，在傳播文化的過(guò)程中，常常忽視了引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和拓展知識(shí)領(lǐng)域的重要性，也沒(méi)有充分考慮大學(xué)生的個(gè)體差異，缺乏與學(xué)生的深入交流，這些因素都削弱了高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播教育的成效。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的平臺(tái)建設(shè)不全面

在本次調(diào)查數(shù)據(jù)中，有42.4%的學(xué)生表示對(duì)本校的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)比較滿意，29.2%表示非常滿意，有28.4%的學(xué)生表示基本滿意和不滿意。由此可見(jiàn)，高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)還需進(jìn)一步完善。

平臺(tái)建設(shè)是高校網(wǎng)絡(luò)文化教育工作的基礎(chǔ)工程。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人的平臺(tái)，可以加強(qiáng)對(duì)教育的宣傳力度與廣度；組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生積極參與、互相交流，可以對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確的實(shí)時(shí)把握，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)處理，從而有效地加強(qiáng)高校育人工作的實(shí)際效果。

（四）高校網(wǎng)絡(luò)文化育人內(nèi)容信息缺乏吸引力

在本次調(diào)查數(shù)據(jù)中，關(guān)于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布的信息，有22.4%的學(xué)生表示不關(guān)注，有23%的學(xué)生表示內(nèi)容沒(méi)有使用價(jià)值，34%的學(xué)生表示內(nèi)容與自己關(guān)系不大，30.3%的學(xué)生表示內(nèi)容形式單一；在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布的消息是否對(duì)學(xué)生有影響的調(diào)查中，有63.7%的學(xué)生表示只有一點(diǎn)影響。由此可見(jiàn)，目前，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人平臺(tái)內(nèi)容信息缺乏吸引力。

高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的內(nèi)容若缺乏吸引力，許多平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容過(guò)于強(qiáng)調(diào)說(shuō)教，缺少趣味性和吸引力，未能充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求。這種做法往往將刻板的管理規(guī)則、乏味的生活哲理、未經(jīng)加工的文件精神原封不動(dòng)地搬到網(wǎng)絡(luò)上，導(dǎo)致教育內(nèi)容教條主義色彩濃厚、形式單一，缺乏文字的精心提煉，使得網(wǎng)絡(luò)育人變成了傳統(tǒng)說(shuō)教方式的網(wǎng)絡(luò)版；另外，一些高校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)界面設(shè)計(jì)陳舊，與當(dāng)前大學(xué)生的審美偏好不符，這也使得網(wǎng)絡(luò)文化育人的內(nèi)容難以吸引學(xué)生的注意。

四、推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的思路研究

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化育人新格局

網(wǎng)絡(luò)文化育人是教育載體的有效延伸，培養(yǎng)一批適應(yīng)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)特征的育人隊(duì)伍，建立完善的網(wǎng)絡(luò)文化育人機(jī)制是保證良好育人效果的關(guān)鍵。

首先，要發(fā)揮學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用，建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃工作，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中起到引領(lǐng)作用。選拔院內(nèi)優(yōu)秀的師生骨干，組建一個(gè)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)作品和推送工作。定期舉行例會(huì)、選題會(huì)和交流分享會(huì)，以確保工作的連續(xù)性和有效性。在選拔時(shí)注重教師的思想政治素質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)操作技能，鼓勵(lì)師生發(fā)揮自主性，成為高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)者和傳播者，為高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作提供強(qiáng)大的人力支持。其次，要以訓(xùn)促干，邀請(qǐng)思想政治教育專(zhuān)家和媒體人才提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和整體素質(zhì)。最后，建立“1+N”模式的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和安全管理制度，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)和校內(nèi)媒體的管理和內(nèi)容審核，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的管控和監(jiān)察，確保信息發(fā)布規(guī)范化。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，建立高效的輿情監(jiān)測(cè)和響應(yīng)機(jī)制，以快速反應(yīng)和處理可能影響校園穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)事件，確保網(wǎng)絡(luò)文化陣地的有序管理和有效育人。

（二）堅(jiān)持內(nèi)容創(chuàng)新，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文化育人新供給

由于網(wǎng)絡(luò)文化中存在著優(yōu)劣之分，以及大學(xué)生們的價(jià)值觀還在逐步成型的過(guò)程中，高校的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)不僅需要被馬克思主義和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想所引導(dǎo)，同時(shí)，也需要融入當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式，我們可以營(yíng)造出一個(gè)積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)力，從而幫助廣大師生堅(jiān)定他們的理想信念。高校網(wǎng)絡(luò)文化育人要規(guī)避傳統(tǒng)說(shuō)教，內(nèi)容供給要深耕主題立意，創(chuàng)造與時(shí)代相融、與青年相投、與網(wǎng)絡(luò)相合的優(yōu)質(zhì)作品。基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)載體，以時(shí)事熱點(diǎn)、校園生活為切入口，利用漫畫(huà)、視頻微黨課等載體，增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性、趣聞性、親和力。為了幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，并刷新他們對(duì)于思想政治教育的傳統(tǒng)看法，需要進(jìn)行一系列的教育引導(dǎo)工作。結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)和實(shí)際案例，可以使抽象的理論變得具體而生動(dòng)，從而提高教育的實(shí)效性，做到“接地氣”“冒熱氣”，只有被學(xué)生所接受，才能真正“入腦入心”。

（三）強(qiáng)化平臺(tái)建設(shè)，打造網(wǎng)絡(luò)文化育人新陣地

高校正加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并提升新媒體平臺(tái)質(zhì)量。推動(dòng)新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合，旨在構(gòu)建一個(gè)豐富、多元、高效的信息傳播體系，以適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代需求，提升傳播效率，全面服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)校園文化發(fā)展。

新媒體的融入使高校網(wǎng)站在保持權(quán)威性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容創(chuàng)新和互動(dòng)交流。這種變革讓網(wǎng)站更貼近師生，建立民主開(kāi)放的溝通環(huán)境，推動(dòng)校園文化多元和諧發(fā)展。新媒體與傳統(tǒng)媒體的結(jié)合，不僅豐富了信息服務(wù)，也增強(qiáng)了高校品牌形象和社會(huì)影響力。

高校堅(jiān)持重大選題聯(lián)動(dòng)策劃、聚合傳播，堅(jiān)持每日向新媒體共建成員單位發(fā)布選題指引與好文推薦，擇優(yōu)推薦優(yōu)秀作品至校級(jí)平臺(tái)全媒體展示，實(shí)現(xiàn)資源共享、活動(dòng)共推、聲音共發(fā)、形象共樹(shù)、價(jià)值共創(chuàng)，構(gòu)建良性網(wǎng)絡(luò)育人生態(tài)圈。高校在構(gòu)建立體化、多維度的融媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，需促進(jìn)不同部門(mén)和學(xué)院間的互動(dòng)，以及學(xué)校與地區(qū)間的協(xié)調(diào)，以實(shí)現(xiàn)信息交流和資源共享。利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)提升平臺(tái)智能便捷性，豐富服務(wù)內(nèi)容，增強(qiáng)用戶(hù)體驗(yàn)，滿足師生和社會(huì)需求，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)智慧實(shí)踐教學(xué)基地資源建設(shè)，推進(jìn)虛擬仿真技術(shù)實(shí)現(xiàn)本碩思政課程全覆蓋，推動(dòng)虛擬仿真教學(xué)向縱深發(fā)展，推動(dòng)虛擬仿真技術(shù)真正走入育人體系，不斷提升網(wǎng)絡(luò)育人的親和力、針對(duì)性，提升育人質(zhì)量和水平。

（四）貼近學(xué)生實(shí)際，豐富網(wǎng)絡(luò)文化育人新內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)文化育人的核心是“以學(xué)生為本”，當(dāng)代大學(xué)生是“史上最大的網(wǎng)絡(luò)原住民群體”，高校要不斷強(qiáng)化學(xué)生主體地位，讓網(wǎng)絡(luò)思政工作做到時(shí)時(shí)處處事事圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，能夠觸及學(xué)生靈魂，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)時(shí)代新人。因此，高校要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，使網(wǎng)絡(luò)文化育人的內(nèi)容和方式更加貼近大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想實(shí)際，提高學(xué)生的主體參與度，既是時(shí)代發(fā)展所需，也是青年成長(zhǎng)成材所需。在高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播過(guò)程中，教師和學(xué)生都是信息的接收者和傳播者，但是，由于雙方地位不對(duì)等，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)接收和反饋，并且由于雙方缺少良好溝通交流的平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化育人的理解出現(xiàn)偏差。因此，開(kāi)展高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作，要密切關(guān)注青年學(xué)生思想實(shí)際，遵循青年學(xué)生成長(zhǎng)成材規(guī)律，緊扣學(xué)生思想實(shí)際，切實(shí)保護(hù)好學(xué)生切身利益，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中設(shè)立學(xué)涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等欄目，做到有的放矢，讓網(wǎng)絡(luò)育人工作有溫度、有內(nèi)涵。將線上互動(dòng)作為網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的重點(diǎn)開(kāi)展方式，在各類(lèi)各層級(jí)新媒體平臺(tái)提供互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)和渠道，以提升大學(xué)生的參與感和獲得感，以此為前提，才能進(jìn)一步提高大學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的關(guān)注度和認(rèn)同度?；?dòng)和宣教兩者并不矛盾，運(yùn)用新媒體，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作可以在互動(dòng)中宣教，在宣教中互動(dòng)，根據(jù)實(shí)際工作需要進(jìn)行靈活調(diào)整，多管齊下，以達(dá)到最優(yōu)的教育效果。

五、結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大背景下，高校網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新興的文化形態(tài)，既為高等教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也對(duì)其提出了新的挑戰(zhàn)。一方面，高校網(wǎng)絡(luò)文化為教育和育人工作開(kāi)辟了新的途徑和手段，它既豐富了校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容和形式，也為學(xué)生提供了更加多樣化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源；另一方面，由于高校網(wǎng)絡(luò)文化的研究尚在發(fā)展階段，其育人功能還未被完全揭示，這要求在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化育人工作時(shí)必須進(jìn)行實(shí)踐探索和創(chuàng)新。要想有效地管理和利用高校網(wǎng)絡(luò)文化，就必須深入理解和掌握其內(nèi)在機(jī)制和運(yùn)作原理。在此基礎(chǔ)上，高校才能構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化、科學(xué)化的網(wǎng)絡(luò)文化育人體系，從而，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這既是對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能的深化和拓展，也是對(duì)高等教育模式的一種創(chuàng)新和補(bǔ)充，有助于培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的優(yōu)秀人才。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

［1］林勝華.高校網(wǎng)絡(luò)文化育人路徑探索——評(píng)《高校網(wǎng)絡(luò)文化研究》［J］.中國(guó)高校科技，2022（Z1）：140.

［2］馮麗.高校校園網(wǎng)絡(luò)文化育人的功能與實(shí)現(xiàn)［J］.文化產(chǎn)業(yè)，2022（03）：1-3.

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［4］肖鄧華.新媒體視域下高校網(wǎng)絡(luò)文化育人研究［J］.文化產(chǎn)業(yè)，2022（03）：13-15.

［5］張萬(wàn)景.高校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能及其優(yōu)化對(duì)策研究［D］.廣西師范大學(xué)，2016.

［6］張?jiān)瑒⒈?智能時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)文化育人困境研究［J］.黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，40

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［7］李丹.高校“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化平臺(tái)建設(shè)探究——以微信公眾號(hào)為例［J］.科技視界，2021（33）.

［8］汪紀(jì)奧，汪巖，趙宇萌，高雯雯，郝悅.高?！?+4+5”網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)構(gòu)建路徑探究［J］．現(xiàn)代商貿(mào)工，2021，42（06）.

［9］魏強(qiáng)，周亞松，孟祥海，張睿，李瑞麗.以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)推進(jìn)高校育人模式改革［J］.石油組織人事，2020（05）.

［10］黃濤.高校網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)建設(shè)模式探究——以某高校微信公眾號(hào)為例［J］.科技風(fēng)，2020（27）：89-90．

〔責(zé)任編輯：丁 冬〕