建構(gòu)“浙東唐詩(shī)之路”的課程樣態(tài)

包林軍 | 浙江省紹興市柯橋區(qū)平水鎮(zhèn)中心小學(xué)

“浙東唐詩(shī)之路”是一條連接杭州、紹興、臺(tái)州等地的山水人文道路，傳承著千年的活態(tài)文化遺產(chǎn)和民族記憶。作為可以與“絲綢之路”媲美的歷史文化現(xiàn)象，“浙東唐詩(shī)之路”擁有傳承歷史文化的育人價(jià)值，融合人文與自然的課程價(jià)值以及賦能鄉(xiāng)村教育振興的效益價(jià)值。在深入開(kāi)掘本土特色教育資源的過(guò)程中，浙江省紹興市柯橋區(qū)平水鎮(zhèn)中心小學(xué)對(duì)“浙東唐詩(shī)之路”的地域文化展開(kāi)探索，總結(jié)出如下三種實(shí)踐樣態(tài)。

開(kāi)發(fā)主題課程，建造學(xué)習(xí)空間

學(xué)校大規(guī)模搜集和整理詩(shī)歌、書(shū)法、陶瓷、茶藝、戲曲、神話等相關(guān)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)發(fā)并實(shí)施了一系列“浙東唐詩(shī)之路”主題課程。如在“名詩(shī)”課程《行走的唐詩(shī)》的開(kāi)發(fā)準(zhǔn)備階段，學(xué)校教師從1500多首詩(shī)篇中篩選出100首作為種子教材，編印為《行走的唐詩(shī)——小學(xué)生浙東唐詩(shī)之路讀本》，以錢(qián)塘江、鑒湖、若耶溪、云門(mén)寺、會(huì)稽山、曹娥江、東山、剡溪、天姥山、天臺(tái)山為節(jié)點(diǎn)組織課程學(xué)習(xí)；選編錢(qián)王射潮、太白訪賀、馬臻筑鑒、蘭亭雅集、東山再起、雪夜訪戴等百個(gè)名人軼事與神話傳說(shuō)組成“名說(shuō)”課程《詩(shī)路典故》；將日鑄茗茶、云門(mén)墨香、越窯青瓷、輕舟越韻等課程組合成為“名物”課程。

為了更好地實(shí)施這些主題課程，學(xué)校還利用閑置校舍，為學(xué)生開(kāi)辟了新型教學(xué)空間——“唐詩(shī)之路”少兒研究院。新型學(xué)習(xí)場(chǎng)所由26個(gè)蜂窩狀的物理空間構(gòu)成，布置時(shí)遵照“一室一主題、一館一系列”原則，便于學(xué)生隨時(shí)參觀學(xué)習(xí)。

打破學(xué)科界限，開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

“浙東唐詩(shī)之路”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)以“唐詩(shī)之路”地域文化作為真實(shí)情境，是教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方式之一，包含豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如由學(xué)生萌發(fā)的想法而起的“機(jī)器人帶你走‘唐詩(shī)之路’”活動(dòng)，課程學(xué)習(xí)期間，學(xué)生提問(wèn)：“能不能讓機(jī)器人像小導(dǎo)游一樣帶領(lǐng)人們游歷浙東唐詩(shī)之路？”為了使之成為現(xiàn)實(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)討論，確定了兩個(gè)主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，一是通過(guò)機(jī)器人模塊搭建和程序編制控制機(jī)器人在“唐詩(shī)之路”地圖上“尋軌”，二是在“唐詩(shī)之路”的重要節(jié)點(diǎn)讓機(jī)器人像小導(dǎo)游一樣為游客作介紹。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生不僅研究了編程和機(jī)器人模塊組建，還主動(dòng)建構(gòu)起唐詩(shī)之路的相關(guān)知識(shí)，并積極開(kāi)展了詩(shī)詞吟誦、導(dǎo)游解說(shuō)、配樂(lè)錄音等實(shí)踐活動(dòng)，呈現(xiàn)出項(xiàng)目化學(xué)習(xí)“強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)真實(shí)實(shí)踐、重視高階思維、突出綜合學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)打破了學(xué)科間的界限，促使學(xué)生獲得了跨視角、跨維度、跨文化的知識(shí)積累和能力提升，也讓學(xué)生所處的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、地域文化環(huán)境成為他們學(xué)習(xí)探究的對(duì)象與自由生長(zhǎng)的課堂。

多向互動(dòng)實(shí)踐，組織研學(xué)活動(dòng)

“浙東唐詩(shī)之路”擁有豐富的山水文化資源，除常規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)外，學(xué)校教師還組織學(xué)生開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)并實(shí)施了綜合實(shí)踐課程《跟著唐詩(shī)去研學(xué)》。通過(guò)走訪調(diào)查、探究實(shí)踐，學(xué)生需要完成“唐詩(shī)之路”研學(xué)任務(wù)，在學(xué)唐詩(shī)、聽(tīng)典故的過(guò)程中進(jìn)一步了解“唐詩(shī)之路”的風(fēng)土人情。研學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目也因其濃厚的趣味性，成為班級(jí)與學(xué)生家庭課后開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的首選。

此外，學(xué)校還定期舉辦“詩(shī)路文化主題閱讀月”等活動(dòng)，以校內(nèi)課程與校外研學(xué)的多向互動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生沿著古代詩(shī)人的足跡，泛舟若耶溪，徒步日鑄嶺，探究越王劍，品味日鑄茶，體驗(yàn)少年陸游的草堂學(xué)習(xí)經(jīng)歷，講述王獻(xiàn)之云門(mén)苦練的書(shū)壇佳話……

唐詩(shī)是華夏經(jīng)典文化中的瑰寶。開(kāi)掘“浙東唐詩(shī)之路”的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更加了解、熱愛(ài)這片土地，是立民族志、鑄愛(ài)國(guó)魂的根本所在。學(xué)校將繼續(xù)探索“浙東唐詩(shī)之路”所擁有的育人價(jià)值、課程價(jià)值與效益價(jià)值，以更加豐富的實(shí)踐樣態(tài)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展。