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      新時(shí)期小學(xué)德育的現(xiàn)狀及對策

      2023-04-05 07:49:30山東省煙臺(tái)市萊山區(qū)第七小學(xué)熊世春
      新課程教學(xué)(電子版) 2023年1期
      關(guān)鍵詞:教師應(yīng)德育小學(xué)生

      山東省煙臺(tái)市萊山區(qū)第七小學(xué) 熊世春

      我國教育經(jīng)歷了漫長的發(fā)展,在當(dāng)下逐步形成了較為完善的機(jī)制,但隨著社會(huì)環(huán)境的變化,德育越來越成為中小學(xué)教育中不可忽視的方面。小學(xué)階段的教育是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣與品質(zhì)形成的過程,在現(xiàn)階段素質(zhì)教育背景下,各個(gè)小學(xué)都在加大德育的投入,以保障德育效果,用德育帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。但我國部分小學(xué)仍然深受傳統(tǒng)教育理念與觀念的影響,德育在開展中仍然存在諸多問題,未來應(yīng)以新課標(biāo)為引導(dǎo),創(chuàng)新德育模式。

      一、小學(xué)德育的重要價(jià)值與意義

      德育的提出是為了適應(yīng)中國特色社會(huì)主義的發(fā)展要求,通過德育提高學(xué)生的道德品質(zhì),真正讓學(xué)生成為社會(huì)主義新時(shí)代的接班人。在小學(xué)階段全面開展德育是學(xué)校踐行立德樹人目標(biāo)的基本要求,處于小學(xué)階段的學(xué)生,年齡小、思維活躍,易受到不良思想的影響。通過開展德育可以塑造良好的班風(fēng)、校風(fēng),使每個(gè)學(xué)生全身心投入緊張的學(xué)習(xí)中,遵守班規(guī)校紀(jì)。其次,德育也可引導(dǎo)小學(xué)生形成德育素養(yǎng),使小學(xué)生堅(jiān)定理想信念,始終用德育觀念約束和指導(dǎo)自身的思想與行為,使小學(xué)生在德育下保持積極向上的生活態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),堅(jiān)定地朝著自身的目標(biāo)努力。

      二、新時(shí)期小學(xué)德育的現(xiàn)狀

      (一)對德育重要性認(rèn)識不足

      新時(shí)期雖然教育理念發(fā)生了顯著的變化,但依舊有部分教師受到傳統(tǒng)觀念的影響,認(rèn)為德育不重要,提高學(xué)生的學(xué)科成績才是關(guān)鍵。在這一錯(cuò)誤觀念的影響下,教師未嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定推行德育,在德育中的投入時(shí)間不夠,如德育課時(shí)少,德育課堂時(shí)間經(jīng)常被其他科目的教師占用等。正是由于教師不重視德育,導(dǎo)致許多小學(xué)生也沒有意識到德育的重要性,將精力集中在考試科目上,認(rèn)為德育是在浪費(fèi)時(shí)間,這種思想認(rèn)知長此以往導(dǎo)致其德育的水平偏低,難以真正發(fā)揮德育在成長與學(xué)習(xí)中的作用。

      (二)德育開展方法單一

      為保障德育的整體效果,教師在德育中應(yīng)采取正確的教學(xué)方法,用新方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性。但從實(shí)際情況來看,許多教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響,在德育的過程中過于偏重理論教學(xué),未根據(jù)德育內(nèi)容給學(xué)生安排一些實(shí)踐活動(dòng),且在理論教學(xué)中主要為說教式方法,單一的教學(xué)方式無法讓學(xué)生享受德育課堂的樂趣,許多學(xué)生逐步喪失了對德育課堂的興趣。在新時(shí)期下,為提高德育的效果,其中的關(guān)鍵措施就是要保持教學(xué)方法的多樣性,但顯然許多教師并未做到這一點(diǎn),長期仍然采取單一的教學(xué)方法導(dǎo)致德育的成效大打折扣,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。

      三、新時(shí)期小學(xué)德育的教學(xué)策略

      (一)創(chuàng)新德育方法,豐富德育內(nèi)容

      在新時(shí)期的學(xué)科教學(xué)中,教學(xué)方法與學(xué)科教學(xué)效果息息相關(guān),為構(gòu)建高效、趣味的德育課堂,教師應(yīng)緊跟新時(shí)代下德育的要求,持續(xù)創(chuàng)新德育方法,從根本上豐富德育的內(nèi)容,使學(xué)生在教師帶領(lǐng)下意識到德育與現(xiàn)實(shí)生活的緊密關(guān)聯(lián),認(rèn)真配合教師的教學(xué)安排。教師在展開德育時(shí),可將德育內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系,真正使班級中的每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)德育在生活中的作用。教師在課堂上還可利用多媒體輔助教學(xué),由于多媒體可將理論知識以視頻、圖片或者文字的方式呈現(xiàn),使學(xué)科內(nèi)容更為生動(dòng),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)科教學(xué)效果。此外,教師在開展德育的過程時(shí)不應(yīng)單純局限于教材內(nèi)容,應(yīng)該適當(dāng)將教材內(nèi)容延伸到生活中,保持德育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。最后,由于德育的特殊性,教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),不僅要開展理論教學(xué),更需要設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與德育活動(dòng),從活動(dòng)中汲取德育的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),真正在活動(dòng)中理解與掌握德育理論。

      (二)查找德育問題,明確德育目標(biāo)

      小學(xué)階段的德育對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長都有著重要的意義,為提高德育水平,教師應(yīng)開展全過程、全方位德育,通過持續(xù)性的德育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀。教師對小學(xué)生展開德育時(shí)應(yīng)與學(xué)生密切溝通,了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),使德育內(nèi)容更有針對性。在德育過程中,教師應(yīng)告知學(xué)生文明禮讓、遵守秩序等基本的行為規(guī)范,使小學(xué)生在日常生活中能自覺遵守這些道德品質(zhì)準(zhǔn)則,如學(xué)生在等待時(shí)自覺排隊(duì)、過馬路時(shí)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,這些都是德育成果的體現(xiàn)。但實(shí)際上,小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中還可能會(huì)遇到各種各樣的德育問題,如有人隨意“插隊(duì)”等,在這種情況下學(xué)生往往會(huì)對自己建立的道德理念持懷疑態(tài)度,遇到問題不知如何解決。因此,教師在課堂上要有意識地引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生意識到德育是為了讓學(xué)生自己樹立良好的道德品質(zhì),從而在目標(biāo)引導(dǎo)下使學(xué)生積極配合教師的教學(xué)安排,學(xué)會(huì)理解、應(yīng)用德育知識,能在生活中用德育觀念解決實(shí)際問題。

      (三)引入生活案例,重視德育體驗(yàn)

      德育是為了指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,德育與現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián),教師在開展德育時(shí),應(yīng)圍繞學(xué)生生活引入典型的生活案例,給學(xué)生帶來切身德育體驗(yàn)。德育的首要目的是指導(dǎo)學(xué)生在生活中遵守社會(huì)的公序良俗,樹立良好的道德品質(zhì),在此目標(biāo)下,教師在組織德育時(shí),應(yīng)將德育與生活相關(guān)聯(lián),使學(xué)生意識到現(xiàn)實(shí)生活中德育無處不在、無時(shí)不有,用鮮活的生活案例向?qū)W生講解有關(guān)的德育知識,保障德育效果。如在課堂上教師可以引入這樣的生活案例:一男子在動(dòng)車上吸煙,被處以500元罰款并列入了鐵路失信人員名單。教師向?qū)W生講解了這一案例后,引導(dǎo)學(xué)生就此案例發(fā)表各自的想法,使學(xué)生在案例分析與討論的過程中,意識到在動(dòng)車上吸煙對他人造成的影響,從而知道在動(dòng)車上吸煙這一行為的錯(cuò)誤性和嚴(yán)重性,提升學(xué)生道德素質(zhì)。通過將生活中各種小事搬入課堂,可以使學(xué)生逐步意識到什么該做、什么不能做,樹立正確的是非觀,從而形成德育核心素養(yǎng)。

      (四)注重教師的德育建設(shè),提升德育教學(xué)能力

      小學(xué)階段的德育由教師主導(dǎo),因此,學(xué)生的德育水平與教師的德育水平息息相關(guān)。為提高小學(xué)德育的整體質(zhì)量,首先,學(xué)校在日常的工作中應(yīng)重視教師的德育建設(shè),督促每一個(gè)教師都能在日常生活中自我學(xué)習(xí)與提高,規(guī)范言行舉止與習(xí)慣,為學(xué)生樹立良好的榜樣,使學(xué)生在潛移默化中接受教師觀念、行為的影響。其次,教師需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的德行與品質(zhì),對一些自控力較差的學(xué)生,教師應(yīng)給予他們正向的引導(dǎo),幫助學(xué)生提高其道德品質(zhì);對一些行為惡劣的小學(xué)生,教師應(yīng)采取更為嚴(yán)厲的懲罰措施,強(qiáng)制要求他們規(guī)范自身言行。在小學(xué)階段的德育中,教師作為組織者和實(shí)踐者,為從根本上提高德育教學(xué)的整體水準(zhǔn),必須持續(xù)更新自我的教學(xué)觀念與方法,提升自身的德育教學(xué)能力,在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造豐富的德育體驗(yàn),幫助每一個(gè)學(xué)生樹立正確的道德觀。

      (五)聯(lián)合家庭,積極開展小學(xué)德育工作

      小學(xué)階段的德育并非僅僅是學(xué)校和教師的任務(wù),也需要有家長的參與,家長作為孩子的第一任老師,其思想、行為都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。因此,在新時(shí)期下的德育中,家長需正確看待德育,從思想上意識到“要成人先學(xué)會(huì)做人”,積極配合學(xué)校內(nèi)的德育安排,使教師與家長之間能相互合作,為學(xué)生的德育打造家校共育環(huán)境。教師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)時(shí)代要求、社會(huì)需求對學(xué)生開展家庭教育,使每個(gè)家長都能將德育作為家庭教育的重要組成部分,并且每個(gè)家長在日常生活中注意自己的言行,盡可能改正一些不文明的行為,為學(xué)生營造良好的德育氛圍,在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生的道德觀。

      四、結(jié)語

      德育在當(dāng)下已經(jīng)成為小學(xué)階段的重要教育內(nèi)容,做好德育對提高學(xué)生道德品質(zhì)等有著重要的意義。但當(dāng)前小學(xué)德育的效果不佳,為適應(yīng)新時(shí)期下的教學(xué)改革要求,教師應(yīng)立足學(xué)生基本情況,創(chuàng)新德育理念與方法,真正讓學(xué)生享受德育課堂,提高學(xué)生的德育認(rèn)知水平。

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