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      運用自然資源,點燃幼兒美術(shù)創(chuàng)意的火花

      2023-04-06 06:47:07羅進(jìn)娟
      山西教育·教學(xué) 2023年2期
      關(guān)鍵詞:樹枝樹葉蝴蝶

      羅進(jìn)娟

      幼兒美術(shù)是對教師和幼兒進(jìn)行美育的重要教育活動,在美術(shù)活動中,幼兒需要開動腦筋、積極思維,將頭腦中積累的表象資料進(jìn)行想象與創(chuàng)造,并用適當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來,形成一幅幅具有審美視覺的藝術(shù)作品。地球上的自然資源豐富,不論是農(nóng)作物秸稈還是常見的樹葉竹竿,乃至沙土泥巴等,都可以成為開啟幼兒智慧的鑰匙,成為點燃幼兒創(chuàng)意火花的載體。教師要鼓勵幼兒合理運用自然資源,大膽動腦動手,在與自然材料互動的過程中,創(chuàng)作出有藝術(shù)感的美術(shù)作品,豐富精神世界,滿足幼兒對美的追求。

      一、關(guān)注幼兒的興趣點,創(chuàng)設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

      大自然是美的,春天的花、夏天的草、秋天的落葉、冬天的雪,大自然用自己的方式講述著四季的故事。幼兒天生親近大自然,看看碧綠的小草、聞聞月季的花香,看看田野中蔬菜的生氣勃勃,望望農(nóng)田中豐收的景象,在大自然中奔跑,幼兒的心里是愉悅的,大自然也是幼兒最好的課堂。教師要關(guān)注幼兒的興趣點,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在與材料的互動交流中迸發(fā)靈感,點燃創(chuàng)意的火花,積極進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

      1.搜集農(nóng)作物秸稈,開展手工創(chuàng)意活動。幼兒園都有較大的種植園地,種植園地中可以種植水稻、玉米、大豆、絲瓜、紅薯、花生、紅豆等莊稼,每到收獲季節(jié),常常會有一些農(nóng)作物秸稈荒廢。農(nóng)作物秸稈可以做成什么藝術(shù)作品呢?教師可以與幼兒一起搜集整理稻秸稈和麥秸稈,將其剪裁成合適的長度,扎成小捆備用。大豆、花生、黑豆、玉米、花生殼、葵花殼等都可以搜集起來,投放進(jìn)美術(shù)區(qū)角,便于幼兒開展裝飾畫活動,進(jìn)行“種子畫拼貼”“種子殼拼畫”等活動。而搜集的麥秸稈、稻秸稈和玉米皮可以經(jīng)過適當(dāng)裁剪、造型、鑲嵌、黏合,使之成為栩栩如生的稻草人、結(jié)實耐用的編織籃子、小巧可愛的頭飾、花樣繁多的各種扎花,從而將農(nóng)作物秸稈變廢為寶,使之煥發(fā)新的生命力。這些都需要精巧的構(gòu)思,較強(qiáng)的動手操作能力,因此,教師要著重啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維,引發(fā)幼兒進(jìn)行想象,讓幼兒敢想、敢動手,不怕失敗,將內(nèi)心情感與創(chuàng)意美術(shù)相結(jié)合,努力表現(xiàn)內(nèi)心的真實想法,抒發(fā)對生活的美好向往之情。

      2.開展沙土創(chuàng)作活動,打開思維的另一扇窗戶。藝術(shù)來源于生活、高于生活。在已有的藝術(shù)活動中,幼兒知道可以用沙子進(jìn)行造型活動,可以用石子通過不同的排列組合疊加形成不同的圖案,使沙土、石子既保持本身的質(zhì)樸美,又能體現(xiàn)圖案美和造型藝術(shù)美。其實沙土本身也可以作為藝術(shù)材料,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。如,泥土本身是黃色的,稍稍加點水,幼兒用排筆沾上黃色的泥水可以在宣紙上作畫,畫上花朵、房屋、大樹、小河,使泥土也能成為一種繪畫可用的材料,發(fā)揮泥土本身的作用。若是地上泥土太干,利用水的浸濕功能,使之在曬干的泥土上形成深色的印跡,這些印跡可以隨著幼兒灑水的多少決定形狀,這樣就可將泥土和水滴隨意組合變成各式各樣的造型。

      3.進(jìn)行樹葉創(chuàng)意活動,促進(jìn)幼兒動手能力發(fā)展。樹葉千奇百態(tài)、顏色各異,也是幼兒日常接觸最多的大自然的饋贈之一。每到深秋時節(jié),樹葉掉落,幼兒撿起各種顏色的樹葉,可以玩“天女散花”的游戲,或?qū)⑺鸭臉淙~進(jìn)行適當(dāng)折剪、拼貼;也可以玩“樹葉貼畫”的游戲,將樹葉經(jīng)過適當(dāng)整理組合成金魚、小熊、城堡等藝術(shù)作品。正因為樹葉取之不盡、用之不竭,才能為幼兒的想象力奠定一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。此外,樹葉本身自帶色彩,有紅色、黃色、綠色,將樹葉放在白紙上,用小錘子敲一敲,樹葉本身的顏色就能印染到紙面上,形成天然的樹葉印畫,也可以將樹葉放進(jìn)特定的藥水里浸一浸,使葉脈分離出來,將分離出來的葉脈貼合著放在紙上,壓平,就形成天然的葉脈畫。

      4.嘗試用秸稈進(jìn)行草編,滿足幼兒的探索需求。編織是鍛煉幼兒手指肌肉靈活性的重要活動,也是發(fā)展幼兒創(chuàng)意美術(shù)的良好手段。教師可以從簡單的草編開始,讓幼兒嘗試用兩股草編成繩子,簡單講就是用稻秸稈搓繩子。當(dāng)幼兒掌握搓繩技巧后,再學(xué)習(xí)用草繩子編成自己想要的東西。如,用一根長一點的繩子,怎樣編成翩翩起舞的蝴蝶?幼兒開展想象。有的幼兒先確定好蝴蝶的兩只觸角,之后用繩子多余的部分,將之變成蝴蝶的身體與翅膀;有的幼兒嘗試用多股繩子勾勒出蝴蝶的身體與花紋;有的幼兒用打結(jié)的辦法,將多股繩子擰在一起,從大的結(jié)中分出蝴蝶的翅膀和觸角等,將蝴蝶的外形特征表現(xiàn)出來。

      大自然是活教材,教師應(yīng)追隨幼兒的興趣點,積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境,讓幼兒主動與材料互動,鼓勵幼兒大膽想象,大膽表現(xiàn)。

      二、關(guān)注身邊的藝術(shù)創(chuàng)造,調(diào)動幼兒自主能動性

      幼兒的創(chuàng)意美術(shù)離不開教師的引導(dǎo),教師要抓住教育契機(jī),關(guān)注幼兒身邊的藝術(shù)創(chuàng)造,激發(fā)幼兒自主參與藝術(shù)創(chuàng)作,有效發(fā)揮幼兒的自主能動性,提高幼兒的審美情趣。

      1.多欣賞,多積累藝術(shù)創(chuàng)作素材。在幼兒園的大廳、走廊、美工室、宣傳欄等地方,常常會有各個班級的優(yōu)秀美術(shù)作品展示,教師可以帶幼兒有意識地進(jìn)行美術(shù)欣賞活動,欣賞大廳中玉米芯制作的“玉米娃娃”,瞧一瞧樓梯口墻壁上用蔬菜印制的印染畫。有條件的幼兒園還可以帶幼兒去社區(qū)參觀“繪畫展”,去城市美術(shù)館參觀民間剪紙、民間繪畫和民間手工等藝術(shù)作品。美術(shù)是一種視覺刺激,幼兒通過參觀欣賞,可以開闊眼界、拓展知識、豐富美術(shù)表現(xiàn)技巧。在認(rèn)知水平上得到提升。教師要給幼兒參觀欣賞的機(jī)會,讓幼兒多看、多學(xué)、多積累,促進(jìn)幼兒美術(shù)鑒賞能力的提升。

      2.多操作,發(fā)揮幼兒的自主能動性。藝術(shù)創(chuàng)造不僅需要幼兒動腦,更要動手操作,在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試解決問題。如,在一次樹枝創(chuàng)意作品中,有的幼兒將撿來的樹枝做大樹的枝干,貼在畫紙上,再用彩色顏料進(jìn)行花朵、樹葉等的創(chuàng)作,使枯燥的樹枝成為充滿藝術(shù)氣息的風(fēng)景畫,重現(xiàn)春天的美景。又如,幼兒發(fā)揮想象,將樹枝根據(jù)外形開展創(chuàng)意添畫活動,將樹枝做成胡須的頭發(fā),或把樹枝任意組合成三角形、方形,做成相框,或者用樹枝裝扮屋頂、做成圍欄,或者將粗一點的樹枝鋸成一段一段的,在上面任意作畫,形成美麗的裝飾畫。多操作,不僅能提高幼兒的動手水平,更能讓幼兒在操作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),創(chuàng)作出更多更有創(chuàng)意的作品。

      3.多展示,為幼兒搭建表現(xiàn)美的平臺。幼兒利用自然資源表現(xiàn)美的創(chuàng)作,在幼兒眼里,自己的作品都是美的,教師也要給幼兒足夠的平臺進(jìn)行展示。如,幼兒制作的草編蝴蝶可以用深色的背景作襯托,效果更明顯。又如,幼兒制作的“種子貼畫”“樹葉貼畫”,教師可以用“美術(shù)作品袋”,加以展示。再如,一些手工“玉米娃娃”,教師可以給幼兒提供展示架,便于立體展示。此外,教師要最大化利用好空間,為幼兒提供作品展示的機(jī)會,通過展示,提高幼兒的創(chuàng)作自信。

      總之,教師要引導(dǎo)幼兒善用自然資源,鼓勵幼兒進(jìn)行多種形式的創(chuàng)意美術(shù)活動。同時教師還要鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)自然界中的美,搜集材料,讓幼兒主動探索,將自然材料與自己心中的想法巧妙結(jié)合,努力提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力,使幼兒獲得審美能力的提升。

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