文／張軒?kù)鳎ó厴I(yè)于杭州市人民職業(yè)學(xué)校，目前就讀于浙江師范大學(xué)）

親愛的朋友，當(dāng)你讀到這篇文章時(shí)，不妨先停下來(lái)，抬頭看看窗外的風(fēng)景，然后對(duì)自己說(shuō)一聲“辛苦了”。也許此刻的你很迷茫，抑或帶著點(diǎn)焦慮，對(duì)于眼前的一場(chǎng)場(chǎng)考試毫無(wú)頭緒，但我想說(shuō)，有時(shí)我們不妨試試縮小生命的比例尺，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的波折僅是生命的江河中泛起的一片漣漪。

在高手如云的初中，很多后來(lái)給予我莫大自信的事物，都還未被那時(shí)青澀的少年發(fā)掘。我的人生“風(fēng)景”，也大抵拘于一張張?jiān)嚲碇小１藭r(shí)的我，對(duì)“看到風(fēng)景”有著一種狹隘的執(zhí)念。

兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)后，我選擇了杭州人民職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)。與高壓的初中環(huán)境相比，課程安排顯得更為靈活豐富，我們也擁有了較多可自由支配的時(shí)間。而正是在那段和伙伴們一起探索天地的時(shí)光中，我漸漸明白，原來(lái)每個(gè)人都可以擁有獨(dú)屬于自己的道路與風(fēng)景。而發(fā)現(xiàn)的契機(jī)，可能就藏在生活的瞬間里。

一次偶然的班級(jí)發(fā)言，讓我發(fā)現(xiàn)自己除了“寫試卷”外，似乎還能做點(diǎn)別的事。于是，當(dāng)學(xué)前教育大賽來(lái)臨時(shí)，我抱著嘗試的心態(tài)報(bào)了名。

緊接著，就是高密度的集訓(xùn)。在10天里，有十幾篇教案的改編默寫和說(shuō)課準(zhǔn)備任務(wù)，還有無(wú)數(shù)個(gè)提出再被駁回的才藝展示方案。但這是一個(gè)能讓我望見全新道路的機(jī)會(huì)，于是我選擇抓住一切機(jī)會(huì)努力——在課間無(wú)人的樹蔭下，在食堂蜿蜒的打飯“長(zhǎng)龍”中，在宿管阿姨查完寢的深夜里……寢室外，微風(fēng)輕拂，遠(yuǎn)處的燈光若隱若現(xiàn)。我在大家睡著后悄悄起床，調(diào)好計(jì)時(shí)器，一次次對(duì)著燈“手舞足蹈”。表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣停頓，一個(gè)個(gè)反復(fù)再反復(fù)的細(xì)節(jié)，微亮的燈光迷離了雙眼，心中的教案流程卻越發(fā)地清晰。這是我第一次如此快速地掌握知識(shí)，也是我第一次如此專注而熱忱地做一件事情。

當(dāng)我站在比賽舞臺(tái)上，面對(duì)聚光燈時(shí)，我好像找到了屬于自己的風(fēng)景。在往后的日子里，我逐漸變得自信，也愛上了自己所選的道路。當(dāng)我們把生命的比例尺縮小，會(huì)發(fā)現(xiàn)幾十年的人生并不只存在單一的評(píng)判體系，人生也絕非一道單選題，糾結(jié)于一個(gè)答案的對(duì)錯(cuò)，陷人深深的內(nèi)耗，也許會(huì)錯(cuò)過無(wú)數(shù)的精彩與選擇。

世界真的很大，有太多太多的綺麗風(fēng)景值得少年們?nèi)ヌ綄?，而每個(gè)人所喜愛與適合的道路也不盡相同。我們可以在出發(fā)時(shí)就拿著地圖，也可以沿途看看后再?zèng)Q定去哪兒。每個(gè)人都有自己獨(dú)一無(wú)二的時(shí)區(qū)和賽道，我們要做的就是找到自己的賽道，然后，向前進(jìn)。此時(shí)選擇全力以赴，休息時(shí)靜看云卷云舒，以合適的步調(diào)，保持前行。

最后想與大家分享一句我很喜歡的話:不是所有的鮮花都盛開在春天，不是所有的河流都流向大海。鮮花盛開在四季，河流流向八方，只要熱愛，山海皆可平，無(wú)處不風(fēng)景。