石福宏

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科知識的基礎(chǔ)階段，同時也是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。在閱讀教學(xué)中適當(dāng)融入德育教育，能夠讓學(xué)生形成良好的思想觀念，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在具體的教學(xué)工作中，通過融入立德樹人的教育理念，也可以切實提高語文課堂的教學(xué)效果。

一、立德樹人的教育理念

隨著教育實踐活動的深入發(fā)展，落實立德樹人教育理念已逐漸成為當(dāng)前教育工作的根本任務(wù)。這就需要教師在實際教學(xué)過程中，融入社會主義核心價值觀。教師不僅要注重對學(xué)生進行基本文化知識的講解，還要加強對學(xué)生進行德育方面的教育與培養(yǎng)，這樣既能讓學(xué)生在成長過程中形成良好的道德素養(yǎng)，還能為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、在教學(xué)中落實立德樹人教育理念的意義

1.符合教育發(fā)展的新要求

隨著社會的不斷發(fā)展，教育水平也得到進一步提升，在此背景下，教育目標(biāo)也在不斷更新。當(dāng)前，小學(xué)語文教育工作的教學(xué)方法與教學(xué)模式也在不斷優(yōu)化。在具體的教學(xué)過程中，教師不僅要傳授給學(xué)生基本知識，包括：識字、寫作、閱讀等，教師還應(yīng)在教學(xué)中融入德育內(nèi)容，通過立德樹人，逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。因此，在現(xiàn)階段小學(xué)語文教育工作中，滲透立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，符合當(dāng)下教育發(fā)展的新要求。

2.促進學(xué)生身心全面發(fā)展

首先，小學(xué)階段的學(xué)生對事物的理解可能浮于表面，缺乏對社會的認(rèn)知。因此，教師在教學(xué)過程中有必要融入立德樹人的教學(xué)內(nèi)容，加強對學(xué)生的德育教育，以此不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。結(jié)合小學(xué)教材內(nèi)容可知，很多文章都與人文精神內(nèi)涵相關(guān)，因此，教師對學(xué)生進行德育教育的教學(xué)和講解，能夠進一步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念，從而實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

其次，有的學(xué)生人際交往能力欠缺，在學(xué)習(xí)和生活中比較容易與他人產(chǎn)生矛盾。教材中有很多文章的內(nèi)容是關(guān)于朋友之間團結(jié)友愛或孝敬父母長輩的，教師通過對這些內(nèi)容的講解，能夠讓學(xué)生學(xué)會與人相處的方法，不斷提高學(xué)生的人際交往能力。

3.提高教學(xué)質(zhì)量的保障

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)活動中，有的教師可能更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此在設(shè)計具體的教學(xué)活動時大都是以此為目標(biāo)，而這樣可能會使整個課堂氣氛過于沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)難以滿足學(xué)生的實際需求。德育教育則是在課堂中有計劃地對學(xué)生的思想、認(rèn)識實施教育，用生動的語言去影響學(xué)生，大力挖掘?qū)W生的潛能和智慧，讓學(xué)生的思想受到熏陶。教師在教育實踐活動中對立德樹人理念的不斷實施，能夠?qū)φZ文教學(xué)質(zhì)量的提高起到重要的保障作用。

三、在教學(xué)中融入立德樹人教育理念的具體策略

為了將立德樹人的教育理念有效融入到具體的教學(xué)活動中，教師需立足實際，做好以下幾方面工作：

1.創(chuàng)設(shè)情境，營造良好德育環(huán)境

要想實現(xiàn)立德樹人這一教育目標(biāo)，教師應(yīng)加強對教學(xué)模式的創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，以創(chuàng)設(shè)情境的方式為學(xué)生營造良好的德育環(huán)境，以此加深學(xué)生對德育內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。在這一過程中，教師需要對教材內(nèi)容進行深入挖掘，可以適當(dāng)借助多媒體設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)資源的輔助下，搜集與德育相關(guān)的圖片或視頻材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的情境。

以《草船借箭》一課的學(xué)習(xí)為例，文章講述了三國時期的諸葛亮和周瑜之間的故事。教師在引導(dǎo)學(xué)生對這篇文章進行解讀和分析時，首先，讓學(xué)生了解周瑜這個人物的品質(zhì)特點：嫉妒賢才、心胸狹隘；諸葛亮的品質(zhì)特點：足智多謀、愛惜人才。教師再讓學(xué)生將這兩個人物的品質(zhì)特點進行對比，進而讓學(xué)生深入理解“宰相肚里能撐船”這一道理。在具體的教學(xué)過程中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)《草船借箭》的視頻，利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生對這一節(jié)內(nèi)容有基本的認(rèn)識和了解，這樣也可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，通過對課文的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠逐漸意識到樹立良好的道德品質(zhì)對自身發(fā)展的重要性。

2.利用多樣化活動，開展德育教育

在教學(xué)過程中，教師不僅要注重對教材內(nèi)容的講解，還要開展多樣化的教育實踐活動，豐富學(xué)生的知識儲備，拓寬學(xué)生的視野。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠不斷提升語文綜合應(yīng)用能力。

以《慈母情深》和《父愛之舟》這兩篇文章的學(xué)習(xí)為例，教師可以組織學(xué)生圍繞“親情”這一話題開展相關(guān)的德育教育活動。比如，教師可以以歌頌親情為主題組織朗讀比賽，也可以布置主題寫作任務(wù)，讓學(xué)生用文字表達出自己對父母的情感。與此同時，教師還可通過課外拓展的形式讓學(xué)生閱讀更多關(guān)于“親情”的文章，并在課堂上進行探討。通過開展多樣化活動的方式不僅可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還能夠極大豐富學(xué)生的語文知識儲備。實踐表明，開展多樣化的教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生更好地表達自身情感，提升道德素養(yǎng)，從而為開展立德樹人教育提供重要保障。

3.聯(lián)系生活實際，滲入德育內(nèi)容

在語文教學(xué)過程中，教師融入與德育相關(guān)內(nèi)容的時候，不僅要注重對學(xué)生思想方面的教育和引導(dǎo)，還要讓學(xué)生能夠在實際生活中進行應(yīng)用，從而達到立德樹人的教育目標(biāo)。而為了完成這一目標(biāo)，教師需要對教材內(nèi)容進行深入挖掘，并發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠利用生活元素感悟德育內(nèi)容。

以《祖父的園子》這篇文章的學(xué)習(xí)為例，文章的內(nèi)容與現(xiàn)實生活場景聯(lián)系密切。文章的第一部分主要圍繞園子中的昆蟲和樹開展。文章的第二部分則是圍繞祖父與作者在園中勞動和玩耍的場景開展。這些場景在實際生活中隨處可見。文章中作者通過人與動物、植物和諧相處的情景描寫，讓讀者更為深入理解和感受到生活中的快樂。在這篇文章的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過引導(dǎo)，對學(xué)生滲透愛護環(huán)境、熱愛生活的思想認(rèn)識，這對促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展具有重要意義。

4.利用信息化，培養(yǎng)道德情懷

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，往往存在教學(xué)方式單一的問題，作為語文教師必須要加強對教學(xué)方式的創(chuàng)新，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著信息化時代的到來，教師在教育實踐活動中可通過對現(xiàn)代化信息手段的應(yīng)用，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

以《開國大典》這篇文章的學(xué)習(xí)為例，教師可以利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看與開國大典相關(guān)的圖片或視頻，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也能讓學(xué)生深入感受和體會今天的幸福生活來之不易，進而提升學(xué)生的愛國情懷。

綜上所述，教師在教育實踐活動中滲入立德樹人的教育理念，不僅有助于學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，還有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。為將立德樹人教育理念落實到課堂教學(xué)中，教師要解決當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題，采用合理的教學(xué)方法，為完成立德樹人這一教育目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。