文 / 湯亮亮

凝聚力對于團隊效率和績效至關(guān)重要，因此，目前很多團隊項目把團隊凝聚力建設(shè)放在團隊管理的首位，使得教練員和研究人員將注意力集中在了解如何增強凝聚力上。然而，凝聚力的定義和衡量不一致，因此難以比較研究結(jié)果，并限制了推進科學(xué)和實踐的能力。

本文結(jié)合過往研究實證及調(diào)查實踐指導(dǎo)，通過多維分類調(diào)查，最終確定任務(wù)和社會子維度來定義凝聚力，并用多組別分析討論。希望通過應(yīng)用我們的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，研究人員和教練員將更有可能找到一致、可靠和重要的凝聚力-績效關(guān)系。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以2022年江蘇省第19屆運會青年男子組手球隊伍團隊凝聚力為研究對象，青年手球隊員為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)、PubMed外文文獻數(shù)據(jù)庫等查閱了大量關(guān)于團隊凝聚力文獻，主要檢索的關(guān)鍵詞有“凝聚力”“男子手球”“維度”等。準確了解男子手球隊伍凝聚力情況，為研究提供理論支持。

1.2.2 問卷調(diào)查法

通過對江蘇省第19屆運會青年男子組8支隊伍進行問卷調(diào)查。發(fā)放團隊凝聚力調(diào)查問卷 120份，回收116份，回收率為96.8%。

1.2.3 數(shù)理分析法

查閱搜集相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，去除無效數(shù)據(jù)，將有效數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫，運用Excel軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與處理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 團隊凝聚力水平的影響因素及及例證分析

王崢崢2009年[1]王崢崢. 我國U-18青年女足團體凝聚力的現(xiàn)狀與分析[D].武漢體育學(xué)院,2009.在對我國女足團隊凝聚力的研究中發(fā)現(xiàn)，如表1顯示，影響團隊凝聚力水平因素，從高往低的排序是第一

表1 影響團隊凝聚力因素分析(引自王崢崢2009年)

名為比賽成績的影響，第二名為對球隊滿意程度，第三名為球隊成員與群體任務(wù)目標的一致性，第四名為球隊內(nèi)部成員之間的競爭性，第五名為球隊成員之間的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性，第六名為球隊教練員的執(zhí)教特點。通過分類具體可以分為環(huán)境影響因素、個人影響因素與團隊因素。其中1、2、4為個人影響因素。3、5為團隊影響因素、6為環(huán)境影響因素。影響團隊凝聚力的因素眾多且復(fù)雜，但所有因素之間相互影響，相互聯(lián)系又相互制約。而同時結(jié)合本研究的調(diào)查問卷來看，個人影響因素、團隊影響因素、環(huán)境影響因素在不同的階段可能存在一定的差別。而從此次調(diào)查結(jié)果來看，群體環(huán)境在其中起到至關(guān)重要的作用。

2.2 我省青年男子手球隊團隊凝聚力水平現(xiàn)狀分析

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，如表2是青年男子手球團隊凝聚力平均得分情況。

表2 青年男子手球隊團隊凝聚力平均得分表 (N=116)

團隊凝聚力總分為111.35分，群體任務(wù)一致性均值最高，為31.95；而后依次是群體社交吸引力，群體任務(wù)吸引力，群體社交一致性。因此，本文根據(jù)實際調(diào)查結(jié)果和評價需求，特選取影響力較高的兩項指標進行團隊凝聚力評估。盡管長期以來團隊凝聚力被認為是團隊成功的關(guān)鍵因素，但凝聚力也許比以往任何時候都更為重要。隨著團隊不斷地尋求競爭優(yōu)勢，越來越多地希望促進知識、士氣和創(chuàng)造力。凝聚力對團隊效率至關(guān)重要，但在如何定義和衡量凝聚力方面的不一致限制了推進科學(xué)和實踐的能力[2]柴羽. 河南省高校排球運動隊團隊凝聚力及其影響因素研究[D].沈陽師范大學(xué),2021.。應(yīng)采取多層面的辦法來界定和衡量凝聚力，優(yōu)先考慮社會和任務(wù)凝聚力方面的問題[3]周玉強.淺談運動團體中的群體凝聚力[J].體育科技文獻通 報,2008；在完成基礎(chǔ)研究條件允許的情況下，從多維分析團隊凝聚力，可能會取得更好的研究效果。采用多層的方法來衡量凝聚力，即在個人和團隊層面上評估凝聚力。這種方法允許在分析中有更大的靈活性，但是應(yīng)該優(yōu)先考慮在團隊級別的分析中進行分析。在做出度量決定時，應(yīng)該考慮團隊的發(fā)展階段— 根據(jù)團隊的生命周期，凝聚力的某些維度可能更突出或更不突出。還需要更多的研究來探索新組建團隊中的快速凝聚力的概念，這可能代表了一個與凝聚力略有不同的結(jié)構(gòu)，因為它適用于進一步發(fā)展的團隊。

上述表中青年男子手球群體社交吸引力和群體任務(wù)吸引力平均值相差不大，并不存在一種過高另一種過低的現(xiàn)象，總體來說還是比較平均，不會因此產(chǎn)生不良現(xiàn)象即球隊中產(chǎn)生群體思維和群體偏移的現(xiàn)象，抑制了個體的觀點，影響到了群體決策的正確性。

2.3 年齡差別對團隊凝聚力的影響與分析

從我省青年男子球隊團隊凝聚力調(diào)查的結(jié)果可知，對于不同年齡段的運動員來說，在交往凝聚力和任務(wù)凝聚力方面呈現(xiàn)不同的特點。從表3調(diào)查結(jié)果來看，交往凝聚力在不同年齡組之間存在非常顯著性差異(P＜0.01)；任務(wù)凝聚力在不同年齡組之間也存在顯著性差異(P＜0.01)；而同一年齡階段的隊員在不同維度之間，得分較為相近。但任務(wù)凝聚力得分高于交往凝聚力。這說明年齡因素是影響團隊凝聚力的一個主要因素，即球員之間相處的時間，會對交往凝聚力和任務(wù)凝聚產(chǎn)生較大的影響。另有研究顯示，當一個新球員加入新的團隊，團隊的凝聚力高低，將決定球員融入球隊的難易程度，即融入的難易與團隊凝聚力大小成反比。所以，手球運動是團體運動，隊員之間有共同目標和承擔的任務(wù)以及球員之間交往的時間，將對團隊凝聚力產(chǎn)生深遠的影響，尤其是年齡因素。

表3 不同年齡段運動員凝聚力水平統(tǒng)計分析(N=116)

2.4 訓(xùn)練年限不同對團隊凝聚力水平的影響與分析

在我省青年男子手球隊是江蘇手球隊的基石，整體實力在全國名列前列，尤其是成年男子手球隊成績顯赫。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，球員不但來自全省各地，甚至有些隊員來自全國各地，這就會出現(xiàn)能力和技術(shù)參差不齊的現(xiàn)象。對于教練員來說，必須面對兩難問題，一是要解決球員的技戰(zhàn)術(shù)能力問題，二是要搭建好隊伍的團隊建設(shè)平臺，發(fā)展球員的團隊凝聚力。而隊員之間的訓(xùn)練年限的差距，也將會對訓(xùn)練和團隊凝聚力建設(shè)產(chǎn)生一定的影響。從表4調(diào)查的結(jié)果來看，通過不同訓(xùn)練年限的新老隊員的凝聚力對比，不同訓(xùn)練年限隊員的交往凝聚力存在非常顯著性差異(P＜0.01)；而不同訓(xùn)練年限隊員的任務(wù)凝聚力存在顯著性差異(P＜0.05)。而年輕隊員 任務(wù)凝聚力高于交往凝聚力，老隊員任務(wù)凝聚力低于交往凝聚力，但兩組維度之間不存在顯著性差異(P＞0.05)。因此，通過研究我們可以得出新老隊員之間的對比可以發(fā)現(xiàn)，老隊員由于長期共事，時間較長，往往表現(xiàn)出的凝聚力水平較高。而老隊員與教練員之間由于合作時間較長，許多訓(xùn)練、習(xí)慣、性格等特征了解較深。

表4 不同訓(xùn)練年限運動員凝聚力水平統(tǒng)計 (N=116)

手球訓(xùn)練的項目特點、訓(xùn)練管理、生活習(xí)慣等決定了在這樣特定的環(huán)境下，球員之間的交往和相處，能給隊員的團隊凝聚力建設(shè)帶來好的影響。而新老隊員之間在訓(xùn)練水平、生活習(xí)慣、任務(wù)執(zhí)行力方面存在一定的差距，勢必在相處的過程中發(fā)生一定的摩擦和分歧，這樣就會導(dǎo)致團隊凝聚力的下降。其次，新隊員與教練員之間往往開始不適應(yīng)新教練的訓(xùn)練方式和方法，難以適應(yīng)訓(xùn)練生活會顯示出一種較為消極的態(tài)度。由此可見，訓(xùn)練年限不同的球員展現(xiàn)出的凝聚力水平差距較為明顯，訓(xùn)練年限時間長的隊員隊伍凝聚力較強，所展示出的積極作用也越強，在賽場上的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行、配合程度也越高。

2.5 場上位置不同對隊員凝聚力水平的影響與分析

手球比賽場上根據(jù)位置不同分為左右鋒、中鋒、左右衛(wèi)、中衛(wèi)、守門員。本研究從實際情況出發(fā)，考慮到位置的特殊性和人員分布情況，選取邊鋒、左右衛(wèi)及守門員位置為調(diào)查對象。從調(diào)查結(jié)果來看，如表5顯示，不同位置上的運動員凝聚力呈現(xiàn)出不同趨勢，任務(wù)凝聚力比交往凝聚力整體要高。這說明無論是什么位置的手球運動員，都以團隊獲勝作為自己努力的出發(fā)點和落腳點。通過多因素方差分析來看，從表6不同位置上球員之間的凝聚力比較來看，守門員與鋒線和衛(wèi)線都存在非常顯著性差異(P＜0.01)，而鋒線和衛(wèi)線之間不存在顯著性差異(P＞0.05)。這說明了球隊之間的團隊凝聚力不夠，默契不夠。出現(xiàn)這樣的情況的原因可能是不同位置技戰(zhàn)術(shù)的要求不同，訓(xùn)練的方向不同，導(dǎo)致球員之間難以建立緊密聯(lián)系，進而導(dǎo)致團隊凝聚力的差別。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因與隊型和戰(zhàn)術(shù)有關(guān)，現(xiàn)階段世界手球強隊多以整體為主，需要防守隊員和進攻隊員之間配合默契，所以不論何種位置的球員之間都需要較好的凝聚力。由此可見，相同位置上，由于球員的職責相似，基于人類情感共鳴，在心理學(xué)中這類球員越可以加強溝通與交流，包括個人的性格習(xí)慣、興趣愛好等。

表5 不同位置運動員凝聚力水平統(tǒng)計(N=72)

表6 不同位置運動員凝聚力水平LSD多重檢驗統(tǒng)計表(N=72)

2.6 主力與替補隊員凝聚力水平的差距與分析

由表7可以得出，無論是在交往凝聚力還是在任務(wù)凝聚力方面，主力球員都比替補球員得分要高，且主力與替補凝聚力之間存在顯著性差異(P＜0.05)，這說明主力球員的群體凝聚力更強。主力球員在場上承擔更多的進攻和得分的任務(wù)，在比賽中起到核心的作用，無論是哪個位置的球員，主力球員在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、體能等方面更優(yōu)于替補隊員。因此，在團隊中給予的責任感和信任感要強于替補隊員。而替補也有其一定的特長，在主力隊員傷病、體能下降、發(fā)生意外的情況下，他們往往要承擔其主力隊員的任務(wù)。從調(diào)查結(jié)果來看，替補隊員的團隊凝聚力水平相對較低，也正反應(yīng)在訓(xùn)練和比賽中，替補隊員與其他球員的默契程度和配合度方面不如主力球員，往往表現(xiàn)為技戰(zhàn)術(shù)水平、比賽心理等方面的欠缺。有研究結(jié)果支持這一觀點，即合理健康的競爭更有利于團隊的發(fā)展，給予替補球員合理的競爭機制，更有利于團隊的建設(shè)和發(fā)展，相反，球隊小團體的產(chǎn)生會極大阻礙球隊凝聚力的表現(xiàn)，甚至激化球員之間的矛盾。

表7 不同運動員凝聚力水平統(tǒng)計 (N=116)

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

我省青年男子手球隊團隊凝聚力水平相差不大，團隊凝聚力主要以群體任務(wù)一致性為主，其次才是群體社交凝聚力，說明球隊隊員人際交往存在一定的問題。

我省青年男子手球隊團隊凝聚力受到年齡影響較大，兩個維度的凝聚力水平都存在非常顯著性差異。

訓(xùn)練年限的差別對運動員的團隊凝聚力產(chǎn)生較大的影響，訓(xùn)練年限越長，團隊凝聚力越強。

通過多因素方差分析可以得出，我省青年男子手球隊球員不同位置凝聚力存在顯著性差異，球隊之間的團隊凝聚力不夠，默契不夠，并且不同位置的球員任務(wù)凝聚力高于交往凝聚力。主力球員無論是任務(wù)凝聚力還是交往凝聚力都高于替補球員。

3.2 建議

強化球隊團隊凝聚力建設(shè)，提高球員的團隊合作意識。改變球隊訓(xùn)練競爭方式，提高替補球員的上場時間和上場次數(shù)，保證球隊的健康發(fā)展。

建立良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的組織環(huán)境，漸漸形成穩(wěn)定的團隊風(fēng)格。

提高球員的自身實力，增強球員的競爭力，認真地參與到球隊的建設(shè)中和訓(xùn)練中，提高團隊的配合能力。