陳全忠

她的父母與眾不同，堅持不給她報興趣班、請家教，哪怕是她最喜歡的畫畫也是如此

2022年12月初，在上海西岸藝術中心舉辦的第九屆上海國際童書展現(xiàn)場，《我給名著畫插圖》作者、少女作家劉天韻與讀者分享了她的創(chuàng)作心得與成長感悟。在她的成長過程中，父母從未給她報過課外班，沒給她請過家教，而是引導她廣泛閱讀。憑借一支畫筆、一手好文筆，她走出了一條與眾不同的成長路。

“手一旦學會畫畫的技巧，腦子就動得慢了。你先練更重要的眼和腦吧，長大了再學技巧，不要著急?！?/p>

劉天韻初中時代是在北大附中度過的，周圍全是“雞娃”的家長，傳說中的“海淀媽媽群”就誕生在這里——媽媽們在孩子身上投入巨大財力與精力，只為讓孩子成為“牛娃”。有的孩子3歲能背百首古詩，7歲鋼琴過8級，甚至學完了高中英語。

可劉天韻的父母與眾不同，堅持不給她報興趣班、請家教，哪怕是她最喜歡的畫畫也是如此。媽媽對她說：“手一旦學會畫畫的技巧，腦子就動得慢了。你先練更重要的眼和腦吧，長大了再學技巧，不要著急?！?/p>

但父母非常注重閱讀，從劉天韻上小學一年級開始，爸爸劉昕就陸續(xù)為她買了上千冊書。這些書，都是劉昕精心挑選出來適合孩子閱讀的。當其他同學忙于上各種課外班時，劉天韻獨自在家讀書、畫畫、做夢。一開始她是被迫閱讀，后來慢慢地體會到了讀書的樂趣，和故事中的人物有了同后來呼吸共命運的感覺，開始自主閱讀。讀到《外婆的道歉信》一書時，她寫了這樣一段閱讀體會：“每當我的視線與書上的文字相遇，我的心就開始怦怦跳，仿佛與作者筆下的一切都發(fā)生了電磁感應?！?/p>

為了讓女兒練“眼和腦”，父母帶劉天韻看電影、演出、畫展、建筑和不同的風景。每次假期旅行，一家人最重要的日程是逛美術館和博物館。劉天韻如饑似渴地從眾多藝術家的作品中吸取著營養(yǎng)。

到上初中時，劉天韻已經(jīng)閱讀了大量名著，《基督山伯爵》《追風箏的人》《蘇菲的世界》……這些貼近青少年心理的文化養(yǎng)料不斷豐盈劉天韻，并激發(fā)了她自我思考與輸出的意愿。

在即將邁入初三的一天，劉天韻和父母聊起最近看的書，突然冒出一個想法：為自己喜歡的名著畫插圖。她說：“因為很多書中的插圖并不是我腦海里的樣子，我想把我腦海里的那個世界畫出來，把我認為的美表達出來。而且，我總聽有人說不知道讀什么書好，我想給大家分享一個自己喜歡的書單，并為這些書畫插圖?！?/p>

劉昕暗自計算了一下：如果給每個年級的孩子推薦2～3本書，那么一到九年級大約要選25本書；每本書畫3幅插圖，一共要畫75幅插圖。女兒雖然信心滿滿地計劃每天畫一幅，3個月能畫完，想實現(xiàn)卻并非易事。首先，要從她閱讀過的幾百本書中選出25本就很難，就好比規(guī)定的發(fā)言時間只有30秒，要說的話卻有一大堆。其次，要給每本書畫插圖、寫手記，每本書都得重讀一兩遍吧？篇幅不算很長的，要花兩三天時間，而像《基督山伯爵》這樣的大部頭，至少得花半個月。讀完25本書就是一個大工程。

盡管面臨中考，初三是最緊張的沖刺階段，但劉昕夫婦不想打擊女兒的積極性，鼓勵她大膽去追夢。在他們看來，畫插圖這種獨特的精神探索，對孩子的成長可能比考試更有促進作用。

閱讀是人一輩子的底層能力，應該用什么方式去閱讀和思考，女兒找到了自己的方式

真正的創(chuàng)作動機都是自發(fā)的，是自我內心的強烈表達。在選書的過程中，父母并未干涉，完全尊重劉天韻的意見。劉天韻決定，選一些非經(jīng)典名著，這些作品雖然不被大多數(shù)家長所知，但都有自己的實力。比如《蠅王》，是諾貝爾文學獎得主、英國作家戈爾丁最有影響力的代表作；《永恒的終結》，作者阿西莫夫是科幻小說界巨匠，多次獲得科幻界最高獎雨果獎；《金昆蟲在黃昏飛起》，作者榮獲兒童文學界諾貝爾獎—國際安徒生獎；《你想活出怎樣的人生》，入選日本小學教科書；等等。作者的地域分布廣泛，作品題材豐富，涉及成長、校園、科幻、懸疑、親情、哲學等。

書選好后，每本書選哪些場景畫插圖，對劉天韻來說又是一個難題。她重讀這些書時，遇到好情節(jié)會折頁記下來，結果讀完發(fā)現(xiàn)折了幾十頁。也有的書，看完感到驚艷，可就是選不出適合畫的場景……

艱難選好了場景，她又經(jīng)常因為不清楚細節(jié)怎么畫而無從下手。角色的發(fā)色、眼睛的顏色和服飾，書里提到過嗎？有時候，她按自己的想象給角色畫了紅頭發(fā)，后來卻發(fā)現(xiàn)作者明確寫了這個人物是棕發(fā)，只好推倒重來。此時，她特別后悔平時積累太少，知識不夠用。比如《偷莎士比亞的賊》里有個情節(jié)，男主人公在觀眾席上速記莎士比亞的臺詞，劉天韻拿不準他用的是炭筆還是鵝毛筆，只好上網(wǎng)查詢這兩種筆是什么時間發(fā)明的。

最后一道難關，是寫手記。按劉天韻最初的設想，要給每本書寫一段兩三百字的簡介。但后來她發(fā)現(xiàn)，她想要分享的內容并非簡介，而是她的個人見解，有溫度，有細節(jié)。她改變了計劃，打算寫到七八百字，有靈感的話不妨寫到1000字。

大多數(shù)手記，是劉天韻在中考備戰(zhàn)最緊張的時候撰寫的——當別人刷題的時候，她在琢磨怎么吃透一本書，用短短幾百字表達自己對它最真實的想法。有的書真的很棒，但就是沒法用語言描述它好在哪兒；有的書亮點又太多，每一個都不想舍棄。幸運的是，反反復復、糾糾結結，讓劉天韻漸漸學會了取舍。

當看到70多幅插圖放在一起時，劉天韻終于嘗到了痛苦后的甜蜜。而且，她再回過頭來看原書的那些插圖，突然明白每一幅圖其實都有自己的味道。

劉天韻的每一張插圖，父母都是第一觀眾。對于女兒對名著的體悟，劉昕有時感到驚訝，比如她在《威斯汀游戲》的手記里總結道：“閱讀這本書就像在與作者下一盤棋，讀者用自己的思維一步一步與作者較量，直到最后一刻，才知道自己早已落入作者的圈套。”在《周末圖書館》手記中，她則這樣寫道：“主人公道格被畫治愈了一生。他當時的生活就像只剩最后一格電的手機—奄奄一息，但又等待著注入電能重獲生機?！边@不是匍匐于名著腳下的無條件崇拜與認同，而是更傾向于和作者平等地交流或博弈。女兒不拘泥于讀后感式的陳述與抒情，而是有足夠的能力呈現(xiàn)自己的思想；不滿足于對名著的閱讀和吸收，而是更側重于強化自我在閱讀中的主體地位與主觀表達。閱讀是人一輩子的底層能力，應該用什么方式去閱讀和思考，女兒找到了自己的方式。

“把天韻的畫整理出書吧！”沒想到現(xiàn)在這句美好的鼓勵成真了

媽媽常在微信朋友圈曬劉天韻的畫，總有朋友慫恿：“把天韻的畫整理出書吧！”沒想到現(xiàn)在這句美好的鼓勵成真了。劉天韻遇到了有慧眼的編輯，二十一世紀出版社決定出版這本書。

更讓父母欣慰的是，劉天韻的中考作文得了滿分。她不僅沒有因為出書而影響功課，還考取了自己心儀的高中。她說：“這也有書稿創(chuàng)作的功勞在里面?！?/p>

《我給名著畫插圖》在2022年出版后，多位名家大咖給予贊賞。北京市海淀區(qū)學科帶頭人、北大附中資深語文老師朱娜讀完后表示：“天韻確實獨具慧眼，25部名著，每部都是一座寶藏。在《窗邊的小豆豆》《我們是壞小孩》與《小婦人》中理解自由、尊重；在《贊美改變你》與《芒果貓》中學習包容不同，學習改變，成為更好的自己；讀《半個魔法》，領悟到‘延遲滿足’的意義，懂得自律、不貪婪；讀《貓武士》，認識到了真實世界的復雜、真實人性的多面；在《時代廣場的蟋蟀》中尋找最純粹快樂的初心；讀《追風箏的人》，理解了愧疚、掙扎、堅韌與救贖?！?/p>

2022年11月19日，著名教育專家、知心姐姐盧勤讀完《我給名著畫插圖》后，給素不相識的劉天韻寫了一封熱情洋溢的信：“我一口氣讀了你的書《我給名著畫插圖》，內心無比激動，我被震撼到了！我簡直不敢相信這樣美的文字和圖畫出自一位15歲少女之手！讀你的書，就好像踏上美的旅途，讓我癡迷！正如你自己所說的‘用清澈純真的眼睛看待世界，才能找到不一般的事物并發(fā)現(xiàn)事情背后的秘密’。你的插圖獨具特色，每一張都給人一種美的享受！你用不同的畫法，表達了你對名著獨特的理解，給人以啟迪，給人以聯(lián)想，使人更想去閱讀這本書！”

在“海淀媽媽群”營造的“雞娃”氛圍里，劉天韻及其父母沒有隨波逐流，而是另辟蹊徑走出了一條興趣與學習兩不誤的獨特道路。目前，閱讀名著仍然是劉天韻最重要的功課，她還想繼續(xù)為中國的名著畫插圖。因為這一份書單暫時只包含了外國名著，但在劉天韻的個人閱讀中，中國名著經(jīng)典也讓她受益良多，深深影響著她的表達和審美。

【編輯：馮士軍】