聚焦開放類論述題的原創(chuàng)命制
——第二屆命題征集活動優(yōu)秀創(chuàng)新試題選登

【原創(chuàng)試題1】

重溫中共百年黨史的“紅色記憶”，盤點各地的紅色革命圣地，從革命文物中探尋歷史，了解中共“奮斗百年路，啟航新征程”的光輝歷程。下表中分別為中共二大會議舊址和遵義會議舊址照片，這兩處現(xiàn)皆為全國重點文物保護單位。（8分）

——以上材料摘編自李穎《文獻中的百年黨史》等

有學者闡述遵義會議會址的入選理由：遵義會議總結(jié)了紅軍第五次反“圍剿”失敗的教訓,糾正了博古、李德“左”傾軍事路線錯誤，確立黨對紅軍的正確領導,是中國共產(chǎn)黨第一次運用馬克思主義普遍原理解決黨內(nèi)長期存在的分歧，標志著中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟。在危急關頭挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命，在我黨我軍建設史上具有里程碑式的重要意義。

根據(jù)上表圖文材料并結(jié)合所學知識，說明中共二大會址入選的理由。并簡述將革命遺址列為文物保護單位的意義。

【答案】

入選原因：

①中共二大依據(jù)當時國情制定黨的民主革命綱領，這是中國共產(chǎn)黨第一次在全國人民面前提出徹底地反帝反封建的革命綱領，初步嘗試馬列主義與中國具體實踐相結(jié)合；

②標志著中共創(chuàng)建工作的最終完成，為中國各民族人民的革命斗爭指明了方向，對中國革命具有重大而深遠的意義；

③是革命文化的物質(zhì)載體，能夠激發(fā)愛國熱情、振奮民族精神。

意義：

①象征紅色文化符號，承載著深厚的革命歷史，記錄了光輝的革命事跡，為后人研究革命歷史提供了實物證據(jù)；

②有利于緬懷革命先烈，頌揚革命精神，成為開展革命傳統(tǒng)教育的基地；

③是黨史話語體系構(gòu)建的重要組成部分；

④使其在“以史鑒今、資政育人”的社會影響力等方面發(fā)揮更大的作用。

【命題意圖及解題思路】

本題考查中共二大和遵義會議，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物的能力，考查時空觀念、唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷素養(yǎng)。

作答時要把《中外歷史綱要（上）》和選擇性必修3《文化交流與傳播》結(jié)合起來。第一小問“中共二大會址入選的理由”要求學生閱讀材料并結(jié)合所學知識，從中共二大召開的背景、內(nèi)容、意義等角度去理解，著重從中共二大在黨的創(chuàng)建史上的影響、對中國革命的作用、對后世的教育功能等方面回答。第二小問“革命遺址列為文物保護單位的意義”，首先要明確“革命遺址”和“文化遺址”兩個概念，作答時可以著重從理論和現(xiàn)實角度去考慮中共二大和遵義會議這兩個具有“標志性”“轉(zhuǎn)折性”的重要會議本身的意義，以及其精神對后代的人文教育功能，其文化對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承等。

【創(chuàng)新點分析】

題干材料新：采用李穎《文獻中的百年覺史》等相關內(nèi)容。設問角度新：設問角度抓住學生比較容易忽視的問題進行，如入選文物保護單位的理由，列為文物保護單位的意義。題型設置新：雖是簡答形式，卻開創(chuàng)了一模一答的先例，學生首先要透析理解材料提供的案例，然后才能結(jié)合所學知識作出準確回答?？疾榫S度新：需要考生綜合高一所學《中外歷史綱要（上）》和高二所學選擇性必修3《文化交流與傳播》，從背景、內(nèi)容、意義或作用多維度多層次去組織語言回答命題者問題?？疾楣δ苋杭瓤疾檎n標的四項十二種能力要求，又突顯立德樹人的育人功能，吻合中國高考評價體系要求與方向。

［作者姓名、單位：陳福山 福建省廈門市英才學校］

【原創(chuàng)試題2】

閱讀材料，回答問題。（12 分）

材料中國民族的文化發(fā)展大約經(jīng)過八個時期：第一個是自太古至西周的宗法社會時期；第二個是春秋戰(zhàn)國時代的宗法社會破裂后文化自由發(fā)展的時期；第三個是秦漢兩代統(tǒng)一安定向外發(fā)展的時期；第四個是魏晉六朝民族移徙印度新文化輸入的時期；第五個是隋唐兩代民族同化成功新文化出現(xiàn)的時期；第六個是晚唐五代宋朝民族能力萎縮保守思想成熟的時期；第七個是元明清三朝與西方文化接觸逐漸蛻新的時期；第八個是晚清以至今日大革新的時期。

——摘編自常乃惪《中國文化小史》

根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，任選一個角度對材料中中國文化的發(fā)展進行闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，論證充分，表達清晰）

【答案】

角度一：春秋戰(zhàn)國時期社會轉(zhuǎn)型推動中國文化自由發(fā)展。（2 分）

闡述：隨著鐵犁牛耕的使用，社會生產(chǎn)力不斷提高，經(jīng)濟的發(fā)展使諸侯國實力不斷膨脹，分封制和宗法制遭到了一定的挑戰(zhàn)，為了爭奪更多的土地和人口，各諸侯國展開了爭霸和兼并戰(zhàn)爭，而為了在爭霸戰(zhàn)爭中獲勝，各國紛紛進行了改革和變法，有力地推動了我國由奴隸社會向封建社會的過渡。隨著分封制和宗法制的崩潰、兼并戰(zhàn)爭的需要、士階層的日益崛起，加之學術下移，進而形成了中國歷史上的第一次思想解放潮流——百家爭鳴，儒、墨、道、法等學派自由發(fā)展，異彩紛呈，最終奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎。（8 分）

總之，春秋戰(zhàn)國時期，轉(zhuǎn)型中的社會政局動蕩與經(jīng)濟發(fā)展相交織，民族交融與思想解放并存，對中國文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。（2 分）

角度二：明清時期中國思想文化的“承古萌新”。（2 分）

闡述：明清時期，我國處于封建社會晚期，統(tǒng)治者固守傳統(tǒng)，強化君主專制中央集權制，致使我國科技文化進入總結(jié)時期，出現(xiàn)了諸如《四庫全書》《本草綱目》《農(nóng)政全書》，還有被譽為“中國17 世紀的工藝百科全書”的《天工開物》等總結(jié)性著作。然而新航路的開辟使中西方的文化交流逐漸增多，西方一些科學技術和自然科學知識的傳入也深刻影響著中國社會的發(fā)展。而明清時期出現(xiàn)的早期的民主啟蒙思想，如黃宗羲對君主專制的批判、顧炎武的“經(jīng)世致用”等主張都反映了資本主義萌芽新時代的特征，具有思想解放的進步意義。（8 分）

總之，明清時期特定的歷史環(huán)境造就了當時特殊的文化現(xiàn)象和成就，但無法克服自身的歷史局限性，這使其不能很好地適應世界潮流，導致中國近代發(fā)展的遲滯。（2 分）

（其他答案只要論述得當、史論結(jié)合、語言通順，邏輯嚴整亦可酌情賦分。）

【命題意圖及解題思路】

本題考查中國文化發(fā)展的歷程、我國不同時期社會發(fā)展階段特征以及二者之間的相互關系等相關知識，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力，考查史料實證、歷史解釋和時空觀念等素養(yǎng)。

本題屬于開放性試題，解答本題的關鍵是要對中國文化發(fā)展情況有基本的理解和把握，學生在解答時既可以選取某一個時期中國文化發(fā)展的狀況為視角，如“春秋戰(zhàn)國時期文化的自由”“明清時期文化的承古萌新”等，也可就整體視角來審視中國文化的發(fā)展狀況，如“不同時期文化的發(fā)展與時代背景是密不可分的”等。學生只要仔細閱讀材料，就很容易找出相關的角度來作答，如根據(jù)“春秋戰(zhàn)國時代的宗法社會破裂后文化自由發(fā)展的時期”的提示，可得出春秋戰(zhàn)國時期文化的自由；根據(jù)“元明清三朝與西方文化接觸逐漸蛻新的時期”可以得出“明清文化在繼承傳統(tǒng)基礎上又有創(chuàng)新”的觀點等……學生無論選取哪一角度來解答，一定要將問題置于情境中和特定的歷史背景下思考，注意相關方面的聯(lián)系，不能夠孤立闡述，要做到史論結(jié)合，邏輯清晰。

【評分標準】

【創(chuàng)新點分析】

本題材料選取新文化運動代表人物之一常乃惪先生的代表作品《中國文化小史》，從文化發(fā)展的角度設計開放型問題考查學生閱讀分析、歷史解釋和史料實證等綜合能力，考查角度較為新穎；考查涉及時間較長，既可站在春秋戰(zhàn)國時期的視角，也可選取唐宋文化的發(fā)展，還可分析元明清文化的發(fā)展特點；考查的維度既有時間上的延續(xù)，又有空間上的轉(zhuǎn)承，能夠很好地將核心素養(yǎng)中的時空觀念落到實處；在命題立意上，將文化發(fā)展與社會背景結(jié)合，培養(yǎng)學生文化自信，真正落實“立德樹人”的根本任務，并教會學生運用所學知識解決實際問題。

［作者姓名、單位：季長征 安徽省蚌埠第五中學］

【原創(chuàng)試題3】

閱讀材料，完成下列要求。（12 分）

材料 歷史有其特殊性、變異性與傳統(tǒng)性。研究歷史首先要注意的便是其特殊性。我們以往的傳統(tǒng)，與其他民族有變有異，有自己的特殊性。沒有特殊性，就不成為歷史……其次，歷史必然有其變異性。歷史常在變動中進展。沒有變，不成為歷史。年年月月，大家都是千篇一律過日子，沒有什么變動，此等日常人生便寫不進歷史。歷史之必具變異性，正如其必具特殊性。我們再把此二者，即特殊性和變異性加在一起，就成為歷史之傳統(tǒng)性。我們研究歷史，首先就當知道歷史的三種特性。

——摘編自錢穆《中國歷史研究法》

根據(jù)材料并結(jié)合中外歷史，就材料所示觀點的整體或其中一點擬定一個論題，并予以闡述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，史實正確，論證充分，表述清晰）

【答案】

示例一：東西方歷史發(fā)展有其特殊性。

古代東西方都曾經(jīng)創(chuàng)造了光輝燦爛的文明，對人類文明發(fā)展進程都作出了貢獻；但古代東西方由于自然環(huán)境不同，文明發(fā)展也具有明顯的差異。古代中國文明發(fā)源于中原地區(qū)，大河流域形成精耕細作的小農(nóng)經(jīng)濟，建立了統(tǒng)一、專制的中央集權國家，思想上以儒立國，實行思想控制，文化特點呈現(xiàn)安土重遷，血緣宗族紐帶牢固；而古希臘多山地，沒有肥沃平原；海岸線曲折，形成海外貿(mào)易興盛、工商業(yè)發(fā)達的商業(yè)經(jīng)濟，建立了小國寡民的民主政治，形成平等互利的觀念和開拓精神，文化特點呈現(xiàn)開放、多元、易于接受域外文化的特質(zhì)。

綜上所述，東西方由于受各自不同的地理、社會條件影響，歷史的發(fā)展呈現(xiàn)了明顯的特殊性和差異性。研究歷史必須尊重彼此不同文明之間的差異，互相學習，求同存異，創(chuàng)造更加美好的世界文明。

示例二：14—18 世紀東西方歷史發(fā)展各有其特殊性。

14—18 世紀東方農(nóng)耕文明呈現(xiàn)輝煌與停滯的特點，而西方初露工業(yè)文明曙光。在東方，專制主義中央集權不斷強化，統(tǒng)一的多民族國家進一步鞏固；封建經(jīng)濟高度發(fā)展，資本主義萌芽發(fā)展緩慢；傳統(tǒng)科技世界領先，但宋明理學僵化了思想，壓抑了人性；中華文化圈形成，但對外由開放逐漸走向封閉，東方開始落后于世界發(fā)展的潮流。在西方，生產(chǎn)技術進步，城市商品經(jīng)濟發(fā)展（資本主義興起）；葡、西等中央集權國家開始建立，積極推動新航路開辟和殖民擴張；文藝復興、宗教改革、啟蒙思想宣揚人性解放，為資本主義發(fā)展鳴鑼開道，英、荷等國建立資產(chǎn)階級代議制，開啟了早期資產(chǎn)階級革命時代。

綜上所述，14—18 世紀的東西方文明具有鮮明的特殊性，東方文明雖經(jīng)歷輝煌，但始終未掙脫傳統(tǒng)的束縛，逐漸落后于世界發(fā)展潮流，而西方文明卻發(fā)生一系列革命性的變化，有力地推動了資本主義發(fā)展，使歐洲站到了近代化的起跑線上。

示例三：中國歷史發(fā)展有其特殊性、變異性與傳統(tǒng)性。

古代中國文明發(fā)源于中原地區(qū)的大河流域，形成精耕細作的小農(nóng)經(jīng)濟，建立了統(tǒng)一、專制的中央集權國家，思想上以儒立國，實行思想控制，文化特點安土重遷，血緣宗族紐帶牢固，形成了與西方海洋文明具有極大不同的農(nóng)業(yè)文明。但在中國幾千年的文明發(fā)展歷史中，中國文明革故鼎新，呈現(xiàn)變異性。中央集權的大一統(tǒng)國家不斷發(fā)展，制約君主專制的因素不斷增加。農(nóng)耕經(jīng)濟高度發(fā)展，但商品經(jīng)濟越趨繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)。儒家思想在對不同思想的融合中與時俱進，明清時期還出現(xiàn)了對傳統(tǒng)儒學的繼承與批判。中國歷史以其特殊性和變異性形成了中國以農(nóng)立國、以儒治國、強調(diào)大一統(tǒng)的傳統(tǒng)文化，不斷推動著中國社會的進步。

綜上所述，中國歷史發(fā)展的特殊性、變異性，形成了中國特有的傳統(tǒng)文化，推動著中國文明的發(fā)展與進步。中華民族要實現(xiàn)民族復興，必須要增強文化自信，同時更新、發(fā)展自己的文化。

上述示例僅供參考，不作評分依據(jù)，具體評分說明如下：

一等（10～12 分）：緊扣題目要求，觀點明確；史實引用合理，論據(jù)充分；論證邏輯嚴密，表述清楚。

二等（5～9 分）：基本符合題目要求，觀點較明確；能引用史實，有一定的論據(jù)；論證較完整，表述較清楚。

三等（0～4 分）：不符合題目要求，觀點不明確；未引用史實，缺乏論據(jù)；論證不完整，表述不清楚。

【命題意圖及解題思路】

本題考查中外歷史發(fā)展的特點、演變過程、文化特色，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力，考查時空觀念、歷史解釋、家國情懷等學科素養(yǎng)。

材料所示觀點的整體或其中一點——整體觀點指“歷史有其特殊性、變異性與傳統(tǒng)性”，其中一點指“特殊性”或“變異性”或“傳統(tǒng)性（特殊性+變異性）”；結(jié)合中外歷史可知論證過程中史實論據(jù)最好能兼具中外歷史，但以論題為中心。論題最好能體現(xiàn)一定的時空觀念，古代、近代、現(xiàn)代、跨代；以中國為主，古今貫通、中外關聯(lián)等角度均可。

【創(chuàng)新點分析】

本題的開放性大，時空均無限制，提供考生發(fā)揮的空間大。

［作者姓名、單位：勞桂榮、林友梅 廣東省鶴山市第一中學］

【原創(chuàng)試題4】

閱讀材料，完成下列要求。（12 分）

材料在近代報業(yè)的發(fā)展過程中，隨著傳媒生態(tài)和新聞思潮的變遷，社會新聞報道也呈現(xiàn)出遞嬗演進的歷史軌跡。

——摘編自陳玉申《近代中國社會新聞報道的演變》

從材料中提取信息，結(jié)合中國史的相關知識，以“報紙內(nèi)容的發(fā)展反映了______________________”為題，在“______________________”上填上適當?shù)脑~，并展開闡述。（要求：論證充分，史實準確，表述清晰）

【答案】

示例一：

觀點：報紙內(nèi)容的發(fā)展反映了近代中國社會思潮的演變。（3 分）

闡述：甲午中日戰(zhàn)爭后，中國的民族危機空前加深，以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級維新派掀起戊戌變法，宣揚維新思想，主張實行政治變革，倡導君主立憲制，傳播資產(chǎn)階級民主思想。在這一時期，中國的報刊既倡導政治變革，又注重社會風俗的改革。戊戌變法在社會上起了思想啟蒙作用，推動了近代中國的政治民主化進程。（4 分）

抗日戰(zhàn)爭勝利后，階級矛盾上升為中國社會的主要矛盾。中國共產(chǎn)黨為和平民主而斗爭，但國民黨采取“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的策略。1946 年，解放戰(zhàn)爭爆發(fā)。面對國民黨的獨裁統(tǒng)治，中國共產(chǎn)黨始終堅持將馬克思主義與中國國情相結(jié)合，在毛澤東思想的引領下，關注工農(nóng)，關注民眾，在社會新聞中著重反映民生疾苦，把人民群眾的利益放在最前面，最后取得解放戰(zhàn)爭的勝利，建立了獨立自主的新中國，壯大了和平、民主和社會主義力量，中國新民主主義革命取得勝利。（4分）

綜上所述，社會思潮在不同的歷史階段不斷演變，報紙內(nèi)容反映了社會思潮的不斷演變，同時在一定程度上推動了歷史的發(fā)展。（1 分）

示例二：

觀點：報紙內(nèi)容的發(fā)展反映了中國的近代化進程。（3 分）

闡述：19 世紀60—90 年代，中國面臨內(nèi)憂外患的形勢，以曾國藩、李鴻章等為代表的地主階級洋務派掀起洋務運動，提出“中學為體、西學為用”“師夷長技以自強”，以封建綱常倫理作為國家安身立命的根本，同時主張采用西方先進科學技術。洋務運動主張保留中國的政治制度不變，因此此時的報紙內(nèi)容主要是轉(zhuǎn)載邸報上的諭旨、奏折、宮門抄，清廷對政務訊息控制甚嚴。洋務運動是中國近代化的開端，在客觀上刺激了中國民族資產(chǎn)階級的發(fā)展。（4 分）民國初年，歐洲列強忙于一戰(zhàn)，暫時放松了對中國的經(jīng)濟侵略，加上群眾性反帝愛國運動的推動和資產(chǎn)階級實業(yè)救國思潮的影響，民族資本主義出現(xiàn)了短暫春天。此時中國的商業(yè)性報紙有較大的發(fā)展，報業(yè)市場的競爭日趨激烈。民族資本主義的發(fā)展，促進了資產(chǎn)階級的壯大，推動了中國民主革命的發(fā)展。（4 分）

綜上所述，報紙內(nèi)容的發(fā)展反映了近代中國經(jīng)濟、政治或者思想文化的近代化歷程。（1 分）

說明：示例只作閱卷參考，不作為唯一答案。

評分標準：觀點3 分；闡述部分共8 分，每個史實2 分，要求兩個史實，共4 分；進行相關論證，每個論證2 分，共4 分；小結(jié)1 分。

【命題意圖及解題思路】

本題考查近代中國報紙內(nèi)容的發(fā)展，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力，考查歷史解釋、家國情懷等素養(yǎng)。

根據(jù)表格內(nèi)容可知，中國古代和近代報紙的內(nèi)容主要分為五種情況，結(jié)合具體的時間信息，根據(jù)題干提供的觀點選擇合適的內(nèi)容進行補充。注意結(jié)合具體的時代背景，根據(jù)近代中國發(fā)展的相關內(nèi)容與觀點主題進行論述，史實準確，言之有理即可。