李新華

考點(diǎn)概述

從近幾年高考語用題的語料來看，人文性和文學(xué)性逐漸加強(qiáng)，命題往往要求考生按照語言表達(dá)的規(guī)律和特點(diǎn)來表現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵與精神。也因此，高考語用題在命題思路上十分注意“傳統(tǒng)文化語境”，在具體的語言環(huán)境中考查語言表達(dá)質(zhì)量。特別是2022年高考4份全國卷都采用了綜合類語言表達(dá)題，在同一則材料之中融入成語填空、修改病句、補(bǔ)寫語句等，在具體的語境中凸顯語用的價(jià)值。從字、詞、句到篇章、文體，高考語用題注重落實(shí)語用基礎(chǔ)知識(shí)，重視對(duì)考生實(shí)際語言運(yùn)用能力的考查。

近幾年的高考情況表明，高考語用題型已從單純的語言技能的考查逐漸過渡到語言技能與文學(xué)想象的多向考查，綜合性明顯加強(qiáng)。尤其是選用傳統(tǒng)文化類文本作為情境載體的命題，將各個(gè)考點(diǎn)有機(jī)組合起來，對(duì)各類文化知識(shí)的考查也更為突出。

拓展延伸

一、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

做一?！白x書種子”，讓閱讀成為一種力量，推動(dòng)文化傳統(tǒng)（①），可以說正是讀書人的自我期許。從“每有會(huì)意，便欣然忘食”的陶淵明，到

，再到? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ，無不是“讀書種子”的精彩寫照。讀書滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見更好的自己，看到更美的世界?！巴谋阌袗蹠保种附裼喟压P痕?！敝参锓N子是有形的，延續(xù)繁衍，生生不息；讀書種子則是無形的，耳濡目染，（②）。所謂“耕讀傳家躬行久，（③）”，重視學(xué)習(xí)，重視詩書，千百年來融入中國人的血脈里，成為中國人特有的文化稟賦。

黃庭堅(jiān)所處的北宋，上推文教，下重文治，開創(chuàng)了一片孕育“讀書種子”的沃土。正如國學(xué)大師陳寅恪所說：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世?！碑?dāng)然，善學(xué)者盡其理，善行者究其難，“讀書種子”需與實(shí)踐“沃土”緊密結(jié)合，方能孕育壯苗，結(jié)出碩果。

1．根據(jù)上下文語境，在文中①②處的括號(hào)中依次填入恰當(dāng)?shù)某烧Z，在文中③處的括號(hào)中填入下聯(lián)。

答：

2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）

A．黃庭堅(jiān)所處的北宋，上推文教，下重文治，造就了一片孕育“讀書種子”的沃土。

B．黃庭堅(jiān)所處的北宋，上推文治，下重文教，造就了一片孕育“讀書種子”的沃土。

C．黃庭堅(jiān)所處的北宋，上推文治，下重文教，開創(chuàng)了一片孕育“讀書種子”的沃土。

D．黃庭堅(jiān)所處的北宋，上重文教，下推文治，開創(chuàng)了一片孕育“讀書種子”的沃土。

3．仿照文中畫波浪線的短語在橫線上續(xù)寫，要求內(nèi)容貼切，表達(dá)和諧一致。

答：

二、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

紅色是中國人最喜愛的顏色，甚至成為中華民族的精神圖騰。史前時(shí)代對(duì)生命和鮮血的敬畏、對(duì)火和太陽的崇拜，使得先民賦予“紅”超人的神性與力量，紅色因此被建構(gòu)成吉祥如意的文化原型。在古代，不同顏色有不同的用法，不同朝代有色彩制度，但紅色始終是重要的位置。比如，對(duì)于官服的顏色，不同朝代是有不同制度的。中國畫講究用色彩來完成對(duì)意境的描繪，與我國古典詩詞①? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??！暗で嗖恢蠈⒅?，富貴于我如浮云?！惫湃撕茉绫阋浴暗で唷敝复鷤鹘y(tǒng)繪畫。丹即朱砂。顧愷之的《女史箴圖》中有一部分描繪了家庭的②? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ，圖畫上父母和三個(gè)孩子的衣服上都用了鮮艷的紅色，吉祥喜慶。顧閎中的《韓熙載夜宴圖》中，身著鮮艷奪目大紅袍的人是狀元郎，顯示了他的榮耀與尊貴。

紅色也是革命歷史題材作品中亮麗的色彩。李可染的畫《萬山紅遍》將深秋時(shí)節(jié)岳麓山的壯美景象描繪得引人入勝。作品《紅巖》突破傳統(tǒng)，大膽嘗試將黃土化為巖石，大面積拉開紅、白兩色的對(duì)立，烘托出③? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的革命信念與激情澎湃的革命力量，傾注了一位畫家對(duì)一個(gè)國家、一個(gè)時(shí)代最為熾熱的情感。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

答：

2.文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?/p>

答：

3.文中畫波浪線的句子使用了借代的修辭手法，請(qǐng)從學(xué)過的古詩詞中另舉一例，并簡要分析其表達(dá)效果。

答：

三、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

一幅書法展開了，靈動(dòng)的文字間似乎有編鐘的余音裊裊傳來，沒法不讓人想起悠悠的歷史。多少辭賦與奏折，多少檄文與頌歌，摩肩接踵一路走來，都被歷史的風(fēng)塵淹沒了。倒是那個(gè)喜歡放鵝、睡在東床的王羲之音容猶在，留下千古佳話。書法是一曲無聲的旋律，其中的美妙只有領(lǐng)會(huì)它的人才能參悟。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的迅猛犮展，廣大書法教育工作者在鍵盤和觸屏的夾縫中知難而進(jìn)，推進(jìn)了書法教育的逆勢發(fā)展。但在書法教育與實(shí)踐中存在的目前一些問題，也值得我們關(guān)心。當(dāng)下，書法的商業(yè)化和娛樂化傾向，也是時(shí)代使然，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ，但不應(yīng)以損害書法的文化傳統(tǒng)和藝術(shù)價(jià)值作為代價(jià)。海內(nèi)外書法界對(duì)于書法之美，在仁智互見的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)其哲學(xué)及美學(xué)的基本內(nèi)涵具有相對(duì)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，否則，既無益于獲取書法理論與實(shí)踐的真知灼見，亦無助于在全球各地教授書法，弘揚(yáng)書藝。

當(dāng)前，社會(huì)上某些機(jī)構(gòu)對(duì)于一些公眾場合的所謂書法，蓄意炒作，指鹿為馬。把只有幼兒習(xí)字水平、牙牙學(xué)語式的題詞，吹捧為獨(dú)具一格；（ ）；把醫(yī)用注射器噴墨，吹噓為現(xiàn)代王羲之之作；甚至把有裸露之嫌的涂抹行為，美化為標(biāo)新立異，當(dāng)今社會(huì)“草書”盛行，這同許多學(xué)生書寫違規(guī)逾矩的現(xiàn)象具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。筆者認(rèn)為，書法教育應(yīng)當(dāng)以啟功先生為楷模，堅(jiān)持對(duì)楷書教學(xué)的重視，以楷為模，楷則近本。不應(yīng)棄楷崇草，對(duì)草書? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ，視為成名成家的? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。在這一方面，學(xué)校加強(qiáng)早期楷書書法教育顯得? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）

A.但目前在書法教育與實(shí)踐中存在的一些問題，也值得我們關(guān)注。

B.但目前在書法教育與實(shí)踐中存在的一些問題，對(duì)我們也值得關(guān)注。

C.但在書法教育與實(shí)踐中目前存在的一些問題，也值得我們關(guān)心。

D.但在書法教育與實(shí)踐中存在的目前一些問題，也值得我們關(guān)注。

2.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）

A.無可非議 趨之若鶩 旁門左道 舉足輕重

B.無可厚非 趨之若鶩 終鬧鉍徑 舉足輕重

C.無可非議 爭先恐后 終南捷徑 舉重若輕

D.無可厚非 爭先恐后 旁門左道 舉重若輕

3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）

A.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫說成氣韻生動(dòng)

B.將毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫夸耀為氣韻生動(dòng)

C.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫夸耀為氣韻生動(dòng)

D.用氣韻生動(dòng)形容毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫

4.下列各句中與畫波浪線句子的修辭手法使用一致的一項(xiàng)是（? ）

A.鷹擊長空，魚翔淺底。

B.我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前山現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級(jí)山道，盤旋而上。

C.小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。

D.書法是一曲無聲的旋律，其中的美妙只有領(lǐng)會(huì)它的人才能參悟。

四、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

古代漢語最大的特點(diǎn)就是①? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ，用它寫作詩歌和散文，可以達(dá)到回味無窮的境界。同樣是寫風(fēng)雪夜歸，劉長卿的《逢雪宿芙蓉山主人》只用了二十個(gè)音節(jié)，弗羅斯特的《雪夜林邊小駐》卻用了一百零八個(gè)音節(jié)。雖然它們都達(dá)到了卓越的藝術(shù)境界，但是誰更精致更上口，②

。唐詩宋詞享有“古漢語之花”的美譽(yù)，它音韻和諧，音節(jié)齊整，是世界上最精致的詩品，跟古代漢語的這個(gè)特點(diǎn)密不可分。但是古代漢語也有明顯的短板，它不太適合嚴(yán)密的邏輯論證，在科學(xué)原理的表述方面，也有些③? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。例如“圜，一中同長也”“方，柱隅相讙也”，剛剛啟蒙的孩子很難理解“中”指圓心，“長”指半徑的長度；也很難理解“柱隅”就是直角，“相讙”就是相匝的意思。民間當(dāng)然不會(huì)用這樣的交際工具，不僅它會(huì)抑制理論科學(xué)的發(fā)展，也會(huì)叫三百六十行的師傅們難以無法授徒。他們得用各自時(shí)期的白話——要知道，中國古代理論科學(xué)無法與古希臘、古羅馬相比，但在各種工藝上，卻長期領(lǐng)先。這仿佛是一種悖論，其實(shí)這在一定程度上是文白兩種語言環(huán)境作用的結(jié)果。

1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

答：

2．文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?/p>

答：