李江濤， 王 浩， 程 源

（東北石油大學(xué)體育部， 黑龍江 大慶 163316）

2022 年， 新修訂的 《體育法》 將 “社會(huì)體育” 章名修改為 “全民健身”， 把國家實(shí)施全民健身戰(zhàn)略寫入法律。 全民健身國家戰(zhàn)略的目標(biāo)是通過加強(qiáng)體育鍛煉， 讓人民群眾的生活質(zhì)量、 身體素質(zhì)都得到提高。 但在實(shí)施的過程中，由于某些因素的影響， 效果并不明顯。 主要原因是學(xué)校體育和全民健身之間相互脫節(jié)， 尤其是學(xué)校體育在全民健身中的地位也沒有得到充分的體現(xiàn)［1］。 在全民健身國家戰(zhàn)略中， 學(xué)校體育是非常重要的一環(huán)， 在當(dāng)前的學(xué)校教育體系中， 小學(xué)、 中學(xué)和高中階段的教育都將學(xué)生的體育鍛煉納入到必修課程之中。 同時(shí)， 學(xué)校體育也為廣大青少年提供了良好的體育鍛煉平臺(tái)， 可以幫助他們樹立正確的健康觀念、 培養(yǎng)優(yōu)秀的體育精神和體育能力， 并對(duì)于未來參與各類體育運(yùn)動(dòng)有很好的預(yù)備作用。

1 全民健身的意義

全民健身服務(wù)是國家戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)的內(nèi)在要求， 是健身與健康融合的邏輯起點(diǎn)［2］。 全民健身可以通過鍛煉身體、 增強(qiáng)體質(zhì)， 預(yù)防和治療一些疾病， 從而提高人民的身體素質(zhì)和健康水平。 這不僅有利于個(gè)人的身體健康， 同時(shí)也有益于國家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。 在國家層面， 全民健身可以增強(qiáng)國家的綜合實(shí)力， 提升國家的國際競(jìng)爭(zhēng)力。 通過體育鍛煉， 可以培養(yǎng)出良好的體育精神和團(tuán)隊(duì)精神， 增強(qiáng)愛國精神和集體主義思想。 同時(shí)， 全民健身也能激發(fā)人們對(duì)體育文化和健康文化的興趣， 促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

2 學(xué)校體育是 《全民健身計(jì)劃綱要》 實(shí)施的主體

《綱要》 規(guī)定: “全民健身計(jì)劃以全國人民為實(shí)施對(duì)象,以青少年和兒童為重點(diǎn)”［3］。 《綱要》 特別強(qiáng)調(diào): “各級(jí)各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針,努力做好學(xué)校的體育工作?！睂W(xué)校作為青少年時(shí)期進(jìn)行體育鍛煉的主要場(chǎng)所， 在 《全民健身計(jì)劃綱要》 實(shí)施中具有重要的地位和作用。

學(xué)校體育是教育、 生活和社會(huì)化過程中的重要組成部分。 由于青少年需要完成學(xué)業(yè)， 因此學(xué)校體育以其普遍性、 強(qiáng)制性和系統(tǒng)性， 為全體青少年提供平等的體育健身機(jī)會(huì)， 讓他們?cè)诮】怠?快樂的體育環(huán)境中度過他們的青春歲月。 學(xué)校體育作為全民健身的主要實(shí)施主體之一， 承擔(dān)著向全民普及體育科學(xué)知識(shí)和健身理念的責(zé)任與使命。 通過開展體育鍛煉、 體育比賽等活動(dòng)， 加強(qiáng)青少年的體育文化教育， 升華體育精神， 增強(qiáng)體育意識(shí)、 體育道德和集體主義精神。

3 學(xué)校體育工作在全民健身國家戰(zhàn)略中的地位和作用

學(xué)校體育工作指的是以學(xué)校為單位， 通過體育課程教學(xué)、 課外體育活動(dòng)、 競(jìng)賽與表演等形式， 組織和開展面向全體學(xué)生的體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)競(jìng)技活動(dòng)， 旨在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)體育技能、 塑造健康人格、 陶冶情操， 從而達(dá)到提高人民身體素質(zhì)、 推廣全民健身的目的。 學(xué)校體育是我國教育的重要組成部分， 也是在全民健身國家戰(zhàn)略中必不可少的一部分， 是實(shí)現(xiàn)全民健身國家戰(zhàn)略的重要一環(huán)。

3.1 戰(zhàn)略地位

學(xué)校體育工作是全民健身中面向青少年的重要組成部分。 通過學(xué)校體育工作， 能夠讓青少年享受到優(yōu)質(zhì)的體育健身資源， 增強(qiáng)身體素質(zhì)和健康意識(shí)。 全民健身計(jì)劃的目標(biāo)是推廣全民體育鍛煉意識(shí)和傳播全民健康理念， 其中青少年是重點(diǎn)對(duì)象。 因?yàn)榍嗌倌暾幱谏眢w發(fā)育期和成長(zhǎng)階段， 積極參與體育鍛煉不僅可以促進(jìn)身體素質(zhì)的提高， 增強(qiáng)免疫力， 還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更有助于塑造正確的價(jià)值觀和人生觀， 對(duì)青少年的身心健康和未來發(fā)展都十分重要。

青少年體育發(fā)展對(duì)于社會(huì)發(fā)展的多個(gè)方面都有著促進(jìn)作用。 在經(jīng)濟(jì)層面， 青少年體育發(fā)展可以為各地經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來新的增長(zhǎng)點(diǎn)， 培育體育產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)； 在文化層面， 青少年體育發(fā)展也能夠豐富城市文化生活、 傳承中華體育文化； 在教育層面， 青少年體育發(fā)展也能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展， 提高他們的綜合素質(zhì)。

青少年的重要性， 就是去帶動(dòng)那些通過宣傳也無法改變思想和習(xí)慣的人群， 因此學(xué)校體育工作就要將校園體育工作和全民健身計(jì)劃結(jié)合在一起， 為社會(huì)發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)更多力量［4］。

3.2 重要作用

3.2.1 全民健身實(shí)施的重中之重是學(xué)校體育

學(xué)生體質(zhì)一定程度上體現(xiàn)民族的素質(zhì)水平， 學(xué)校體育工作不僅加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉， 還會(huì)推動(dòng)民族整體體質(zhì)及綜合素質(zhì)的提升［5］。 全民健身是指在全社會(huì)范圍內(nèi)推廣體育鍛煉， 提高廣大人民群眾的身體素質(zhì)和健康水平。 而學(xué)校體育作為青少年身體素質(zhì)和健康狀況的重要保障， 是實(shí)施全民健身戰(zhàn)略的重中之重。

具體來說， 學(xué)校體育是國家向青少年普及體育、 推廣全民健身的重要渠道， 也是培養(yǎng)中小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。 通過學(xué)校體育教育， 可以讓廣大的中小學(xué)生接受系統(tǒng)的體育鍛煉和體育知識(shí)培訓(xùn)， 并培養(yǎng)他們的興趣愛好和運(yùn)動(dòng)精神， 從小養(yǎng)成健康的生活方式， 提高他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

通過學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)， 可以將優(yōu)秀的體育人才輸送到各級(jí)代表隊(duì)和職業(yè)聯(lián)賽中， 提高我國在國際體育競(jìng)技中的競(jìng)爭(zhēng)力。 同時(shí)， 還可以增加社區(qū)體育設(shè)施建設(shè)的需求，促進(jìn)各地區(qū)間的體育文化交流和合作發(fā)展。

3.2.2 學(xué)校體育為全民健身國家戰(zhàn)略奠定扎實(shí)基礎(chǔ)

全民健身活動(dòng)的開展， 離不開學(xué)校的支持。 學(xué)校體育能夠使學(xué)生通過體育鍛煉， 培養(yǎng)良好的體育價(jià)值觀和體育鍛煉習(xí)慣， 為全民健身開展奠定有力的基礎(chǔ)［6］。

學(xué)校體育顧名思義就是在學(xué)校范圍內(nèi)開展的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)是一種有組織、 有計(jì)劃、 有目的的教學(xué)活動(dòng),是提高學(xué)生體育興趣和運(yùn)動(dòng)技能的重要途徑。 作為我國教育體系的重要組成部分， 學(xué)校體育的發(fā)展在全民健身運(yùn)動(dòng)開展過程中扮演著重要角色， 是全民健身運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。

3.2.3 學(xué)校體育促進(jìn)全民健身思想傳播和體育人才的培養(yǎng)

體育鍛煉是保障身體健康的重要方式， 無論是心理上，還是身體上都能得到良好的鍛煉， 營(yíng)造出全民健身氛圍，促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)理念的傳播［7］。

學(xué)校體育和全民健身計(jì)劃是相輔相成的， 在學(xué)校體育方面， 當(dāng)前的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)在小學(xué)到高中的階段明確了運(yùn)動(dòng)的重要性、 提高體質(zhì)素質(zhì)和發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)。 學(xué)校體育的課程設(shè)置可以對(duì)全民普及健身理念起到很好的引領(lǐng)作用。 而全民健身計(jì)劃則更著重于推廣全民體育鍛煉意識(shí)和傳播全民健康理念。 學(xué)?？梢岳眠@個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)健康教育， 并與社區(qū)、 家庭以及其他相關(guān)組織合作， 共同建設(shè)完善的體育設(shè)施和體育資源共享機(jī)制。 同時(shí)， 學(xué)校也應(yīng)該注重培養(yǎng)體育人才。 這不僅包括優(yōu)秀的體育教師， 還要關(guān)注有體育發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。 學(xué)校體育和全民健身計(jì)劃是一個(gè)完善的整體， 既有助于提高學(xué)生的體質(zhì)素質(zhì)和發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能， 又有助于傳播全民健康理念和強(qiáng)化培養(yǎng)體育人才的重要性。

4 在全民健身背景下改進(jìn)學(xué)校體育工作的策略

4.1 加大宣傳力度，強(qiáng)化健身意識(shí)

在全民健身的背景下， 加大學(xué)校體育宣傳力度， 在校內(nèi)公共區(qū)域、 教學(xué)樓、 宿舍區(qū)等地方張貼宣傳海報(bào)， 向師生宣傳健身的重要性和意義， 以及學(xué)校組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)信息和時(shí)間。 通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 發(fā)布健康科普文章、體育鍛煉方法等內(nèi)容， 引導(dǎo)師生合理運(yùn)動(dòng)， 養(yǎng)成健康習(xí)慣。可以通過電視臺(tái)、 廣播臺(tái)等媒體， 邀請(qǐng)專業(yè)教練、 運(yùn)動(dòng)員來校宣傳體育知識(shí)、 分享運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、 介紹健身技巧等。 學(xué)校的文藝匯演、 迎新晚會(huì)、 校園運(yùn)動(dòng)會(huì)等重要場(chǎng)合， 舉辦具有健身特色的體育表演、 比賽， 增強(qiáng)體育活動(dòng)的宣傳力度和影響力。 學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦校園健身文化節(jié)， 開展各種健康體檢、 運(yùn)動(dòng)裝備展示、 健身比賽等豐富多彩的活動(dòng)，提高師生對(duì)健身鍛煉的認(rèn)識(shí)和興趣。 學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)新宣傳方式， 營(yíng)造氛圍， 強(qiáng)化學(xué)生的精神意志［8］。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力過大， 缺少獨(dú)立面對(duì)困難的能力，要增加學(xué)生獨(dú)立思考和應(yīng)對(duì)困境的機(jī)會(huì)， 在組織體育活動(dòng)時(shí)， 可以通過設(shè)置不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和挑戰(zhàn)性比賽來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和應(yīng)對(duì)困境的能力。 比如， 在拔河比賽中， 鼓勵(lì)學(xué)生多方思考， 找出最佳的策略和解決方法， 讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的思考和行動(dòng)能夠產(chǎn)生實(shí)際效果。 注重團(tuán)隊(duì)合作和互助精神的培養(yǎng)， 讓學(xué)生感受到集體的力量和支持。 加強(qiáng)體育與其他學(xué)科知識(shí)的結(jié)合， 通過組織體育科普講座、組織多種形式的健康知識(shí)比賽等方式， 讓學(xué)生了解與體育相關(guān)的跨學(xué)科知識(shí)， 了解運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)身體健康的科學(xué)原理和方法， 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.2 體育文化的構(gòu)建

體育文化是通過體育活動(dòng)、 體育競(jìng)賽等形式， 傳播愛好體育、 重視體育的思想和精神， 從而構(gòu)建一種體育價(jià)值觀和體育生活方式的文化現(xiàn)象， 通過組織各種體育活動(dòng)，例如， 運(yùn)動(dòng)會(huì)、 健身訓(xùn)練等， 讓更多的學(xué)生參與到體育中來， 享受體育帶來的快樂和收獲。 在活動(dòng)中弘揚(yáng)競(jìng)技精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、 公平公正的價(jià)值觀， 推動(dòng)體育文化的傳承和發(fā)展。 借助舞蹈、 歌唱、 戲劇等藝術(shù)形式， 表現(xiàn)出體育精神和文化內(nèi)涵。 開展體育知識(shí)普及教育， 組織健康科普講座、 體育知識(shí)比賽等， 讓學(xué)生更加深入地了解體育文化的內(nèi)涵。

豐富多彩的體育文化活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，有效地提高身心素質(zhì)［9］。 除此之外， 體育文化的構(gòu)建， 還能夠優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境， 學(xué)校要積極推薦、 表彰體育優(yōu)秀人才和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)， 激發(fā)學(xué)生對(duì)體育文化的興趣和熱愛。 學(xué)?？梢栽隗w育教育中設(shè)置一些創(chuàng)新性課程， 如戶外拓展、 健身操、 舞蹈等， 讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)也感受到體育文化的內(nèi)涵。 此外， 還可以開設(shè)一些體育文化方面的選修課程， 增加學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。

4.2.1 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在全民健身背景下， 加強(qiáng)體育文化建設(shè)， 可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和毅力。 在體育鍛煉中， 學(xué)生需要克服各種困難和挑戰(zhàn)， 同時(shí)不斷提高自己的技能水平和競(jìng)技能力， 這既可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心， 也可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力和意志力， 有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加自信、 堅(jiān)韌、勇敢。

另外， 體育文化還可以促進(jìn)學(xué)生的智力開發(fā)。 研究表明， 運(yùn)動(dòng)能夠激活大腦， 增強(qiáng)大腦的認(rèn)知能力和創(chuàng)造力，有助于學(xué)生在學(xué)術(shù)方面取得更好的成績(jī)。 同時(shí)， 體育課堂上的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)技比賽也有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)能力， 這對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展也是至關(guān)重要的。 體育文化在學(xué)校教育中具有非常重要的作用， 它可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展， 包括身體素質(zhì)、 心理素質(zhì)和智力開發(fā)等方面。 因此， 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育文化建設(shè)， 為學(xué)生提供更加全面的發(fā)展機(jī)會(huì)。

4.2.2 豐富學(xué)校體育文化的內(nèi)涵［10］

學(xué)校作為文化創(chuàng)新的重要基地， 不僅可以通過傳授知識(shí)幫助學(xué)生獲取文化素養(yǎng)， 同時(shí)也應(yīng)該為引領(lǐng)社會(huì)文化進(jìn)步培養(yǎng)未來人才負(fù)起責(zé)任。 學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)， 鼓勵(lì)學(xué)生參與各類藝術(shù)、 文化體育活動(dòng)， 推動(dòng)文化交流和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的體育文化也需要繼承和創(chuàng)新， “全民健身” 的時(shí)代主題必定會(huì)為文化建設(shè)提供新的素材和靈感， 進(jìn)而豐富體育文化的內(nèi)涵， 鼓勵(lì)更多人參與其中。

4.3 在全民健身思想中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)學(xué)校體育

4.3.1 以學(xué)生為課程主體， 合理安排場(chǎng)地設(shè)施

以學(xué)生為課程主體是因?yàn)檫@樣能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。 學(xué)生在不同階段具有不同的學(xué)習(xí)需求和興趣， 只有真正關(guān)注學(xué)生， 尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)， 讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，才能有效提高學(xué)習(xí)效果。

此外， 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及， 學(xué)生對(duì)于信息和知識(shí)的獲取逐漸具備了獨(dú)立能力， 以學(xué)生為課程主體也符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。 同時(shí)， 學(xué)生作為課程主體， 能夠培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力， 提高綜合素質(zhì)， 更好地適應(yīng)社會(huì)變化和未來就業(yè)發(fā)展的需求。 設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生個(gè)性化和多樣化需求的課程形式和內(nèi)容， 包括授課方式、 教學(xué)方法。

提供自主學(xué)習(xí)空間和時(shí)間， 為學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)， 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐。 強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的平等性， 鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)和討論， 幫助學(xué)生建立自信、 培養(yǎng)自我認(rèn)知和提高自我管理能力。 通過學(xué)生評(píng)估、 交流反饋等方式， 全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案以適應(yīng)學(xué)生的需要。 教師要重視學(xué)生的性別差異， 男女生的身體素質(zhì)及愛好興趣不盡相同， 因此課程選擇上要因材施教［11］。

體育教師在教學(xué)過程中， 需要以學(xué)生為課程的主體，同時(shí)體育教師應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行教育教學(xué)改革， 引入新的教學(xué)模式［12］。 根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和參與人數(shù)， 選擇不同類型的體育場(chǎng)地， 并確保場(chǎng)地設(shè)施符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和安全需求， 合理規(guī)劃場(chǎng)地內(nèi)各個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域和非運(yùn)動(dòng)區(qū)域的布局，保證學(xué)生在體育活動(dòng)中有足夠的自由度和安全的運(yùn)動(dòng)空間。根據(jù)需要配置相關(guān)的場(chǎng)地設(shè)施， 以提高體育課教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校的場(chǎng)地資源可以優(yōu)化利用， 階段性地向廣大群眾開放， 建設(shè) “無圍墻” 的校園， 讓更多人參與到自我鍛煉當(dāng)中， 從而為全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.3.2 明確體育教學(xué)目標(biāo)和方法

培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和體育鍛煉主動(dòng)性， 因此在全民健身教育的背景下， 學(xué)校明確教學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)， 使學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康都得到提升［13］。 體育教學(xué)目標(biāo)是指滿足學(xué)生發(fā)展需要、 增強(qiáng)體質(zhì)、 提高技能、 培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面的教學(xué)目標(biāo)。 具體來說， 體育教學(xué)目標(biāo)還包括通過體育鍛煉， 提高學(xué)生的身體素質(zhì)， 包括力量、 速度、 耐力、協(xié)調(diào)性和柔韌性等， 注重讓學(xué)生獲得各種體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、 勇氣、 耐力、 毅力等品質(zhì)， 有助于明確自己的價(jià)值觀， 加深對(duì)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校要組織多樣化的體育活動(dòng)， 讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂趣、 體驗(yàn)成功， 增強(qiáng)興趣、 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 針對(duì)不同體育項(xiàng)目和不同年齡段的學(xué)生， 設(shè)計(jì)適宜的運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練方案， 注重基礎(chǔ)技能的練習(xí)和提高， 引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步， 培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 在體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考， 在訓(xùn)練中加強(qiáng)認(rèn)知能力， 有助于提高問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.3.2 創(chuàng)新體育教育內(nèi)容與理念

全民健身理念下， 要讓學(xué)校體育和社會(huì)體育相結(jié)合，不限制空間和時(shí)間地進(jìn)行體育鍛煉， 擺脫 “只有上體育課，才能鍛煉身體” 的思想。 在現(xiàn)代社會(huì)， 人們注意到體育、健康和教育之間的聯(lián)系越來越緊密。 因此， 需要采取創(chuàng)新教育路徑， 提高體育教學(xué)的效果和質(zhì)量， 以促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體的熱情， 積極參加社會(huì)體育鍛煉的態(tài)度為宗旨。 學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容要綜合考慮， 盡可能選擇實(shí)踐性、 傳播性強(qiáng)的體育素材［14］。

4.4 加強(qiáng)體育社團(tuán)的建設(shè)

體育社團(tuán)是學(xué)生課余生活的重要組成部分， 學(xué)生體育興趣都可以通過體育社團(tuán)發(fā)揮作用， 社團(tuán)也會(huì)涉及傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)， 對(duì)傳播中國傳統(tǒng)體育文化具有推進(jìn)作用［15］。 體育教師需要在學(xué)校內(nèi)制定出關(guān)于體育社團(tuán)的發(fā)展方向、 培訓(xùn)計(jì)劃和日常活動(dòng)的安排， 以保證社團(tuán)可以有條不紊地運(yùn)作。 建立并維護(hù)良好的社團(tuán)氛圍， 學(xué)校需要為社團(tuán)提供足夠的場(chǎng)地、 器材等物質(zhì)資源， 同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與體育社團(tuán)活動(dòng)， 促進(jìn)資源的共享， 與其他社團(tuán)或?qū)W校間的體育社團(tuán)進(jìn)行聯(lián)誼、 比賽或交流等， 增強(qiáng)社團(tuán)成員的歸屬感，同時(shí)也可以互相學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短， 引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)性活動(dòng)。 通過參加各類體育競(jìng)賽或公益活動(dòng)， 擴(kuò)大社團(tuán)影響力， 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

4.5 運(yùn)用現(xiàn)代科技，做好學(xué)生體育管理

隨著全民健身計(jì)劃的推廣， 體育行業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)體育產(chǎn)品的更新， 越來越多的智能信息化技術(shù)運(yùn)用在體育產(chǎn)品上［16］。 例 如， 學(xué) 生 的 智 能 手 環(huán)、 手 表 等 設(shè) 備， 反 映 學(xué) 生的日常運(yùn)動(dòng)量、 消耗熱量、 心率等數(shù)據(jù)， 學(xué)?？梢詫⑦@些數(shù)據(jù)整合到體育管理系統(tǒng)中。 通過數(shù)據(jù)分析， 學(xué)?？梢粤私鈱W(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣， 為制定更科學(xué)、 更個(gè)性化的體育訓(xùn)練方案提供依據(jù)。 學(xué)?？梢岳弥悄芘耪n系統(tǒng)， 對(duì)體育課程進(jìn)行安排和調(diào)整。 該系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)、 興趣等因素， 為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。 學(xué)校可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)， 對(duì)學(xué)生體育數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析。 通過分析運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)、 成績(jī)數(shù)據(jù)等信息， 學(xué)?？梢粤私鈱W(xué)生的身體素質(zhì)、 運(yùn)動(dòng)能力等情況，為制定更精準(zhǔn)、 更有效的體育訓(xùn)練方案提供幫助。 學(xué)?？梢岳枚嗝襟w技術(shù)， 將體育課程的知識(shí)、 技能等內(nèi)容制作成電子教材。 學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備， 任何時(shí)間和地點(diǎn)都可以學(xué)到體育的相關(guān)知識(shí)。

可見， 現(xiàn)代科技產(chǎn)品的出現(xiàn)， 可以讓人們更好地了解自己的身體狀況、 掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律， 從而更加高效、 科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉， 提升鍛煉質(zhì)量和效果， 所以校園管理中可以應(yīng)用這些科技產(chǎn)品。 現(xiàn)行的學(xué)校教育指導(dǎo)方針旨在培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的素質(zhì)和能力， 進(jìn)而增強(qiáng)他們的身體健康。然而， 在傳統(tǒng)的課堂教育模式下， 往往難以充分滿足這個(gè)目標(biāo)， 這就需要科技產(chǎn)品的參與。 比如， 運(yùn)動(dòng)追蹤器、 智能手環(huán)等設(shè)備可以記錄學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)， 幫助老師和學(xué)生更好地理解和掌握每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和規(guī)律， 從而制定更科學(xué)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃； 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和智能健身設(shè)備可以為學(xué)生提供更多樣化的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃， 使得學(xué)生更加感興趣和投入。

現(xiàn)代科技產(chǎn)品的發(fā)展為學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)管理提供了新的機(jī)遇。 科技產(chǎn)品的應(yīng)用也能夠拓展學(xué)生的視野， 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和科技素養(yǎng)。 現(xiàn)代科技產(chǎn)品對(duì)于學(xué)校體育管理來說，既有必要性又提供機(jī)遇， 能夠幫助學(xué)校更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)， 同時(shí)也為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)和鍛煉資源。