李 旭

（大慶師范學院圖書館，黑龍江 大慶 163712）

21世紀以來，通識教育在高校得以迅速開展。國學蘊含的愛國憂民、淡泊明志、忠信仁義、天人合一、自強不息等美好情操和人生智慧契合當前通識教育的人才培養(yǎng)目標。高校圖書館應配合學校通識教育，充分發(fā)揮其館藏優(yōu)勢，整合校內外國學資源，充分利用數(shù)字信息技術，構建國學經(jīng)典數(shù)字平臺，利用各類活動空間，以豐富多樣的文化教育活動，創(chuàng)設情境化閱讀環(huán)境，有效地推動國學通識教育的實踐與推廣，與通識課程一起構建國學通識教育體系，為大學生閱讀國學經(jīng)典服務，實現(xiàn)高等教育復合型人才培養(yǎng)目標，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

一、高校圖書館開展國學經(jīng)典閱讀對培養(yǎng)大學生的重要意義

國學經(jīng)典是經(jīng)天緯地之學，是立德樹人之典，是精練含蓄之詩。國學精雅醇厚、韻味悠長，其古雅精深的百家典籍、絢麗多彩的詩詞華章、引人入勝的戲曲、通古今之變的史書等是中華民族文化的魅寶，盡顯中華文化豐富內涵和審美意趣。國學以儒家文化為主導，四書五經(jīng)及諸子百家為根基，涵蓋了先秦子學、兩漢經(jīng)學、魏晉玄學、隋唐佛學、宋明理學、明清實學和同時期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說并歷代史學等一套特有而完整的文化、學術體系。[1]

黨的二十大報告所列舉的天下為公、民為邦本、為政以德、革故鼎新、任人唯賢、天人合一、自強不息、厚德載物、講信修睦等國學核心思想，對于中華民族精神的形成和發(fā)展產生了極其深遠的影響，其中蘊含的愛國情懷與人文精神，對于大學生品德培養(yǎng)與文化素質提升有重要作用。習近平總書記強調，要深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。[2]

高校圖書館開展國學經(jīng)典閱讀，有助于提高大學生國學文化修養(yǎng)，培養(yǎng)大學生的愛國情懷，增強民族認同感、民族歸屬感，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者和接班人。同時，也有助于拓展圖書館服務，發(fā)揮其文化教育職能。

雖然，國學經(jīng)典對培養(yǎng)大學生如此重要，但有些高校開展國學教育觀念落后于通識教育要求，課程內容還不夠豐富，教師授課水平滿足不了學生要求。這些問題，必須加以克服。高校圖書館要發(fā)揮自身優(yōu)勢，為大學生學習國學經(jīng)典，提升文化素養(yǎng)作出貢獻。

二、高校圖書館開展國學經(jīng)典閱讀的優(yōu)勢

高校圖書館作為文化教育場所和文獻信息資源中心，其豐富的國學典籍和數(shù)字資源，舒適的環(huán)境、先進的數(shù)字技術、專業(yè)化的人才隊伍為開展經(jīng)典閱讀提供了重要條件。

（一）資源優(yōu)勢

作為地方文獻資源中心，高校圖書館是國學典籍的重要收藏機構，充足的學習資源，使圖書館具備了開展通識教育的先天優(yōu)勢，豐富的國學典籍能夠為大學生研讀學習提供經(jīng)典原著，便于開展國學導讀、研討。古籍數(shù)字資源十分豐富，有自建特色古籍庫和開發(fā)的古籍軟件，又有購買的古籍數(shù)字資源。比如，采購北京大學等重點高校圖書館共建的“學苑汲古——高校古文獻資源庫”；還可打通高校圖書館與公共圖書館壁壘，為讀者查引國學經(jīng)典提供便捷，有利于推廣和宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高古籍利用率，實現(xiàn)資源共享。

（二）環(huán)境優(yōu)勢

隨著時代發(fā)展，高校圖書館不斷根據(jù)讀者需求，調整館舍布置，為讀者營造寬敞明亮、整潔優(yōu)雅的閱覽環(huán)境，有效激發(fā)大學生的閱讀熱情和學習興趣，給大學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營造了良好的閱讀環(huán)境。[3]通過建設經(jīng)典閱覽室、媒體影音室、信息共享空間、國學講壇、文化體驗室、休閑書屋等適合讀者學習、研討、活動的情境化的學習環(huán)境，激發(fā)大學生求知欲，增強文化體驗。

（三）技術優(yōu)勢

近年來，高校圖書館不斷引進先進信息處理技術，加快圖書館數(shù)字化、智能化建設進程，從傳統(tǒng)文獻信息服務向智慧服務方向發(fā)展。高校圖書館可以充分利用新空間、新媒體，采用視聽式、互動式，多角度、多層次發(fā)揮教育的優(yōu)勢。依托文獻信息資源中心的優(yōu)勢，利用云計算、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘、人工智能等先進的信息處理技術，在文獻和信息資源的采集、加工、數(shù)據(jù)庫建設、網(wǎng)絡信息導航、信息識別和二次文獻開發(fā)等方面發(fā)揮專業(yè)技術優(yōu)勢，為讀者開展個性化、智能化文獻服務，提升了圖書館的服務能力。[4]

（四）人才優(yōu)勢

因學科建設發(fā)展的需要，高校圖書館成為各專業(yè)人才的匯聚之地，在人員配置上具備一定優(yōu)勢。高校圖書館工作團隊學歷層次較高，由不同專業(yè)背景和不同職稱背景的人才構成（教授、研究館員、工程師、講師、館員等），擁有一批跨專業(yè)背景人才，便于跨學科開展綜合服務，為學校各院系開展課題服務、文獻傳遞、促進學校發(fā)展及學科資源建設作出了重要貢獻，是推動國學經(jīng)典閱讀發(fā)展的主力軍。

三、高校圖書館為大學生國學經(jīng)典閱讀服務途徑

高校圖書館是文化教育活動中心，通過設立經(jīng)典閱讀空間營造書香氛圍；利用笫二課堂，開展講座、導讀、研討、資源推介、展演等讀書活動；通過開設通識課，構建國學在線平臺，欣賞影音視頻等多種途徑開展國學經(jīng)典閱讀推廣，增加文化體驗，發(fā)揮文化育人功能。

（一）設立國學經(jīng)典閱讀空間

近年來，高校圖書館為大學生開展國學經(jīng)典閱讀服務，積極改善閱讀環(huán)境，設立經(jīng)典閱覽室，營造國學文化閱讀氛圍，增強閱讀體驗，提升閱讀服務質量。為方便讀者學習，可在國學經(jīng)典閱覽室，放置經(jīng)史子集、詩詞書畫、古籍碑帖等國學文獻資源，懸掛書法楹聯(lián)字畫、擺放中式書柜書架和幾案桌椅，放置筆墨紙硯，用屏風或竹簾劃分閱讀空間、存儲空間、體驗交流空間?？煞N植綠植，構建古色古香的閱讀環(huán)境，塑造傳統(tǒng)文化氛圍，吸引讀者喜愛傳統(tǒng)國學，宣傳國學文化，達到推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。還可在閱覽室、走廊、大廳等空間懸掛書法字畫、詩文名言、擺設古典家具、陳設中式瓷器、盆景等，創(chuàng)設國學文化空間，營造國學文化氛圍。在圖書館走廊、過道等公共空間布置傳統(tǒng)文化宣傳欄或文化藝術展等，以文化浸潤和熏陶讀者，拉近大學生與國學經(jīng)典的距離，為大學生營造一個古樸雅致、溫馨愉悅的書香環(huán)境，激發(fā)大學生國學學習熱情，培養(yǎng)高雅文化修養(yǎng)和審美情趣，提升閱讀效果，使國學經(jīng)典文化教育貫穿于大學生文化學習生涯全過程。

（二）開展國學第二課堂

圖書館可組建國學經(jīng)典團隊，利用經(jīng)典閱覽室、文化講堂等場館開展國學第二課堂，打造集國學文獻借閱、展示、閱讀研討、講座功能于一體的文化互動空間，深入挖掘國學經(jīng)典深刻內涵。積極引導大學生參與經(jīng)典誦讀、導讀、研讀、專題研討等閱讀活動。定期舉辦國學講座、書畫展覽、詩文誦讀、書法研習等豐富多彩的閱讀學習活動，通過實踐激發(fā)大學生對國學經(jīng)典閱讀的興趣，培養(yǎng)大學生深入閱讀和思考的良好習慣。[5]

（三）開設國學經(jīng)典通識課程

高校圖書館應積極發(fā)揮其文化教育職能，配合學校通識教育，組織學養(yǎng)深厚、精通國學、有教學經(jīng)驗和能力的館內外教師為學生開設《國學經(jīng)典選讀》《古詩詞鑒賞》《紅樓夢鑒賞》《名劇鑒賞》《中華傳統(tǒng)文化》等選修課，引導學生領悟國學精美含蓄，提高語言文字鑒賞能力和理解表達能力，激發(fā)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。還可以充分發(fā)揮本校網(wǎng)課及國家精品課程網(wǎng)、國家智慧教育平臺以及《百家講壇》《典籍里的中國》等視頻資源的作用。設立國學修養(yǎng)學分。學生可自主選擇本校課程或校外在線課程，根據(jù)興趣選擇文化經(jīng)典導讀、詩詞書畫曲藝、茶道中醫(yī)類課程，通過線下聽課或觀看網(wǎng)絡視頻在線學習，完成16個學時的課堂聽講或視頻，讀完4部國學經(jīng)典，并完成2篇讀書報告，可獲得國學修養(yǎng)學分。

（四）構建“國學經(jīng)典”在線平臺

隨著數(shù)字媒體技術的發(fā)展，高校圖書館為大學生開展文化服務和閱讀服務提供了有力的技術支持?？山柚朴嬎?、大數(shù)據(jù)等信息技術優(yōu)勢，構建“國學經(jīng)典”在線平臺，建立國學電子資源庫、國學咨詢平臺、用戶管理平臺，開展資源推介服務，方便大學生隨時隨地獲取國學經(jīng)典文獻、古籍、數(shù)據(jù)庫、講座視頻等電子資源，拓展活動時空范圍，為大學生國學學習和研究提供數(shù)據(jù)支撐，對研究的成果進行傳播和分享，為其提供交流和學習的平臺。[6]高校圖書館可利用數(shù)據(jù)分析技術，根據(jù)大學生閱讀習慣，以國學文獻為基礎，構建國學知識服務平臺，為用戶提供定制化國學知識服務。平臺設計一站式檢索框，方便大學生查詢檢索文獻；利用BALIS、CASHL全國高校數(shù)字文獻保障系統(tǒng)，存儲數(shù)字文獻資源，提供文獻傳遞和館際互借服務，實現(xiàn)文獻資源共享。還可借助微信開展信息推送服務，利用微信公眾號將《詩經(jīng)》《論語》《唐詩鑒賞》《資治通鑒》《三國演義》《紅樓夢》等線上講座視頻推薦給大學生。建立微信群開展服務，與大學生交流互動，于潛移默化中傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。也可借助微信或抖音平臺制作經(jīng)典導讀視頻，推廣國學經(jīng)典，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

隨著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向復興，高校國學教育日益受到關注。高校圖書館作為第二課堂，通過閱讀空間改造、生態(tài)環(huán)境建設、技術設備更新不斷改善國學經(jīng)典閱讀環(huán)境，以環(huán)境育人；通過開設國學通識課、經(jīng)典講座、經(jīng)典導讀等國學經(jīng)典活動，積極引導大學生閱讀國學經(jīng)典，提升道德文化修養(yǎng)，促進大學通識教育發(fā)展。高校圖書館要積極開展國學經(jīng)典閱讀推廣，豐富校園文化生活，為促進傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新作出貢獻。