王方園

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)歷史長(zhǎng)河中積淀形成的具有中華民族特色的優(yōu)秀文化，具有豐富的內(nèi)涵和育人價(jià)值，能夠廣泛地應(yīng)用到學(xué)校思想政治教育工作中，并且有效提高思想政治教育的效果，為培養(yǎng)思想價(jià)值觀念正確并且具有較高德行的優(yōu)秀青年人才發(fā)揮重要的作用?；诖耍疚膶?duì)當(dāng)前學(xué)校思想政治教育過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并且在此基礎(chǔ)上分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園思想政治教育工作中所發(fā)揮的作用，最后提出了應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開(kāi)展高質(zhì)量高效率思想政治教育的具體策略，希望能夠?yàn)閷W(xué)校思想政治教育工作的開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 校園思政教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.05.036

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園思想政治教育中能夠發(fā)揮較為顯著的推動(dòng)作用，能夠充分挖掘各種思想政治教育資源和素材，有效提高學(xué)校思想政治教育的內(nèi)涵，并且通過(guò)設(shè)計(jì)組織各種思想教育活動(dòng)，來(lái)全面提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)?；诖?，在校園思想政治教育工作中應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是十分有必要的。學(xué)校的教師，不止局限于思想政治課程的教師，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起思想政治教育的責(zé)任，大力推動(dòng)課程思政建設(shè)，在校園范圍內(nèi)營(yíng)造相應(yīng)的思想政治文化氛圍，為學(xué)生的健康發(fā)展打造適宜的環(huán)境。學(xué)校思想政治教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園思政教育中的價(jià)值，探討更多行之有效的措施，推動(dòng)學(xué)校思政教學(xué)體系的創(chuàng)新發(fā)展。

一、校園思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

1.思政素材有限

當(dāng)前學(xué)校思想政治教育工作中所應(yīng)用的教育資源和素材相對(duì)比較有限。大部分學(xué)校思想政治教師或其他專業(yè)教師在完成相應(yīng)的思想政治教育工作時(shí)都只是局限于教材中有限的資源和素材。長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校開(kāi)展思想政治教育所用的資源和素材有較強(qiáng)的局限性，各種思想政治教育素材所能夠發(fā)揮的作用也難以達(dá)到理想的水平。

2.思政內(nèi)涵有待開(kāi)闊

學(xué)校的思想政治教師在開(kāi)展思想政治教學(xué)時(shí)，大多都是參考課程思政的具體教學(xué)計(jì)劃和思想政治教育課程教材中的相關(guān)理念，雖然在思政教材中含有部分中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，但是其范圍仍然比較窄，且相應(yīng)的內(nèi)容從學(xué)生年齡還小的學(xué)習(xí)階段一直到高等教育階段，都被思想政治教師拿出來(lái)反復(fù)使用，因而不管是思想政治教育的深度還是廣度實(shí)際上都沒(méi)有得到有效拓展，在一定程度上影響了學(xué)校思想政治教育工作的質(zhì)量。

3.思政教學(xué)模式單一

學(xué)校思想政治教育模式呈現(xiàn)出較為單一的狀況，主要是因?yàn)閼?yīng)用于思想政治教育活動(dòng)的各種資源和素材沒(méi)有能夠得到充分使用，學(xué)校思想政治教育資源開(kāi)發(fā)有限，思政教師只能選擇當(dāng)前已經(jīng)開(kāi)發(fā)完成且模式單一的教學(xué)資源來(lái)組織開(kāi)展各種思政活動(dòng)。并且學(xué)校的思想政治教育模式仍然以課堂理論教學(xué)為主，缺乏實(shí)踐，整體的思想政治教育質(zhì)量較低，大部分學(xué)生難以在單一的思想政治教育模式下調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。

4.思政教學(xué)環(huán)境的氛圍不足

學(xué)校沒(méi)有能夠?qū)⑿@文化的氛圍同傳統(tǒng)優(yōu)秀文化聯(lián)系在一起，沒(méi)有能夠有效地發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在環(huán)境育人方面的重要作用。學(xué)生長(zhǎng)期生活于學(xué)校，學(xué)校的文化氛圍對(duì)學(xué)生思想價(jià)值體系的形成具有至關(guān)重要的影響，但是學(xué)校更多地將思政教育落實(shí)到了具體活動(dòng)上，忽視了校園思想政治教育的文化建設(shè)，沒(méi)有充分利用校園環(huán)境，在一定程度上降低了校園思政教育效果。

二、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在校園思政教育中的價(jià)值

1.增強(qiáng)中華民族精神的培養(yǎng)

利用中華民族傳統(tǒng)文化輔助校園思想政治教育工作的開(kāi)展，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的思想高度，并且使學(xué)生能夠建立起以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族傳統(tǒng)精神體系，以更加合理的體系去指導(dǎo)學(xué)生。另外，應(yīng)用中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中所蘊(yùn)含的豐富的民族精神，還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的責(zé)任心，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在特色社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中的重要作用，充分喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，以更加強(qiáng)大的思想精神去處理成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生塑造起更加堅(jiān)硬和牢不可摧的精神世界。借此，能夠有效提高學(xué)生的精神高度，為培養(yǎng)綜合素養(yǎng)更高的青年人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自信

中國(guó)作為文化從未中斷的文明古國(guó)具有豐富的歷史文化內(nèi)涵，學(xué)生應(yīng)當(dāng)為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感到驕傲和自豪，而不是在一味地推崇西方文化和其他國(guó)家的文化同時(shí)，還刻意打壓和貶低中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不利于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，更不利于學(xué)生思想品德的提升?；诖?，在學(xué)校思想政治教育過(guò)程中應(yīng)用中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠有效解決這一問(wèn)題，并且有效提升學(xué)生對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感和自信心。在應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開(kāi)展學(xué)校思想政治教學(xué)時(shí)，教師能夠通過(guò)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的闡述和解釋，讓學(xué)生感知傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的獨(dú)特價(jià)值和歷史文化內(nèi)涵。因此，在學(xué)校思想政治教育過(guò)程中應(yīng)用中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既是傳承發(fā)揚(yáng)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程，在思想政治教育過(guò)程中學(xué)生能夠樹(shù)立更加正確看待中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度，有效增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自信。

3.全面提高學(xué)生的思想高度

部分學(xué)生認(rèn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不夠國(guó)際化，不夠現(xiàn)代化，和現(xiàn)代主流審美文化具有較大差異，并且在西方文化品牌的宣傳下，越來(lái)越多學(xué)生出現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已過(guò)時(shí)的思想觀念。這實(shí)際上是一種錯(cuò)誤的思想，失去了對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)同和自豪感，將會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的優(yōu)秀文化無(wú)法傳承。在此背景下，應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開(kāi)展學(xué)校思想政治教育工作，能夠有效提高學(xué)生的思想認(rèn)知高度，樹(shù)立更加科學(xué)的思想價(jià)值觀念，有效地抵御外來(lái)腐朽文化和落后思想觀念的侵蝕，始終保持較為獨(dú)立和正確的價(jià)值觀念。學(xué)生也能夠在思想政治教育中樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，正確看待中西方文化以及意識(shí)形態(tài)上的差異。

4.豐富學(xué)校思政教育內(nèi)容

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富且形式多樣，中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)和哲學(xué)觀念是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，歷史上人物的事跡以及相關(guān)的典故也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一部分，而歷史事件的精神也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。由此可見(jiàn)，教師在應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，能夠有更多的素材和教育資源可以參考，有更多的知識(shí)能夠應(yīng)用到思想政治教育中來(lái)，在設(shè)計(jì)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)也能夠有更多的主題選擇。因此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用能夠極大豐富學(xué)校思想政治教育的內(nèi)容，提高思想政治教育的趣味性。

三、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在校園思政教育中的應(yīng)用措施

1.全面提升思政教師的文化素養(yǎng)

在學(xué)校思想政治教育工作中，除了專業(yè)的思想政治教師以外，其他的專業(yè)課程教師也應(yīng)當(dāng)要擔(dān)起思想政治教育的責(zé)任，在日常的授課中融入思想政治。但是，部分教師缺乏相應(yīng)的思想政治素養(yǎng)，特別是利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指導(dǎo)思想政治教育工作的能力?；诖耍瑢W(xué)校應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)的思想政治教育專業(yè)能力并且熟練應(yīng)用各種中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教師隊(duì)伍，提高學(xué)校思想政治教育的整體水平。首先，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治教育，積極應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓教師能夠在長(zhǎng)期的思想政治教育中積累相應(yīng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)。其次，各專業(yè)教師在長(zhǎng)期接受相應(yīng)的思想政治教育后，應(yīng)當(dāng)全面提升自身的道德修養(yǎng)，作為學(xué)生模仿的道德模范和行為榜樣。最后，各專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育中作用的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)、規(guī)范學(xué)生行為活動(dòng)方面的重要作用，從而增強(qiáng)思想政治教育意識(shí)和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用的重視程度。

2.合理利用思政課程的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源

教師在應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，需要合理利用相應(yīng)的思想政治教育資源，并且結(jié)合原有的思政課程教材，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人資源，有效推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治教育課程的深度融合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，但是并非所有的文化資源都能夠應(yīng)用到思想政治教育工作中?；诖?，相關(guān)教師在選擇和應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人資源時(shí)應(yīng)當(dāng)充分分析當(dāng)前思想政治教育課程的優(yōu)勢(shì)和不足，立足于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，充分挖掘和利用相應(yīng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育資源。另外，為了有效發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的價(jià)值，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人資源和中國(guó)特色社會(huì)主義育人體系、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及學(xué)科專業(yè)育人體系的有機(jī)融入，使其能夠互相配合，使其更加適合當(dāng)前思想政治教育需求和德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)需求。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人資源的選擇上，可以選擇古代歷史典故、名言和君子品質(zhì)等，以此來(lái)進(jìn)一步豐富學(xué)校思想政治教育的內(nèi)涵。

3.圍繞傳統(tǒng)優(yōu)秀文化組織開(kāi)展思政實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)?？梢試@中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化組織開(kāi)展各種極其具有趣味性并且內(nèi)容充實(shí)的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種生動(dòng)有趣且寓教于樂(lè)的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，能夠一改學(xué)生對(duì)思想政治教育枯燥無(wú)聊的印象，有效提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的主動(dòng)性。另外，單純的思想政治教育理論從小學(xué)階段到高等教育階段就一直存在，學(xué)生對(duì)相應(yīng)的思想政治理論內(nèi)容已經(jīng)認(rèn)識(shí)得比較深刻，當(dāng)前缺乏的是踐行相應(yīng)的思想政治理念。因此，組織開(kāi)展各種思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)是十分有必要的。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)可以把握中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，融入相應(yīng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。另外，教師還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的比賽和活動(dòng)，包括朗誦、征文比賽等。最后，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)貧v史文化紀(jì)念館，感受中國(guó)歷史的厚重，感受偉人的精神，以此來(lái)有效提高學(xué)校思想政治教育的有效性。

4.利用傳統(tǒng)優(yōu)秀文化營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境

為了有效提高學(xué)校思想政治教育的水平，以及充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，打造一個(gè)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚的學(xué)校環(huán)境。首先，學(xué)?？梢苑e極鼓勵(lì)社團(tuán)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化組織各類活動(dòng)，并且應(yīng)用各種社交軟件，包括微博、微信公眾號(hào)等新媒體來(lái)宣傳相關(guān)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有效拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的廣度。通過(guò)高筑網(wǎng)絡(luò)文化陣地，來(lái)潛移默化地影響學(xué)生，使得時(shí)?；钴S于網(wǎng)絡(luò)世界的學(xué)生能夠得到良好的思想文化熏陶，有效提高校園整體文化影響力。另外，學(xué)校還要立足于自身辦學(xué)特色，加強(qiáng)特色校園文化建設(shè)，將思想政治教育的要點(diǎn)，包括社會(huì)核心價(jià)值觀以及“四個(gè)自信”等內(nèi)容與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，作為校園文化墻、校園廣場(chǎng)公告欄、校園公交車站牌、食堂和圖書館等公共區(qū)域的文化設(shè)計(jì)規(guī)劃特色符號(hào)，將相應(yīng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入校園文化建設(shè)當(dāng)中。例如，可以在學(xué)校的井蓋、圍墻這些地方繪制具有思政教育意義的書法作品，以此來(lái)吸引學(xué)生注意，深度融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。

5.充分挖掘中華民族思想精華滋養(yǎng)學(xué)生思想

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中富含豐富的德育和美育等教育資源，能夠在學(xué)校的思想政治教育工作中發(fā)揮出顯著的作用。其中，中華民族的思想精華時(shí)至今日仍然具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，和當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及意識(shí)形態(tài)具有一致性。因此，學(xué)校的思想政治教師可以應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的各種思想來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界，使學(xué)生在接受思想政治教育的過(guò)程中，受到傳統(tǒng)優(yōu)秀精神的熏陶和感染，繼承中華民族的精神，全面提高精神世界的高度。首先，教師需要善于選擇和應(yīng)用具體的中華民族思想精髓，在思想政治教育開(kāi)展到合適的時(shí)期和階段時(shí)，應(yīng)用相應(yīng)的中華民族精神對(duì)學(xué)生的思想世界進(jìn)行調(diào)整和豐富，使學(xué)生能夠充分學(xué)習(xí)中華民族的思想精髓，包括自強(qiáng)不息和堅(jiān)持不懈等優(yōu)秀的精神品質(zhì)。其次，教師需要把民族精神作為思想政治教育的內(nèi)涵，將其與當(dāng)前的中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化和思想觀念全面結(jié)合在一起，將中國(guó)民族思想精神精髓與當(dāng)前的社會(huì)建設(shè)融合在一起，有效提高學(xué)生參與社會(huì)主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的主動(dòng)性和責(zé)任感。

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠在多個(gè)方面對(duì)學(xué)校的思想教育起到積極的作用，有效抵御外來(lái)的腐朽文化和與中國(guó)特色社會(huì)主義主流思想相沖突的文化，能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自信。廣泛地在學(xué)校思想政治課堂和思想政治教育活動(dòng)中應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，還能夠用優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化和民族精神來(lái)立德樹(shù)人，推動(dòng)學(xué)校育人目標(biāo)的成功實(shí)施，培養(yǎng)出思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素兼?zhèn)涞那嗄耆瞬拧Ｒ虼?，學(xué)校的思政政治教育工作者在進(jìn)行思政教育規(guī)劃時(shí)，有必要關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用過(guò)程中需要著重注意的點(diǎn)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞牧α俊?/p>

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