唐彬 趙能 謝凱 王逸洋

摘要： 面對未來建筑領(lǐng)域帶來的新挑戰(zhàn)，智能建造專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，迫切急需培養(yǎng)一大批智能建造專業(yè)人才，但是傳統(tǒng)的課程體系和培養(yǎng)方案已經(jīng)不能滿足智能建造專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需求。該文在分析當(dāng)前智能建造發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對智能建造行業(yè)發(fā)展在智慧工地、項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)、人工智能技術(shù)、VR技術(shù)、三維掃描技術(shù)、建筑機(jī)器人等方面的需求，開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)課程體系與培養(yǎng)方案建設(shè)，為智能建造專業(yè)未來發(fā)展提供了思路。

關(guān)鍵詞： 需求導(dǎo)向? 智能建造? 課程體系? 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G64? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Abstract： Facing the new challenges brought by the future construction field， intelligent construction specialty arises at the historic moment， and it is urgent to cultivate a large number of intelligent construction professionals. However， the traditional curriculum system and training scheme can not meet the training needs of intelligent construction students. Based on the analysis of the current development status of intelligent construction， aiming at the needs of the development of intelligent construction industry in intelligent construction sites， project information management systems， artificial intelligence technology， VR technology， three-dimensional scanning technology， construction robots and other aspects， this paper carries out the construction of the professional curriculum system and training scheme of production-study-research combination， which provides ideas for the future development of intelligent construction specialty.

Key Words：Demand-oriented; Intelligent construction; Curriculum system; Practical teaching

智能建造是建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新引擎，它依托物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計算、移動通信等技術(shù)，可以根據(jù)實(shí)時需求而快速調(diào)整設(shè)計方案。智能建造是一個高度集成了設(shè)計、生產(chǎn)、施工和客戶要求等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的互聯(lián)協(xié)同的建造系統(tǒng)，各個環(huán)節(jié)可以實(shí)時共享數(shù)據(jù)，從而可以實(shí)現(xiàn)對各個環(huán)節(jié)的變化需求的快速響應(yīng)，即實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全周期的彈性和高效率。住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部將重點(diǎn)從實(shí)施智能建造試點(diǎn)示范創(chuàng)建行動、加快推廣建筑信息模型技術(shù)、大力發(fā)展裝配式建筑、打造建筑產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺和推進(jìn)建筑機(jī)器人典型應(yīng)用共5個方面入手，進(jìn)一步推動智能建造與新型建筑工業(yè)化協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級。由此可見，未來對智能建造專業(yè)人才需求較大，如何根據(jù)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的迫切需求，高質(zhì)高效地培養(yǎng)智能建造專業(yè)學(xué)生，為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，已成為當(dāng)前亟待解決的關(guān)鍵問題。

1 智能建造專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

自同濟(jì)大學(xué)2018年首次設(shè)立智能建造專業(yè)以來，國內(nèi)眾多科研院所緊隨其后，目前全國已有40多所高校設(shè)立了智能建造專業(yè)。智能建造專業(yè)以傳統(tǒng)土木工程專業(yè)為背景，融入了智能元素，傳統(tǒng)的課程體系和培養(yǎng)方案已經(jīng)不能滿足智能建造專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需求。我國學(xué)者對智能建造專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了大量研究，丁烈云[1]從智能建造專業(yè)人才應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)、知識體系和專業(yè)能力等三個方面入手，深入探討了智能建造專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)和培養(yǎng)模式等關(guān)鍵問題；安棟等[2]研究了智能建造新專業(yè)中“土建制圖”課程的新變化，為智能建造專業(yè)的課程建設(shè)提供建議；張雷等[3]歸納了智能建造專業(yè)的BIM知識體系，并對BIM課程體系建設(shè)提供了方向性的引導(dǎo)和具體的實(shí)施建議；劉占省等[4]探究了智能建造專業(yè)培養(yǎng)方案，提出了一種基于新型教學(xué)平臺的綜合性數(shù)字化教學(xué)模式；盧昱杰等[5]從課程體系、師資力量、實(shí)踐教學(xué)、管理制度等方面入手，提出了智能建造專業(yè)教學(xué)方案的新模式；滿軻等[6]對智能建造專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了深入思考，從認(rèn)識實(shí)習(xí)、企業(yè)工程實(shí)踐以及工程實(shí)戰(zhàn)三大類課程對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了重新設(shè)計；毛超等[7]探究了智能建造專業(yè)人才所需的知識和能力，為智能建造專業(yè)的培養(yǎng)方案和相關(guān)專業(yè)建設(shè)提出了建議；姜景山等[8]探索了新工科背景下智能建造專業(yè)培養(yǎng)方案，認(rèn)為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不高是智能建造專業(yè)教育難以實(shí)施的痛點(diǎn)和難點(diǎn)之一。劉世平等[9]對智能建造專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)方案設(shè)計進(jìn)行了一些思考，認(rèn)為要充分重視實(shí)驗(yàn)課和集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，為正在開展智能建造專業(yè)建設(shè)的院校提出了建議。歐陽利軍等[10]闡述了智能建造專業(yè)提出的背景和目前土木工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及智能建造技術(shù)在理念、技術(shù)和模式上給土木工程行業(yè)帶來的巨大變革， 提出了依托智能建造專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新思路。

2 當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對智能建造專業(yè)的需求

2.1 施工單位需求

傳統(tǒng)的建筑施工方式存在生產(chǎn)效率低、資源利用率不高、污染環(huán)境等缺點(diǎn)。提高建筑行業(yè)生產(chǎn)效率，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展已成為共識。當(dāng)前施工單位對智能建造方面的需求主要體現(xiàn)在智慧工地、項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)和人工智能技術(shù)、VR技術(shù)、三維掃描技術(shù)、建筑機(jī)器人六個方面。

2.1.1智慧工地

智慧工地是指利用信息技術(shù)，搭建三維設(shè)計平臺，實(shí)現(xiàn)對工程項(xiàng)目精準(zhǔn)設(shè)計和模擬施工的目的，根據(jù)施工的過程管理，建立互相關(guān)聯(lián)、智能安全、高效管理的信息化生態(tài)圈，挖掘分析通過將此數(shù)據(jù)和在模擬環(huán)境下運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)采集到的工程信息，提供過程趨勢預(yù)測曲線以及解決方案，對項(xiàng)目施工進(jìn)行可視化智能管理，促進(jìn)項(xiàng)目管理信息化水平，繼而實(shí)現(xiàn)綠色建造和生態(tài)建造。

人工智能、移動通信技術(shù)、圖形處理等高科技技術(shù)由智慧工地植入到土木工程項(xiàng)目各環(huán)節(jié)中，并且相互關(guān)聯(lián)，組成“物聯(lián)網(wǎng)”，然后在“互聯(lián)網(wǎng)”的整合下，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理干系人與項(xiàng)目施工現(xiàn)場的實(shí)時交互。智慧工地的本質(zhì)是通過一種“更智慧”的途徑來改善工程項(xiàng)目中各干系組織與在崗人員相互交流的方式，以便提高精準(zhǔn)性、效率、響應(yīng)速度。

2.1.2項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)

項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)將傳統(tǒng)的科室結(jié)構(gòu)改革為“工作流結(jié)構(gòu)”。公司決策者提供高效的環(huán)境和工具，將線性組織結(jié)構(gòu)改變?yōu)榫W(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，并為具有創(chuàng)造性的個體賦予職能。項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)是一個由“人、機(jī)、料、法、環(huán)”子系統(tǒng)合成的一體化系統(tǒng)。可以實(shí)現(xiàn)對工程項(xiàng)目的進(jìn)度管理、人力資源管理、物流管理、設(shè)備控制管理、資金管理、安全質(zhì)量管理、質(zhì)量管理等。具有處理速度快、規(guī)范性高、簡化管理流程等優(yōu)點(diǎn)。通過無線監(jiān)測傳感器對大型機(jī)械設(shè)備、基坑周邊、配電房、施工電梯、危險區(qū)域、大體積混凝土進(jìn)行監(jiān)測，將采集到的數(shù)據(jù)與項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)集成，第一時間向項(xiàng)目相關(guān)人員發(fā)出警報，與公司安全監(jiān)管部門聯(lián)動。

2.1.3人工智能技術(shù)

人工智能技術(shù)是運(yùn)用計算機(jī)模擬人類思考和行為方式，研究人類意識及思維的技術(shù)。人工智能技術(shù)在智能建造中的應(yīng)用“智能”的表現(xiàn)方式之一，在智能建造中充當(dāng)“人類大腦”的地位。人工智能以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，通過多種智能算法和數(shù)據(jù)處理技術(shù)，分析項(xiàng)目施工現(xiàn)場的實(shí)測數(shù)據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)對項(xiàng)目施工全過程的實(shí)時監(jiān)測，并進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，為以后其他項(xiàng)目施工提供預(yù)測、優(yōu)化。在進(jìn)度管理方面，運(yùn)用人工智能技術(shù)可以預(yù)測項(xiàng)目施工進(jìn)度并進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整方案，確保如期完成施工進(jìn)度。如利用基于人工智能的推理模型來預(yù)測項(xiàng)目的生產(chǎn)力、利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)—長短時記憶模型估計工程竣工進(jìn)度。在安全風(fēng)險的判別以及安全措施的檢查方面，運(yùn)用人工智能技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)施工機(jī)械操作員的疲勞作業(yè)檢測、危險行為預(yù)警、安全風(fēng)險評估等。此外，還可運(yùn)用人工智能技術(shù)管理施工進(jìn)度和監(jiān)測施工質(zhì)量，如利用人工智能方法對混凝土振動質(zhì)量進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測。

2.1.4 VR技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality）是一種三維計算機(jī)仿真系統(tǒng)，融合了仿真科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)傳感三門技術(shù)。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬環(huán)境，能夠給予用戶沉浸式可互動的體驗(yàn)，更加直觀地觀察各種信息。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到土木工程項(xiàng)目當(dāng)中時，采用專用軟件將擁有數(shù)據(jù)信息的BIM模型制作成動畫等形式，用戶通過穿著VR設(shè)備進(jìn)入虛擬環(huán)境，既提高了可視性和交互性，也加強(qiáng)了資源的整合能力。但目前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對計算機(jī)的配置有著嚴(yán)格的要求，從而限制了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在項(xiàng)目施工過程中的應(yīng)用。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是目前應(yīng)用價值最高的技術(shù)，與BIM技術(shù)相互結(jié)合，將二者的優(yōu)點(diǎn)相互補(bǔ)充。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將BIM模型變?yōu)楸孀R度很高的虛擬場景，同時完整地保留了BIM模型原有的信息。一線施工人員通過穿著VR設(shè)備，便能快速感知相關(guān)作業(yè)的環(huán)境信息?？赏ㄟ^虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開展新型安全教育培訓(xùn)，在虛擬環(huán)境中模擬高處墜落、觸電、坍塌、火災(zāi)等事故情景，使施工人員身臨其境地感受事故的危害性，有助于施工人員提高安全生產(chǎn)意識，加深對預(yù)防措施的理解。在項(xiàng)目施工方面，可通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將指導(dǎo)施工內(nèi)容加載到施工人員的設(shè)備中，施工人員能夠更直觀地了解具體施工操作過程，減少培訓(xùn)時間，提高施工效率，減少工程建設(shè)成本。針對建筑設(shè)計的可視化，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)結(jié)合BIM技術(shù)，用戶可以沉浸式地查看設(shè)計成果、工藝工法等，有助于施工方了解施工過程。BIM+VR的結(jié)合可創(chuàng)建虛擬現(xiàn)實(shí)工藝樣板，具有不受場地限制、節(jié)省施工用地、節(jié)省樣板費(fèi)用、可重復(fù)利用等特點(diǎn)[11]。運(yùn)用BIM+VR技術(shù)，判別施工中存在安全危險的三維方案，可以減少危險事故的發(fā)生，提高項(xiàng)目管理水平。

2.1.5三維掃描技術(shù)

三維掃描技術(shù)的基本原理是激光測距，類似一個可以實(shí)現(xiàn)高速測量的全站儀，能夠快速準(zhǔn)確測量建筑物表面眾多點(diǎn)的坐標(biāo)等信息，具有測量速度快、測量密度大、精度高、數(shù)字化程度高等特點(diǎn)。在項(xiàng)目施工中應(yīng)用三維掃描技術(shù)，不僅縮短了前期的設(shè)計時間，而且有助于后期施工管理、指導(dǎo)施工。尤其是在復(fù)雜空間運(yùn)用三維掃描技術(shù)，能夠極大地節(jié)約成本、縮短施工時間，同時可以將實(shí)測數(shù)據(jù)與BIM模型進(jìn)行分析，快速發(fā)現(xiàn)修正偏差，保障工程的順利進(jìn)行。三維掃描技術(shù)能夠快速、精準(zhǔn)地獲取建筑物的目標(biāo)信息，此外還能大幅降低工作量，改善施工進(jìn)度，為土木工程項(xiàng)目智能化建造提供高效、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)信息。

2.1.6 建筑機(jī)器人

我國建筑行業(yè)存在勞動力短缺、施工安全性差、勞動生產(chǎn)率低等問題。在項(xiàng)目施工中引入了建筑機(jī)器人，不僅解決了勞動力成本及勞動力生產(chǎn)效率問題，而且還提高了施工現(xiàn)場的安全性。目前已經(jīng)研發(fā)出下列機(jī)器人：①墻體砌筑機(jī)器人，世界上第一臺砌筑機(jī)器人是SAM100砌磚機(jī)器人，由美國Construction Robotics公司研發(fā)生產(chǎn)的，采用半自動化工作模式，提高了3～5倍的工作效率，在我國墻體砌筑機(jī)器人目前還處于理論研究階段，還未能運(yùn)用到實(shí)際現(xiàn)場中；②墻面/地面施工機(jī)器人，在傳統(tǒng)的施工過程中，鋪貼地磚、墻磚需要耗費(fèi)大量人力、物力，同時鋪貼質(zhì)量還得不到保障，墻面/地面施工機(jī)器人應(yīng)運(yùn)而生，21世紀(jì)初新加坡未來城市實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院研發(fā)出了一款地磚鋪貼機(jī)器人，適用于大型公共建筑和小型民居的地磚鋪貼；③清拆/清運(yùn)機(jī)器人，在土方開挖以及廢舊建筑的拆除和改造過程中，現(xiàn)場的清運(yùn)和清拆施工過程極具危險性，同時還會浪費(fèi)了大批的混凝土，給后期回收鋼筋造成困難，有關(guān)科研機(jī)構(gòu)針對這一難題，研發(fā)了清拆機(jī)器人，有沖擊破碎和分離回兩種工作模式，但目前并未投入實(shí)際使用；④3D打印機(jī)器人，1990年美國南加州大學(xué)Khoshnevis教授提出了一種“輪廓工藝”（Contour Crafting）技術(shù)，開創(chuàng)了3D打印在建筑行業(yè)應(yīng)用的先河，3D打印機(jī)器人的優(yōu)點(diǎn)不言而喻，但施工成本高，而且使用的打印材料要求嚴(yán)格，因此適用范圍不廣。

3 智能建造專業(yè)課程體系與培養(yǎng)方案優(yōu)化

3.1 課堂教學(xué)

智能建造專業(yè)以“建造”為核心，以“智能”為手段，為滿足產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求，需要對傳統(tǒng)的土木工程課程體系進(jìn)行重構(gòu)，在保留原有土木工程專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，如《理論力學(xué)》《結(jié)構(gòu)力學(xué)》《土木工程材料》《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》《土木工程施工》等，增加一些軟件工程、人工智能等專業(yè)的相關(guān)課程，如《Java編程基礎(chǔ)》《C語言編程基礎(chǔ)》《物聯(lián)網(wǎng)與人工智能》《群體智能與自主系統(tǒng)》《計算機(jī)圖形學(xué)》等。要打破傳統(tǒng)的束縛，營造多學(xué)科良好交融的氛圍。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教為主，難以完全發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性、積極性，并且難以跟上產(chǎn)業(yè)變革和社會需求。歐美國家工程教育采用CDIO模式，即花很少的時間來講授理論知識，主要通過讓學(xué)生參加實(shí)踐項(xiàng)目，自主獲取知識，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作等能力[12]。

3.2 實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)分為認(rèn)知實(shí)習(xí)，企業(yè)實(shí)踐以及項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)三大環(huán)節(jié)。認(rèn)知實(shí)習(xí)可以使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)土木工程行業(yè)以及智能建造行業(yè)，發(fā)現(xiàn)它們之間的區(qū)別。重點(diǎn)在“認(rèn)識”，需要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)工程思維模式，同時融入智能建造元素，使得學(xué)生全方位認(rèn)識土木行業(yè)及智能建造專業(yè)，其中包括各種軟件開發(fā)及其應(yīng)用、智能化掘進(jìn)技術(shù)及裝備、裝配式建筑技術(shù)、襯砌支護(hù)等。企業(yè)實(shí)踐可以使學(xué)生將在課堂所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，用實(shí)踐驗(yàn)證理論，加深印象。實(shí)踐環(huán)節(jié)需以傳統(tǒng)的土木專業(yè)為基礎(chǔ)，融合信息處理技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、機(jī)械設(shè)計制造技術(shù)等，開展不同類型的實(shí)踐，提高學(xué)生工程建造智能化、數(shù)字化、信息化的能力。項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)讓學(xué)生參與到具體的項(xiàng)目當(dāng)中去，自主設(shè)計方案，熟悉如何運(yùn)用已掌握的知識進(jìn)行具體的智能化土木建造類項(xiàng)目。

3.3 產(chǎn)學(xué)研協(xié)作

為了主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，建立產(chǎn)學(xué)研一體化聯(lián)盟是必然選擇。北京工業(yè)大學(xué)提出了“G-USE”產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，G代表政府（Government）和指引（Guide）；U代表高校（University）和聯(lián)合（Union）；S代表學(xué)生（Student）和粘合（Stick）；E代表企業(yè)（Enterprise）和工程（Engineering）[13]。這種模式由政府主導(dǎo)，聯(lián)合高校和企業(yè)，學(xué)生為受益者。

2014年9月，李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引來了巨大的發(fā)展契機(jī)。與傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相比，智能建造行業(yè)可以提供一些跨學(xué)科復(fù)合型項(xiàng)目。鼓勵本科生和研究生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”、挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)科競賽。搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，提供智能建造成果轉(zhuǎn)化、孵化創(chuàng)業(yè)公司等服務(wù)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，通過一些支持政策，鼓勵學(xué)生將極具應(yīng)用價值的智能建造項(xiàng)目進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化。

在安徽理工大學(xué)智能建造專業(yè)建設(shè)中，參考國內(nèi)外高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開展了產(chǎn)學(xué)研合作。首先與安徽建工集團(tuán)合作共建了安徽智能建造與裝配式建筑研究院，加快產(chǎn)學(xué)研用一體化進(jìn)程，提高成果轉(zhuǎn)化能力，積極推動高新技術(shù)落地應(yīng)用。深入促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企融合，充分發(fā)揮學(xué)?？蒲袃?yōu)勢、人才優(yōu)勢，聚焦企業(yè)實(shí)際需求，加強(qiáng)深層次的交流合作，實(shí)現(xiàn)校企雙方互惠共贏。同時與多家施工單位、智能建造系統(tǒng)研發(fā)單位以及裝配式結(jié)構(gòu)生產(chǎn)單位簽訂合作協(xié)議。定期選送高校教師赴上述單位進(jìn)修學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。定期邀請研究院所、施工單位、設(shè)計單位和廠家技術(shù)人員來高校給智能建造專業(yè)師生開展業(yè)務(wù)講座，參與智能建造專業(yè)培養(yǎng)方案修訂。優(yōu)選智能建造行業(yè)高級職稱技術(shù)人員擔(dān)任智能建造專業(yè)校外導(dǎo)師，參加畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和畢業(yè)答辯評審。安徽理工大學(xué)通過“走出去，請進(jìn)來”的培養(yǎng)策略，使智能建造專業(yè)的培養(yǎng)工作不僅局限于校園內(nèi)，而是與智能建造行業(yè)的各個環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合。

4 結(jié)語

智能建造是以物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、移動通信等技術(shù)為基礎(chǔ)，可以根據(jù)實(shí)時需求而快速調(diào)整的高度集成與協(xié)同的建造系統(tǒng)。智能建造專業(yè)以傳統(tǒng)土木工程專業(yè)為背景，融入了智能元素，傳統(tǒng)的課程體系和培養(yǎng)方案已經(jīng)不能滿足智能建造專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需求。該文在分析當(dāng)前智能建造發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對智能建造行業(yè)發(fā)展的需求，開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)課程體系與培養(yǎng)方案建設(shè)，為智能建造專業(yè)未來發(fā)展提供了思路。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：安徽理工大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目：“《礦山建設(shè)工程》課程實(shí)踐性教學(xué)改革”（項(xiàng)目編號：13200237）。

作者簡介：唐彬（1987—），男，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)榈V山巖土工程。