國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程思政教育探索

姚文寬

摘?要：課程思政是要將思想政治教育融入國際貿(mào)易課程專業(yè)教學(xué)。國際貿(mào)易課程教學(xué)內(nèi)容可以與思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有效地融合。國際貿(mào)易課程可以在教學(xué)方法、教材和教師等方面與課程思政目標(biāo)相融合。學(xué)生的參與是實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易課程與課程思政目標(biāo)融合的有效途徑。

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；課程思政

中圖分類號(hào)：F74?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.09.011

課程思政是把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，充分發(fā)揮專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治元素，在課堂教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面融入思想政治教育，通過專業(yè)課程在全方位、全過程的思政教育提高學(xué)生們的思想道德水平。因此課程思政不是增加一門課程，也不是在原有課程的基礎(chǔ)上增加一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而是實(shí)現(xiàn)將學(xué)校思想政治教育融入到專業(yè)教學(xué)的全過程，也是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的一個(gè)有效路徑。課程思政與國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)不是相互分離，相互獨(dú)立，而是相輔相成的。

1?課程思政融入國際貿(mào)易課程的必要性

（1）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程思政目標(biāo)一致的內(nèi)在要求。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有科學(xué)的世界觀和人生觀，熟悉國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，掌握扎實(shí)的國際貿(mào)易知識(shí)，具有較好的外貿(mào)英語聽說讀寫能力，適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，具有國際貿(mào)易從業(yè)人員具備的職業(yè)道德和正確價(jià)值觀，擁有良好的組織協(xié)調(diào)、人際溝通及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的國際貿(mào)易相關(guān)知識(shí)觀察和分析基本國際貿(mào)易問題的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。從國際貿(mào)易專業(yè)人才目標(biāo)和課程思政目標(biāo)分析，兩者是高度融合，有機(jī)銜接的。因此專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程思政目標(biāo)具有高度的一致性。

（2）課程思政融入國際貿(mào)易課程有助于完善國際貿(mào)易課程的知識(shí)架構(gòu)。教書育人是教師教學(xué)的目標(biāo)。這就要求教師在授課過程中不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)技能和知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在教學(xué)過程中將專業(yè)知識(shí)與思想政治教育結(jié)合起來。將思政元素融入國際貿(mào)易學(xué)課程也豐富了國際貿(mào)易課程的知識(shí)架構(gòu)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神。

2?將國際貿(mào)易課程內(nèi)容與思政教育目標(biāo)相融合

國際貿(mào)易學(xué)的課程應(yīng)當(dāng)以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，緊密結(jié)合中國特色社會(huì)主義的理論與實(shí)踐，在講授國際貿(mào)易學(xué)課程內(nèi)容的同時(shí)，也要運(yùn)用社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論解釋國內(nèi)外熱點(diǎn)的國際貿(mào)易問題，結(jié)合國際貿(mào)易學(xué)的課程的授課目標(biāo)和課程內(nèi)容，挖掘其中的思政元素，實(shí)現(xiàn)思政內(nèi)容與國際貿(mào)易學(xué)的相互融合

根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，國際貿(mào)易課程主要講授國際貿(mào)易的基本理論，了解國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，掌握國際貿(mào)易的慣例和規(guī)則和世界貿(mào)易組織規(guī)則，熟悉我國的對(duì)外貿(mào)易政策。在國際貿(mào)易課程中，可在保持原有國際貿(mào)易課程框架和結(jié)構(gòu)體系不變，引入課程思政內(nèi)容。

3?國際貿(mào)易課程三教改革與課程思政的融合

3.1?國際貿(mào)易教學(xué)方法與課程思政的融合

（1）將國際貿(mào)易在線精品課程建設(shè)與課程思政元素相融合。

國際貿(mào)易學(xué)在線精品課程定位于面向國際貿(mào)易專業(yè)教師、學(xué)生、企業(yè)員工等人群的立體交互共享的在線精品課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)核心課程線上線下混合式教學(xué)。學(xué)生可以通過APP實(shí)現(xiàn)不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的課程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師可以通過APP上傳最新的課程思政案例和國際貿(mào)易前沿案例，實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易課程思政和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)更新。教師和學(xué)生可以通過線上與線下互動(dòng)的方式提升課程思政和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

國際貿(mào)易學(xué)在線精品課程建設(shè)要堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)，明確課程建設(shè)的知識(shí)架構(gòu)和重難點(diǎn)，思政元素如何融入在線精品課程。通過大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易課程思政的視頻、音頻及PPT的優(yōu)化效果，實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易課程思政的可視化，進(jìn)一步加深受眾對(duì)課程思政吸引力和直觀性。國際貿(mào)易在線精品課程建設(shè)將遵循“系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的組織結(jié)構(gòu)邏輯，將課程思政元素做成顆?；Y源，如10分鐘左右的課程思政微課，國際貿(mào)易課程思政小案例或者國際貿(mào)易時(shí)事前沿案例分析。課程思政按照專業(yè)體系—核心課程—知識(shí)模塊的方式構(gòu)建，將課程思政融入國際貿(mào)易學(xué)專業(yè)課程體系，而不是作為獨(dú)立于國際貿(mào)易課程之外的知識(shí)模塊。

通過建設(shè)國際貿(mào)易在線精品課程，構(gòu)建包括課程思政在內(nèi)的多維度評(píng)價(jià)體系?？梢栽趪H貿(mào)易在線精品課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建中，建立督導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師同行評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)模塊，從多維度考核教師的教學(xué)效果。將教師的授課情況、課程思政融入教學(xué)情況、教師布置作業(yè)情況、學(xué)生完成作業(yè)情況、教師師德師風(fēng)等全方位對(duì)教師進(jìn)行考核，既評(píng)價(jià)了教師的專業(yè)教學(xué)能力，也評(píng)價(jià)了教師的課程思政融入，可以有效地促進(jìn)課程思政與國際貿(mào)易專業(yè)課程的融合。

（2）將課程思政內(nèi)容納入學(xué)生考核體系。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是檢驗(yàn)課程思政是否融入專業(yè)教學(xué)的有效檢驗(yàn)方式之一。構(gòu)建基于國際貿(mào)易課程的知識(shí)化、技能化、思政化的課程考評(píng)體系，考評(píng)體系中不僅要包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，也要包括課程思政內(nèi)容，賦予課程思政一定權(quán)重的分值，強(qiáng)化課程思政的考核效果。對(duì)學(xué)生的課程思政考核可以分為平時(shí)成績課程思政考核、平時(shí)作業(yè)課程思政考核和期末課程思政考核。在平時(shí)成績課程思政考核中，主要是考核學(xué)生在課程思政案例分享和討論中的參與程度；在平時(shí)作業(yè)課程思政考核中，主要是考核學(xué)生完成課程思政作業(yè)的情況，閱讀相關(guān)國際貿(mào)易課程思政的書籍、論文以及前沿案例。在期末課程思政考核中，可以將課程思政內(nèi)容納入期末考試。例如在國際貿(mào)易期末考試中，可以結(jié)合我國加入RCEP和美國退出TPP，分析自由貿(mào)易和貿(mào)易保護(hù)主義對(duì)一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響?；蛘叻治雒绹鴮?duì)我國商品征收高額關(guān)稅對(duì)我國以及美國經(jīng)濟(jì)的影響。

（3）充分利用校外實(shí)訓(xùn)資源，提升學(xué)生的課程思政能力。

國際貿(mào)易課程是一門實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的專業(yè)課程，與經(jīng)濟(jì)生活中的海關(guān)、商檢、銀行、外匯監(jiān)管部門、外貿(mào)公司、報(bào)關(guān)公司有著密切的聯(lián)系。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)通過會(huì)與上述機(jī)構(gòu)和公司建立產(chǎn)教融合、校企合作關(guān)系，為學(xué)生提供校外實(shí)訓(xùn)。在國際貿(mào)易課程教學(xué)過程中，可以利用校外的實(shí)訓(xùn)資源，組織學(xué)生參觀海關(guān)、商檢、外貿(mào)公司、銀行外匯部門、報(bào)關(guān)公司等部門。通過參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分了解海關(guān)通關(guān)便利化措施、外匯結(jié)售匯制度的改革與完善、自貿(mào)區(qū)的運(yùn)行、外貿(mào)公司拓展海外業(yè)務(wù)、商檢部門對(duì)進(jìn)出口商品的檢驗(yàn)檢疫等方面，加深學(xué)生對(duì)我國國際貿(mào)易發(fā)展?fàn)顩r和對(duì)外貿(mào)易政策的發(fā)展的直觀了解，塑造學(xué)生在國際貿(mào)易中正確的價(jià)值觀，將國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)和課程思政目標(biāo)有效深度融合，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，為學(xué)生未來成為一個(gè)合格的外貿(mào)人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2?國際貿(mào)易學(xué)教材建設(shè)與課程思政相融合

國際貿(mào)易教材的編寫結(jié)合課程思政，開發(fā)國際貿(mào)易新型活頁式教材，及時(shí)補(bǔ)充最新的思政案例，并配套開發(fā)信息化教學(xué)資源。不僅要關(guān)注國際貿(mào)易學(xué)的前沿知識(shí)，還要運(yùn)用社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論融入國際貿(mào)易學(xué)的案例分析，將職業(yè)道德、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國際貿(mào)易學(xué)教材，助力全方位育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

在國際貿(mào)易教材編寫的結(jié)構(gòu)上，可以引入課程思政的相關(guān)內(nèi)容。在內(nèi)容導(dǎo)入，專業(yè)拓展知識(shí)、典型案例、章節(jié)總結(jié)和課后作業(yè)等方面引入課程思政的內(nèi)容。課程思政內(nèi)容可以包括最新的思想政治素材、國際貿(mào)易的前沿案例、我國跨國公司海外運(yùn)營的典型案例、企業(yè)實(shí)操項(xiàng)目，國際貿(mào)易領(lǐng)域優(yōu)秀人物代表、推薦閱讀書目、國際貿(mào)易歷史資料等相關(guān)內(nèi)容。

3.3?國際貿(mào)易課程師資培訓(xùn)與課程思政相融合

教師是課程思政的實(shí)施者，要落實(shí)課程思政目標(biāo)，就要充分發(fā)揮教師在課程思政中的積極性。在教師與課程思政相融合過程中，存在的困難是，國際貿(mào)易專業(yè)課教師雖然具有較為扎實(shí)的國際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)，但是在一定程度上缺少思政知識(shí)；思政老師雖然具有較高的思想政治教育水平和較高的政策敏感度，但是在一定程度上缺少國際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)。由于國際貿(mào)易專業(yè)教師和思政教師均未能全面地掌握相關(guān)知識(shí)，就造成了教師與課程思政融合的困難。因此可以讓國際貿(mào)易專業(yè)教師加強(qiáng)黨的理論學(xué)習(xí)，提升政治敏感度和自身的道德修養(yǎng)，深入了解我國對(duì)外貿(mào)易的方針和政策，近期我國國際貿(mào)易的前沿與熱點(diǎn)問題，進(jìn)一步思考如何運(yùn)用國際貿(mào)易理論的相關(guān)知識(shí)來解讀國際貿(mào)易的前沿與熱點(diǎn)問題，如何向?qū)W生答疑解惑這些國際貿(mào)易熱點(diǎn)問題。

實(shí)行思政教師與專業(yè)教師相互聽課制度。思政教師要隨堂聽取專任教師的專業(yè)課程，了解國際貿(mào)易課程相關(guān)的理論知識(shí)，初步在頭腦中構(gòu)建國際貿(mào)易的知識(shí)框架和知識(shí)的重難點(diǎn)。國際貿(mào)易專業(yè)教師要隨堂聽取思政教師的課程，了解思想政治教育的課程框架和知識(shí)，特別是要了解黨的方針政策中關(guān)于國際貿(mào)易的相關(guān)論述和精神。

實(shí)行國際貿(mào)易專任教師和思政教師的共同研討和共同備課制度。國際貿(mào)易專業(yè)教師要參加思政教研室的教學(xué)討論，與思政教師一起備課，通過討論進(jìn)一步深化了解有關(guān)國際貿(mào)易的國家大政方針。思政教師要參加國際貿(mào)易專業(yè)教研室的教學(xué)討論，與專業(yè)教師一起研討課程，將黨的方針政策和時(shí)事融入國際貿(mào)易的教學(xué)。

4?學(xué)生要參與到國際貿(mào)易課程思政教學(xué)過程

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，應(yīng)當(dāng)參與到國際貿(mào)易課程思政教學(xué)的全過程。國際貿(mào)易學(xué)的課程內(nèi)容涉及很多國際貿(mào)易時(shí)事政治和前沿問題。因此可以通過開展經(jīng)典讀書會(huì)和課前5分鐘國際貿(mào)易時(shí)事的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到國際貿(mào)易課程思政教學(xué)過程。在經(jīng)典讀書會(huì)上，選擇近三年期刊發(fā)表的有關(guān)國際貿(mào)易的專題文章，讓同學(xué)們?cè)谡n前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂分組討論，與同學(xué)們分享閱讀論文的心得，從中提煉課程思政元素，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，歸納國際貿(mào)易課程思政案例，形成國際貿(mào)易課程思政案例教學(xué)資源庫，并將相關(guān)成果及時(shí)上傳國際貿(mào)易在線精品課程。國際貿(mào)易課程思政要注重培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，拓展了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也實(shí)現(xiàn)了立德樹人和課程思政與專業(yè)教學(xué)相融合的目標(biāo)。課前5分鐘國際貿(mào)易時(shí)事，要求學(xué)生在課前通過閱讀報(bào)刊收集相關(guān)國際貿(mào)易的前沿時(shí)事，進(jìn)行歸納整理，在課堂上用5分鐘的時(shí)間與學(xué)生分享，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國際貿(mào)易時(shí)事的能力和參與課程思政教學(xué)過程。

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