汪瓊

讀完《先生》，發(fā)了一段朋友圈：9年后再讀《先生》，《先生》已經(jīng)是第60次印刷了。先生猶如華夏的背影，漸行漸遠，唯有淚水如故。9年前此書剛出版，便購入一本，哪知后來會經(jīng)歷那樣的痛徹心扉。閱讀時，幾次大哭，讀不下去，拋下書在家中徘徊復(fù)徘徊，忍著心痛繼續(xù)閱讀，讀到心裂得無法縫合時，非得出去跑步平息。因為太痛，這本書后來就束之高閣，不忍再展卷，但對民國教育的研讀，則是《先生》給予的啟蒙。

如今，年華漸去，理性稍增，當初那些痛不可言究竟為什么，9年后也許能找到一些端倪。

身正為范?！断壬返闹破肃嚳笛酉壬邮堋缎轮芸凡稍L時說：“每當暗夜讀《先生》，總有一種崇敬悲涼感——后人可能再也達不到他們那樣的境界了。在先生身上，博愛悲憫、人性理性，像鏡子一樣比照著世間的丑惡，萬事先做人，高人萬世仰?！蹦隳芟胂髸r任國立西南聯(lián)合大學(xué)校長梅貽琦先生的太太需要上街賣自制的點心補貼家用？如今聽起來像是美談，卻已是“曲終人不見，江上數(shù)峰青”了，要知道梅先生掌管著清華大學(xué)在美的“庚款”基金。病逝時，病床上留下一個緊鎖的皮箱。喪事后打開，里面是一筆清清爽爽的清華大學(xué)“庚款”賬目?！傲币粋€字，考驗多少天才人物；而一念而起的“貪”，又掃蕩人類多少精英。馬相伯先生天命之年，毀家紓難、破釜沉舟去辦大學(xué)教育，震旦大學(xué)被毀辦復(fù)旦大學(xué)。百歲壽辰之際，將學(xué)生、親友所送的壽金，全數(shù)捐給抗戰(zhàn)的傷兵和難民，這是他一生最后一次傾其所有的奉獻。一直以為，對物質(zhì)和金錢的態(tài)度，是人性最殘酷的試金石，過關(guān)者，才配擁有家國情懷，才會馴養(yǎng)悲天憫人的胸懷。道之所存，師之所存也。

學(xué)高為師。這些民國的先生薈萃了東西方的知識學(xué)養(yǎng)和科學(xué)文明。這里十大先生，除了梁漱溟先生，均有留學(xué)背景，陳寅恪先生甚至漫游歐洲10幾年，作為清華大學(xué)四大導(dǎo)師之一，他對自己的要求是：“前人講過的不講，外國人講過的不講，自己講過的不講，只講未曾有人講過的?！标剃柍酢⑻招兄壬际瞧矫窠逃?、鄉(xiāng)村教育的先驅(qū)者，他們的教育背景是什么呢？晏陽初先生耶魯大學(xué)畢業(yè)，他意識到最富的礦是腦礦，這為他之后從事鄉(xiāng)村建設(shè)準備了豐厚的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，才有了后來的“定縣模式”的卓越成效。到今天，這樣的理念與行為依然是驚天動地的。陶行知先生進入伊利諾伊大學(xué)，師從杜威，認為中國學(xué)術(shù)缺乏一種科學(xué)的方法，必須通過“實驗”才能達到真正的“致知”。僅這一句話，就可以看出他已經(jīng)融合了王陽明的心學(xué)和杜威的實驗主義，這為他今后“和馬牛羊雞犬豕交朋友，對稻粱菽麥黍稷下功夫”確定了方向和目標。后來他轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院，那是當時全世界研究教育的最高學(xué)府。這才有了后來南京一地出現(xiàn)126所平民學(xué)校，學(xué)生近5000人的壯觀。學(xué)高，一定是以身正為前提的，才可為師——先生之風(fēng)，山高水長。

春風(fēng)走過，大地知道。我其實知道以上所寫均為皮毛，真正的疼痛是無法言說的。我有一段時間很喜歡《窗邊的小豆豆》，那時還天真地遺憾中國怎么沒有這樣的小林校長，讀了《先生》才知道，民國時隨便一位大先生，其偉大，都數(shù)倍于小林校長，只是我們后人無知而已。1937年7月29日，日軍轟炸南開大學(xué)，張伯苓先生34年苦心經(jīng)營的學(xué)府短短3天淪為廢墟，四子所在的空軍奉命赴前線，中途失事，機毀人亡，可先生怎么說呢？“南開已被日軍燒毀了，我?guī)资甑呐Χ纪炅?。但是只要國家有辦法，能打下去，我頭一個舉手贊成……打完了仗，再辦一個南開！”雖說春風(fēng)走過，大地知道，但后人不知道的還是太多，紀錄片、書籍都不足以讓后來人銘記這些民族教育英雄。

薪火如何相傳？私心以為，鄧康延先生如果能繼續(xù)追蹤這些先生的學(xué)生，看看這些學(xué)生如何繼承先生的衣缽，如何和自己的先生一樣，九死不悔地熱愛著這苦難不斷的中華大地，也許，先生遺存的就不只是背影。就如陳寅恪先生弟子蔣天樞先生，接受先生的生命之托，18年后完成《陳寅恪文集》的編撰。這一年，蔣天樞先生整整80歲。這位復(fù)旦大學(xué)的名教授，自己的文稿則一篇都沒來得及整理。而他的先生陳寅恪，已故去12年。

泱泱中華，五千年歷盡劫難不亡！無非，每個時代，都有那些偉大的背影，讓我們發(fā)現(xiàn)民族的正面，讓我們見證民族生生不息的根源所在！

（作者單位：浙江省杭州市未來科技城海曙小學(xué)）