以快樂勞動書寫育人篇章

吉安市青原區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育，開足、開齊各類課程，助力“雙減”政策落地，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)校尤其注重勞動教育，以課堂教學(xué)改革為突破口，加強(qiáng)勞動教育實(shí)踐基地建設(shè)，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，堅(jiān)持有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能。

開辟勞動實(shí)踐基地，品嘗勞動滋味

“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！睂W(xué)校在教師公寓旁開墾了一塊地，作為四年級學(xué)生的勞動實(shí)踐基地，以種植各季蔬菜、瓜果等為主。學(xué)校以“種—賞—收”為勞動基地建設(shè)和綜合實(shí)踐課程的工作主線，以“品”貫穿整個建設(shè)過程。首先，品“種”的辛苦。教師積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)勞動精神：除草、翻土、播種、澆水、施肥……學(xué)生體會到勞動的艱辛，懂得了糧食的珍貴。其次，品“賞”的樂趣。幾個月下來，基地蔬菜茁壯成長，教師利用勞動課的時間，帶領(lǐng)學(xué)生到勞動實(shí)踐基地認(rèn)識各種蔬菜，增加學(xué)生的勞動知識。最后，品“收”的喜悅。基地的蔬菜成熟了，教師帶領(lǐng)學(xué)生前去采摘，學(xué)生熱情高漲，積極參與，感受收獲的喜悅，品嘗勞動的果實(shí)。

依托勞動實(shí)踐基地，開發(fā)校本課程

綜合實(shí)踐活動是學(xué)校教育不可或缺的一部分，與各科教學(xué)密切相關(guān)，相輔相成，相互促進(jìn)。學(xué)校教師依托勞動實(shí)踐基地，開發(fā)出豐富多彩的校本課程。

1.科學(xué)實(shí)踐課

班主任帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行種植實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，查閱資料，增強(qiáng)他們的農(nóng)業(yè)科普知識。通過寫種植報(bào)告和科普小作文等，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

2.特色語文課

語文教師深入勞動基地，與學(xué)生一起種植、一起管理，組織學(xué)生寫觀察日記，撰寫種植心得等，提高學(xué)生的觀察能力和習(xí)作水平。學(xué)生的作品不定期展出，并評出“種植小能手”。

3.蔬菜寫生課

專業(yè)的美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生到勞動實(shí)踐基地認(rèn)識各種蔬菜，開展寫生活動。

（文/岳煒鑫）