朱孟棟

摘要：國(guó)家非常重視青少年的道德素質(zhì)培養(yǎng)工作，家國(guó)情懷培養(yǎng)是德育教育的重要組成部分。高中歷史教學(xué)中融入家國(guó)情懷教育是依托高中歷史的教學(xué)內(nèi)容，滲透相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生成為一名具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷和偉大理想抱負(fù)的人，具有深遠(yuǎn)的教育意義。本文重點(diǎn)探究高中歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中歷史 ?家國(guó)情懷 ?教育策略

高中時(shí)期正是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，該階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷和民族情感的培養(yǎng)，是非常必要的。高中歷史教學(xué)是講述中華幾千年歷史的知識(shí)載體，也是落實(shí)家國(guó)情懷和民族責(zé)任感的重要方式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷培養(yǎng)，有利于最大程度地激發(fā)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感、民族自豪感和歷史使命感。[1]

一、高中歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷教育的策略

（一）發(fā)揮出教材的教學(xué)功能，培育學(xué)生的家國(guó)情懷

教材作為教學(xué)的基本要素，是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本依據(jù)，發(fā)揮著不可替代的作用。因此，教師要能夠在高中歷史教學(xué)中發(fā)揮出教材的教學(xué)功能，努力挖掘家國(guó)情懷的教學(xué)要素。

例如在教學(xué)《罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師不妨用秦始皇焚書(shū)坑儒的故事進(jìn)行引入，然后對(duì)這一段史實(shí)的前因后果進(jìn)行詳細(xì)講解。再綜合前面所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們分析各派思想的區(qū)別，讓學(xué)生們能夠?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)文化思想形成初步系統(tǒng)的了解，從內(nèi)心深處認(rèn)同中華民族的歷史和精神。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生的家國(guó)情懷理解

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！苯處煵粌H要注重課堂理論知識(shí)的傳授，也要關(guān)注學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的形成，讓高中學(xué)生能夠加深對(duì)家國(guó)情懷的理解。

例如在教學(xué)《從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)》時(shí)，由于時(shí)空的限制，學(xué)生對(duì)于課堂上的理論教學(xué)很難產(chǎn)生共鳴，理解起來(lái)比較困難。教師可以從實(shí)際生活中汲取各類有利于開(kāi)展家國(guó)情懷實(shí)踐活動(dòng)的元素，如參觀紅色紀(jì)念館、烈士陵園等。學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)，在校內(nèi)建設(shè)紅色教育基地，定期組織革命老兵來(lái)學(xué)校為學(xué)生講述革命經(jīng)歷，讓學(xué)生與革命老兵進(jìn)行交流，潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生深感當(dāng)前的美好生活來(lái)之不易，如今的幸福喜樂(lè)是幾代人共同努力的成果。

二、結(jié)語(yǔ)

高中歷史課教學(xué)中滲透家國(guó)情懷，教師要積極依托教材內(nèi)容，積極拓展課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在文化知識(shí)和體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中不斷完善人格，根植深厚的家國(guó)情懷，具備強(qiáng)烈的國(guó)家認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李文豐. 高中歷史課堂中滲透家國(guó)情懷核心素養(yǎng)的策略研究[J]. 新課程，2021，14（18）：6.