盧薇

新課改背景下，小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W(xué)生對(duì)英語的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。在輕松愉悅的課堂環(huán)境下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率成為了新的教學(xué)目標(biāo)。在此種要求之下，游戲教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，并成為提升學(xué)生注意力的重要方式。

一、合理設(shè)計(jì)游戲形式

小學(xué)英語涉及到的內(nèi)容大部分與學(xué)生的日常生活有關(guān)，因此老師在設(shè)計(jì)英語課堂的游戲形式時(shí)可以加入生活化的情境表演從而激發(fā)學(xué)生的表演熱情。而英語又離不開聽、說、讀、寫四個(gè)部分，表演式的游戲能夠使學(xué)生在一節(jié)課當(dāng)中充分訓(xùn)練聽說讀寫能力，從而提升英語水平。如在學(xué)習(xí)My friends時(shí)，老師可以要求學(xué)生與自己的朋友組成一個(gè)小組，模擬剛剛?cè)雽W(xué)或者是剛剛認(rèn)識(shí)對(duì)方的場(chǎng)景。并可以將不熟悉的句子以及單詞列出來，由老師為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助。學(xué)生通過口語練習(xí)描述自己朋友的外貌、名字，從而能夠使他們熟練地運(yùn)用eyes，thin，tall等單詞。

二、豐富游戲形式

游戲不僅僅包含表演式游戲形式，還有著包含具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲形式。通過競(jìng)爭(zhēng)性的游戲形式能夠讓學(xué)生更積極地參與到游戲活動(dòng)中來，并且好勝心能夠驅(qū)使學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。例如老師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的過程中可以運(yùn)用Bingo游戲，老師說中文學(xué)生馬上說Bingo反應(yīng)英文，誰能夠最快反應(yīng)就能獲得相應(yīng)的小紅花獎(jiǎng)勵(lì)等，這樣就能極大地提升學(xué)生的積極性。如在學(xué)習(xí)At the zoo這一課時(shí)，涉及許多動(dòng)物的英文單詞，老師可以將monkey，giraffe，elephant等單詞做成單詞卡片，運(yùn)用圖片的形式開展Bingo游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握課文中所涉及的單詞。

三、拓展英語教學(xué)游戲區(qū)域

英語教學(xué)是語言教學(xué)的一種，也是基礎(chǔ)學(xué)科的一部分，通常需要學(xué)生通過日常積累以及日常感受來提升自己的學(xué)習(xí)能力。因此老師可以將英語教學(xué)活動(dòng)拓展至其他游戲區(qū)域，將游戲活動(dòng)放置于戶外的環(huán)境下進(jìn)行，以豐富多彩的活動(dòng)形式來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如在學(xué)習(xí)Do you like pears時(shí)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生來到水果市場(chǎng)，進(jìn)行英語現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；也可以通過提問學(xué)生最喜歡的水果，讓學(xué)生通過自我探索的方式了解到自己喜愛的水果的英文表述。通過自我探究、親自實(shí)踐的方式能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英文單詞的理解，也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語單詞的記憶力。

總之，游戲教學(xué)的多樣化形式能夠讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)的全過程，從而提升學(xué)生的聽說讀寫能力。在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，成為學(xué)習(xí)的主人。