晉城市部分普通高中體育管理的風(fēng)險(xiǎn)及預(yù)防措施研究

向吉 王淑強(qiáng) 李博

摘要：本文以晉城市部分普通高中為例，分析該市在體育管理中存在的風(fēng)險(xiǎn)狀況，尋找其風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

關(guān)鍵字：普通高中? 體育課? 風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防

近年來，在“雙減”政策落地實(shí)施的背景下，國家加大了對體育課程的重視。與此同時(shí)，由于參與主體的風(fēng)險(xiǎn)意識較低，體育課程中各種意外事件也逐漸顯現(xiàn)。尤其是在普通高中體育教學(xué)活動(dòng)中，各參與主體面對風(fēng)險(xiǎn)的防范措施在認(rèn)識環(huán)節(jié)上還存在著一定的欠缺，做不到完全“防患于未然”。

一、普通高中體育管理中的風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)

普通高中的體育管理，風(fēng)險(xiǎn)主要存在于那些不確定的，突發(fā)性的，且在師生之中可能會(huì)夠造成一定的不利于情感升華的事件。從對晉城市部分高中的體育管理實(shí)踐調(diào)查來看，風(fēng)險(xiǎn)主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

（一）客觀性

高中體育課的體育管理中的風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在著，并不以主觀意愿而轉(zhuǎn)移，例如，體育課上，學(xué)生的熱身不充分，運(yùn)動(dòng)不認(rèn)真等情況；部分低級別的比賽前，參與比賽的運(yùn)動(dòng)員不進(jìn)行熱身活動(dòng)；上課的器械存在老化以及不達(dá)標(biāo)情況，天氣狀況等等，這些都會(huì)增加體育教學(xué)或體育比賽的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，對師生的身體健康造成不定時(shí)的損傷。[1]調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些風(fēng)險(xiǎn)因素盡管在教學(xué)或比賽中相關(guān)人員進(jìn)行了提醒，但效果卻不明顯。參與隊(duì)員的疏忽大意是造成風(fēng)險(xiǎn)長存的因素之一。

（二）破壞性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于體育風(fēng)險(xiǎn)管理中存在的瑕疵，容易導(dǎo)致參與的學(xué)生受傷。這些風(fēng)險(xiǎn)不僅會(huì)降低學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，更有可能會(huì)在一定程度上造成永久性的身體損傷和心理疾病，給他們今后的學(xué)習(xí)和生活帶來不便。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，由于晉城市各中學(xué)校在體育管理制度方面缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識，學(xué)校的管理者對發(fā)生在體育教學(xué)中的事故往往會(huì)“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，從而“因噎廢食”，減少對體育教學(xué)活動(dòng)的組織和開展，長此以往，阻礙學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

（三）可控性

盡管高中體育課或者體育競賽中的體育管理風(fēng)險(xiǎn)無處不在，且具備不確定性和突發(fā)性的特征，但這并不意味著面對風(fēng)險(xiǎn)我們無從下手。學(xué)校、教師可以從實(shí)踐教學(xué)入手，研究各類風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生地點(diǎn)、發(fā)生原因，對風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)分析，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件，歸納總結(jié)出體育教學(xué)中風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)條件，進(jìn)而在教學(xué)管理中做出針對性預(yù)防，以體現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的可控性。

二、普通高中體育管理中風(fēng)險(xiǎn)類型分析

晉城市每年都會(huì)舉辦各類體育賽事，這些賽事極大的帶動(dòng)了校園體育文化的建設(shè)，在各種優(yōu)異成果的取得過程中，離不開代表隊(duì)隊(duì)員夜以繼日的訓(xùn)練，在這其中主要會(huì)有以下風(fēng)險(xiǎn)類型。

（一）訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)

即在體育訓(xùn)練中存在的各類意外風(fēng)險(xiǎn)，如意外事故、人身傷害等，這些風(fēng)險(xiǎn)的存在不僅阻礙了學(xué)校體育事業(yè)的進(jìn)步，[2]更影響著學(xué)生的健康發(fā)展。造成體育訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)的因素主要有部分教師教學(xué)管理疏忽，在訓(xùn)練中安全意識不強(qiáng)、工作態(tài)度不認(rèn)真，過分注重學(xué)生的體育技能培養(yǎng)，疏忽了對學(xué)生身體素質(zhì)的客觀性判斷；教學(xué)方法失當(dāng)，在訓(xùn)練中缺乏公平、平等精神，激發(fā)了學(xué)生之間的矛盾等。

（二）設(shè)施管理風(fēng)險(xiǎn)

即學(xué)校在體育硬件設(shè)施建設(shè)存在的安全隱患，如運(yùn)動(dòng)場館建設(shè)不符合國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)動(dòng)跑道的設(shè)計(jì)不合理，增加了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷；體育器材質(zhì)量不過關(guān)，對學(xué)生造成傷害等。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)晉城市高中田徑場在設(shè)施管理存在的風(fēng)險(xiǎn)有：擁擠，照明亮度不夠，草皮缺失，導(dǎo)致地面不平整，室內(nèi)場館空氣質(zhì)量不達(dá)標(biāo)等，這些都有可能使師生在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的概率大幅增加。

（三）競賽管理風(fēng)險(xiǎn)

晉城市的競賽管理風(fēng)險(xiǎn)主要存在于一年一度的校園會(huì)期間。涉及到的項(xiàng)目以同場不隔網(wǎng)競技項(xiàng)目為主?；@球賽和足球賽是存在管理風(fēng)險(xiǎn)的主要賽事。主要問題存在于，隊(duì)員對項(xiàng)目規(guī)則認(rèn)識不清，體育精神缺失。

例如，籃球賽中，對對方主要得分球員存在有惡意犯規(guī)，墊腳的思維意識或傾向；在足球賽中推人，踢人等現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。在這些風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)不僅會(huì)降低了學(xué)生參與的積極性，更有可能會(huì)增加學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的概率。

（四）學(xué)生管理風(fēng)險(xiǎn)

在高中體育管理中，學(xué)校、教師在日常教學(xué)中的目的性太強(qiáng)，尤其是在競訓(xùn)隊(duì)的訓(xùn)練中，只重視技術(shù)的培養(yǎng)，而忽略了隊(duì)員心理的教育。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分參與訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)生過分追求結(jié)果，在運(yùn)動(dòng)中?！靶÷斆鳌?，忽略了運(yùn)動(dòng)過程中的團(tuán)結(jié)拼搏、超越自我的精神和意義。它違背了公平的原則，主觀上增加了比賽風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也增加了體育管理風(fēng)險(xiǎn)。

三、普通高中體育管理中風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防措施

（一）提升理論課比重， 實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合

體育課盡管應(yīng)該讓學(xué)生注重實(shí)踐能力，但也應(yīng)該加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)。讓學(xué)生拿理論知識去指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，更好地做到學(xué)以致用。[3]所以在今后的體育課程教學(xué)中，應(yīng)該適量加大體育理論課程的學(xué)習(xí)，尤其是講解一些健身知識，從解剖學(xué)和生理學(xué)方面的相關(guān)知識講解為什么要這樣做，以及這樣做的好處等等。不斷擴(kuò)充他們的知識面，為終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

（二）注重硬件設(shè)施管理，優(yōu)化體育環(huán)境

體育課程的開展離不開體育硬件設(shè)施的保障。作為體育活動(dòng)開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，普通高中在體育設(shè)施的更新上存在著一定的滯后性，常常以資金缺口為借口，不及時(shí)更換設(shè)施。為了給師生提供良好的校園文化氛圍，優(yōu)化體育環(huán)境，應(yīng)該及時(shí)查看校園中體育場地設(shè)施存在的問題，并做出及時(shí)更換，不斷注重硬件設(shè)施管理。主要是根據(jù)學(xué)生需求拓寬場館規(guī)模，在場館細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)中應(yīng)符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展需要，以降低運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)；制定單獨(dú)的體育安全管理制度，加強(qiáng)對運(yùn)動(dòng)場館、器材的檢查與監(jiān)督，對陳舊、老化，不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)器材及時(shí)淘汰，以保證運(yùn)動(dòng)器材的使用性能及時(shí)避免運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

（三）注重學(xué)生心理健康發(fā)展，控制體育管理風(fēng)險(xiǎn)

在日常的教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐過程中，注重學(xué)生的身心發(fā)展。把學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)與日常教學(xué)相結(jié)合，尤其要在教學(xué)比賽中關(guān)心學(xué)生的心理變化，針對出現(xiàn)的問題及時(shí)開展心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上及時(shí)跨越心理障礙；學(xué)校也應(yīng)建立健全心理健康咨詢機(jī)制，積極培訓(xùn)心理小組成員的業(yè)務(wù)水平能力，便于為學(xué)生提供專業(yè)的心理保健，排除負(fù)面情緒壓力，保持積極向上的心態(tài)。

（四）加強(qiáng)信息化管理，提高對各類風(fēng)險(xiǎn)的控制與預(yù)防

對學(xué)校中存在的體育風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行逐一排查，并做好相關(guān)記錄，對歷史上存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行整理和對比分析，建立風(fēng)險(xiǎn)分析模型，并對今后發(fā)生概率進(jìn)行有效評估，針對該風(fēng)險(xiǎn)作出更加完善的管理措施，提高學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)管理信息化與科學(xué)化水平。

四、結(jié)論

普通高中體育管理的風(fēng)險(xiǎn)和預(yù)防措施研究中，主要是為了保證在校師生體育課或者競賽中的安全，面對體育管理中的各種風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校始終應(yīng)以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，不斷提高對各類風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)判，對即將出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的破壞性采取果斷措施降低、轉(zhuǎn)移、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，并形成安全保障體系。

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