王天英

“作文難，難于上青天”，這是很多學(xué)生對寫作文的感受。很多學(xué)生面對作文題目不知道該如何下手的。每次拿到作文題目之后，冥思苦想許久，也無從下筆，常抓耳撓腮，半天“擠出”一點，或手捧作文書，七拼八揍。久而久之，學(xué)生就對寫作文產(chǎn)生畏難情緒。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生不再害怕寫作文呢？

一、作文教學(xué)要貼近生活，讓學(xué)生有話可說

葉圣陶說：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”這句話便形象地說明了生活是作文的源泉。因此，要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，深入觀察和了解生活，給他們創(chuàng)造積累素材的機(jī)會。

為了讓學(xué)生獲得寫作的新鮮感，在平時的教學(xué)中，多組織開展一些活動，讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)社會。春天來了，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)無邊的油菜地，看蜜蜂、蝴蝶嬉戲；夏天，領(lǐng)學(xué)生嬉戲小溪，領(lǐng)略溪水的清涼；秋天，領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田間地頭，感受勞動的喜悅；冬天，讓學(xué)生感受雪的美麗，冬的韻味?？傊寣W(xué)生深入生活中，陶冶他們的性情，豐富他們的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活、感受生活。只有生活充實，才能有豐富的靈感和鮮活的作文。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累素材

作文難，難在無話可說，無事可寫，無情可敘。實際生活中，部分學(xué)生接觸的只是學(xué)校和家庭，生活空間比較小，接觸面窄。

（一）要指導(dǎo)學(xué)生從生活點滴積累素材。（二）應(yīng)該充實學(xué)生課外生活，盡量讓學(xué)生多渠道獲取信息，提倡學(xué)生讀書、讀報、讀雜志、看新聞邊讀邊記，積累詞匯，充實作文儲備。（三）要養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣。堅持寫日記，捕捉思想靈感火花，堅持每天按時寫下對生活、對社會、對人生的印象和認(rèn)識，日久天長，這些或長或短的文字，便會像粒粒閃光的珍珠串成精美的項鏈，為寫作提供源源不斷的資源。

三、要鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造力、想象力

對學(xué)生的思維訓(xùn)練可多樣。例如，在指導(dǎo)學(xué)生以跳繩比賽為內(nèi)容的習(xí)作時，有的學(xué)生寫訓(xùn)練跳繩時的苦和累，體會到了訓(xùn)練的艱辛，有的寫訓(xùn)練中的事，可主要寫了怎樣思考和練習(xí)，摸索出了跳繩的技巧；還有的學(xué)生寫自己磕傷，得到了同學(xué)的關(guān)心和幫助，體會到集體的溫暖等。通過多向思維，多角度思考，既可以突破以往作文固定的思維模式，又可以使學(xué)生寫出靈活多樣、內(nèi)容豐富、見解獨到的好文章來。如在寫《皇帝的新裝》后續(xù)時，一部分學(xué)生以此運用逆向思維，寫皇帝回宮后痛改前非，勤政治國，最后國富民強(qiáng)，變成了一個令人敬重的皇帝。

興趣是最好的老師。學(xué)生習(xí)作也是這樣，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)用多種多樣的方式激發(fā)學(xué)生寫作興趣，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵積累，善于表達(dá)，多向思維，引領(lǐng)學(xué)生走出寫作困境。