摘要：運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力，是黨和國家對高校思想政治工作提出的新要求。探究寧夏高校網(wǎng)絡(luò)思想政治育人路徑，對推進寧夏高校全員全程全方位育人、高等教育適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)信息化時代發(fā)展，以及鑄牢中華民族共同體意識具有重要意義。目前，寧夏高校網(wǎng)絡(luò)思想政治育人在網(wǎng)絡(luò)資源分布、隊伍建設(shè)力度、創(chuàng)新內(nèi)容供給等方面還存在一些問題。為解決上述問題，文章在調(diào)研高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析寧夏高校探索網(wǎng)絡(luò)思想政治育人路徑的必要性，并針對存在的問題，從省級網(wǎng)絡(luò)思想政治中心建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品內(nèi)容供給、工作團隊建設(shè)、“校本化”建設(shè)、理論研究五個方面提出建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：寧夏；高校；網(wǎng)絡(luò)思想政治；育人；路徑

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）03-0183-03

基金項目：本論文為2021年度寧夏大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)基金項目“寧夏高校網(wǎng)絡(luò)育人機制研究”成果，項目編號：SK21005

寧夏于2018年11月正式啟動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)工作，計劃用五年時間從教育資源共享、學(xué)校黨建思政等方面打造一批“互聯(lián)網(wǎng)+教育”樣板模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思想政治教育”是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與思想政治教育相結(jié)合的一種新的教育模式，也是示范區(qū)建設(shè)“學(xué)校黨建思政”領(lǐng)域的重要組成部分。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想政治教育的前沿陣地，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在賦予思想政治教育工作獨特優(yōu)勢的同時，也帶來了一些全新挑戰(zhàn)。如何讓網(wǎng)絡(luò)空間的“變量”成為思想政治教育的“增量”，是思想政治工作者當(dāng)下的新課題。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，不是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和思想政治教育的簡單疊加，而是以大數(shù)據(jù)等新技術(shù)為支撐，以微信、抖音等新媒體為載體和抓手，融合思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)屬性和教育屬性，實現(xiàn)跨界融合的新型思想政治教育模式。當(dāng)前，國內(nèi)不少高校都在積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治育人機制。例如，有的高校充分利用微信公眾平臺、視頻號等新媒體平臺，發(fā)布資訊、宣傳先進、營造氛圍，發(fā)揮新媒體思想引領(lǐng)的積極作用。有的高校將線下教學(xué)和線上教學(xué)相融合，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)資源和新媒體教學(xué)資源的整合，特別是在新冠肺炎疫情中，線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式大力保障了學(xué)校教學(xué)工作的正常開展。還有的高校著力建設(shè)慕課平臺，構(gòu)建了思想政治理論課、專業(yè)課、名師講座等網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為一體的數(shù)據(jù)資源庫，實現(xiàn)了資源的云端共享。

除此之外，國內(nèi)部分學(xué)者和高校也開展了一些關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治育人路徑的研究。沈陽建筑大學(xué)的張曉雁等人深入分析了省級網(wǎng)絡(luò)思想政治中心網(wǎng)絡(luò)育人引領(lǐng)力提升中的若干重要關(guān)系[1]。高等教育出版社的張江藝深入分析了“十四五”時期高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的時代內(nèi)涵、發(fā)展任務(wù)、發(fā)展特點，從內(nèi)容供給、實踐路徑、平臺陣地等五個方面分析了發(fā)展邏輯[2]。蘭州大學(xué)的李東坡等人從堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強網(wǎng)絡(luò)管理、強化載體應(yīng)用三個方面提出了應(yīng)對策略[3]。北京師范大學(xué)的李廣霄提出要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化育人功能的價值底蘊，堅持建設(shè)性與批判性相結(jié)合、多樣性與統(tǒng)一性相結(jié)合、主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合，從網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、文化內(nèi)容建設(shè)等方面建立了網(wǎng)絡(luò)育人有效路徑[4]。寧夏大學(xué)蔣宇歡分析了網(wǎng)絡(luò)思想政治學(xué)生干部團隊建設(shè)存在的問題，提出了學(xué)生干部團隊建設(shè)的路徑[5]，還探究了寧夏高校易班“校本化”的建設(shè)路徑[6]。

二、寧夏高校探索網(wǎng)絡(luò)思想政治育人路徑的必要性

（一）推進全員全程全方位育人的重要途徑

在新媒體融合發(fā)展的趨勢下，如何把牢思想政治引領(lǐng)這個“總開關(guān)”，如何用青春、陽光、向上的內(nèi)容不斷增強用戶黏性，如何增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性和實效性，都是需要不斷探索的問題。通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，面向青年群體鍛造理想信念、厚植家國情懷、提升創(chuàng)新能力、塑造責(zé)任擔(dān)當(dāng)，構(gòu)建完備的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治育人路徑，推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開展，充分發(fā)揮校園各級各類新媒體平臺優(yōu)勢，實現(xiàn)在理性上說服人、在感性上吸引人的目的，是高校深入推進全員全程全方位育人的重要途徑。

（二）適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)信息化時代發(fā)展的重要途徑

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第50次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2022年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為10.51億，使用手機上網(wǎng)的比例達99.6%，短視頻用戶規(guī)模達9.62億，在校學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)民的重要組成部分[7]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，特別是進入5G時代以來，互聯(lián)網(wǎng)以其覆蓋面廣、傳播速度快、內(nèi)容形式豐富、交互便捷等特性，進一步提升了思想政治教育工作的趣味性和吸引力，對青年產(chǎn)生了全方位、多角度、寬領(lǐng)域的深刻影響。在這樣的背景下，要想在思想政治教育工作中贏得青年的認可，就要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)信息化時代的發(fā)展，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治育人路徑，搶占和守牢網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這個新陣地和制高點。

（三）鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑

寧夏作為我國五個省級少數(shù)民族自治區(qū)之一，是鑄牢中華民族共同體意識的重要陣地。隨著寧夏高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的不斷推進，通過網(wǎng)絡(luò)方式主動講好各族青年和睦相處、和衷共濟的好故事，激勵和動員各族青年堅定信心、攻堅克難，不斷強化青年“五個認同”思想，對堅決守好促進民族團結(jié)生命線發(fā)揮了積極作用。隨著網(wǎng)絡(luò)育人引領(lǐng)力的不斷提升，構(gòu)建寧夏高校網(wǎng)絡(luò)思想政治育人路徑，對有效促進高校守好意識形態(tài)陣地具有重要意義，也是寧夏建設(shè)鑄牢中華民族共同體意識示范區(qū)的重要途徑。

三、寧夏高校網(wǎng)絡(luò)思想政治育人存在的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)資源分布不均

一方面，網(wǎng)絡(luò)資源共建性不強。寧夏已經(jīng)成立了自治區(qū)級網(wǎng)絡(luò)思想政治中心，在高校層面也成立了校級、院級網(wǎng)絡(luò)思想政治中心，這促進了工作向基層的進一步延伸。但校際、院際之間的交流模式尚未完整建立，缺乏對優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的整合，尚未形成良性網(wǎng)絡(luò)資源共建機制。另一方面，網(wǎng)絡(luò)資源協(xié)調(diào)性不強。由于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育能力有著雙重要求，所以開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，不僅需要政策上的支持，還需要在人力資源、技術(shù)服務(wù)、經(jīng)費保障等方面下功夫。針對有限的資源，如何在傳統(tǒng)教育資源和網(wǎng)絡(luò)教育資源之間、不同學(xué)校之間、同一學(xué)校不同學(xué)院之間進行高效科學(xué)的分配，還需要進一步探究和完善。

（二）隊伍建設(shè)力度不強

一方面，教師隊伍動力不足。目前，網(wǎng)絡(luò)思想政治教師團隊以輔導(dǎo)員隊伍為主體，工作主體較為單一，專業(yè)課教師、行政管理老師的參與度還有待提高。教師團隊實行專兼結(jié)合的模式，但即使是專職工作人員，大多也承擔(dān)了其他事務(wù)性工作，有時難以完全聚焦本職工作。同時由于網(wǎng)絡(luò)思想政治育人工作尚未形成完善的量化評價和激勵機制，也導(dǎo)致教師主動投入網(wǎng)絡(luò)思想政治育人工作的動力不足。另一方面，學(xué)生隊伍建設(shè)力度不強。學(xué)生團隊是網(wǎng)絡(luò)思想政治育人工作的重要執(zhí)行者，但與傳統(tǒng)團委、學(xué)生會干部隊伍建設(shè)相比，還存在一定差距。學(xué)生團隊在職能定位上還存在主責(zé)主業(yè)拿捏不夠準確、團隊地位不夠明確、工作思維不夠?qū)拸V等問題。

（三）創(chuàng)新內(nèi)容供給不足

一方面，內(nèi)容供給創(chuàng)新性不強。高校思想政治工作內(nèi)容紛繁復(fù)雜，有的思想政治工作者簡單地將傳統(tǒng)思想政治工作搬到互聯(lián)網(wǎng)上，沒有考慮學(xué)生的實際需求，導(dǎo)致學(xué)生不想看、不愛看、看不上。這不僅沒有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生動、新穎的優(yōu)勢，反而削弱了其針對性和實效性。另一方面，內(nèi)容供給融合性不強?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺種類繁多，比如微信等社交類軟件、抖音等視頻平臺、雨課堂等網(wǎng)課平臺，以及學(xué)習(xí)強國等思想政治理論教育平臺。雖然平臺種類多、集成性高，但高校的平臺建設(shè)質(zhì)量參差不齊，部分高校由于存在疏于管理的情況，導(dǎo)致不同平臺的管理各自為戰(zhàn)，沒有形成良性互動，使得高校網(wǎng)絡(luò)平臺矩陣的作用發(fā)揮不足。

四、寧夏高校網(wǎng)絡(luò)思想政治育人路徑

（一）強化省級網(wǎng)絡(luò)思想政治中心建設(shè)

一是強化頂層設(shè)計。寧夏網(wǎng)絡(luò)思想政治中心要充分發(fā)揮工作主導(dǎo)性作用，爭取自治區(qū)政策、資源等多方面的支持，制定符合寧夏區(qū)情的網(wǎng)絡(luò)思想政治建設(shè)方案，積極探索高校網(wǎng)絡(luò)思想政治育人的長效機制。二是搭建溝通平臺。寧夏網(wǎng)絡(luò)思想政治中心要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好區(qū)內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治中心的建設(shè)，搭建好校際溝通交流平臺，努力構(gòu)建“區(qū)級—校級—院級”三級工作平臺，推進形成“三級聯(lián)動”的工作模式。三是開展考核評價。寧夏網(wǎng)絡(luò)思想政治中心要充分發(fā)揮考核評價“指揮棒”的作用，制定科學(xué)合理的考核評價指標(biāo)，為高校開展相關(guān)工作提供準確的導(dǎo)向，充分運用考核評價結(jié)果，開展校級網(wǎng)絡(luò)思想政治中心“評星定級”工作，采用“以獎代補”的激勵模式促進優(yōu)質(zhì)典型案例的形成。

（二）強化網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品內(nèi)容供給建設(shè)

一是加強內(nèi)容創(chuàng)作。要堅持以“內(nèi)容為王”為引領(lǐng)，科學(xué)處理好質(zhì)量和數(shù)量之間的關(guān)系，立足貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際情況，開發(fā)接地氣、有人情味的高質(zhì)量原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，推出思想性強、創(chuàng)新性好、喜愛度高的網(wǎng)絡(luò)思想政治活動，大力避免盲目追求數(shù)量、粗制濫造的現(xiàn)象。二是改善創(chuàng)作模式。要積極拓寬組建創(chuàng)作團隊的方式，采用“揭榜掛帥”“招投標(biāo)”的方式實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品創(chuàng)作的“項目化”管理，采用“項目負責(zé)人+志愿者”的團隊模式組建網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品創(chuàng)作團隊，將有想法、有技術(shù)、有熱情的青年學(xué)生廣泛吸納到創(chuàng)作團隊中，進一步擴大網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的參與主體范圍。三是推動成果轉(zhuǎn)化。要積極籌辦校級、省級網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、網(wǎng)絡(luò)文化優(yōu)秀作品推選展示等活動，廣泛組織師生參與全國展示活動，開展網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品評優(yōu)評獎，推動常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品成果轉(zhuǎn)化工作。

（三）強化網(wǎng)絡(luò)思想政治工作團隊建設(shè)

一是配強工作人員。要通過“三定”的方式，明確網(wǎng)絡(luò)思想政治中心工作的主要職責(zé)、內(nèi)設(shè)機構(gòu)和人員編制等，按照一定比例配齊思想政治教育水平高、網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)強的專職工作人員，統(tǒng)籌校內(nèi)思想政治工作力量，將思政課教師、優(yōu)師名師、行政管理人員納入兼職隊伍中，形成“專職為主、專兼結(jié)合”的教師團隊工作格局，建立激勵制度，激發(fā)其工作熱情。二是注重學(xué)生團隊建設(shè)。要充分借鑒與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)學(xué)生干部團隊建設(shè)方法，對標(biāo)高質(zhì)量學(xué)生干部團隊建設(shè)標(biāo)準，整合優(yōu)勢優(yōu)質(zhì)資源，從學(xué)生骨干、學(xué)生黨員等層面組建專職學(xué)生干部團隊，著力從理想信念、專項技能、實踐實訓(xùn)等方面開展培養(yǎng)教育，努力打造一批網(wǎng)絡(luò)思想政治工作能手。三是提升能力素養(yǎng)。要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思想政治工作團隊能力要求，采用理論與實踐相結(jié)合的方式，不斷強化思想政治理論學(xué)習(xí)能力、政治鑒別能力、信息質(zhì)量把控能力、網(wǎng)絡(luò)平臺操作能力、技術(shù)開發(fā)能力、網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品制作能力、熱點話題洞察能力、快速響應(yīng)能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力等多項能力。

（四）強化網(wǎng)絡(luò)思想政治工作“校本化”建設(shè)

一是整合管理服務(wù)平臺。要結(jié)合信息化、智慧化校園建設(shè)，發(fā)揮“易班”平臺實名化的優(yōu)勢，推進學(xué)生管理服務(wù)平臺和易班“校本化”的深度融合發(fā)展，打通數(shù)據(jù)壁壘，整合學(xué)習(xí)服務(wù)、生活服務(wù)、事務(wù)辦理等多接口應(yīng)用，推行“一站式”網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)。二是建設(shè)鑄牢中華民族共同體意識陣地。要緊扣民族團結(jié)工作主線，以“民族團結(jié)月”系列活動為抓手，通過氛圍營造、宣講講座、知識競賽、文藝演出、文化產(chǎn)品制作等方式，常態(tài)化宣傳民族團結(jié)政策知識，通過線上途徑落實“立德樹人”根本任務(wù)。三是打造教學(xué)資源庫。要借鑒或依托易班“優(yōu)課YOOC”、中國大學(xué)MOOC（慕課）等平臺的運營模式，充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)師名師優(yōu)勢，打造一批高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程，建設(shè)“金課”網(wǎng)絡(luò)資源庫，實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源的共建共享。

（五）強化網(wǎng)絡(luò)思想政治工作理論研究

一是建設(shè)專題研究工作室。要依托網(wǎng)絡(luò)思想政治中心這一大平臺，結(jié)合“校本化”建設(shè)需要，從技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)、理論支撐等方面，有目標(biāo)地建設(shè)專題工作室與專業(yè)化人才隊伍，采用“逐個擊破”的方式破解網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中的重難點問題。二是設(shè)立專項科研項目。要借鑒各級各類科學(xué)研究基金項目的運作模式，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的專題科學(xué)研究項目，規(guī)范項目申報、立項、執(zhí)行、結(jié)題、轉(zhuǎn)化等全流程管理，改善“重實踐、輕理論研究”的現(xiàn)象，推動理論研究工作不斷深入。三是開展交流研討。要推動成立省際、校際的網(wǎng)絡(luò)思想政治中心聯(lián)盟，建立溝通交流、互幫互學(xué)機制，按照“走出去、引進來”的思路，積極學(xué)習(xí)上海等先進省份、陜西科技大學(xué)等先進高校的經(jīng)驗做法，引入新理念、新思路、新做法，并適當(dāng)進行本土化的調(diào)整，不斷提高網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的先進性和新鮮感。

五、結(jié)語

全國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)以來，寧夏積極響應(yīng)國家政策，統(tǒng)籌推進高校網(wǎng)絡(luò)思想政治育人工作。進一步找準存在的問題和瓶頸，深入探索省級中心、內(nèi)容供給、工作團隊、“校本化”、理論研究等方面的建設(shè)路徑，對促進“三全育人”工作具有重要意義，也將為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展成果更多更公平惠及高校學(xué)生提供保障。

參考文獻：

[1] 張曉雁，邱冉冉.省級高校網(wǎng)絡(luò)思政中心網(wǎng)絡(luò)育人引領(lǐng)力提升過程中若干重要關(guān)系研究[J].沈陽建筑大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2021，23（3）：278-283.

[2] 張江藝.“十四五”時期高校網(wǎng)絡(luò)思政工作的時代內(nèi)涵和發(fā)展邏輯[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2021（6）：66-72.

[3] 李東坡，陳靜.網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治工作的困境與對策[J].重慶郵電大學(xué)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2022，34（4）：86-93.

[4] 李廣霄.新時代思政工作發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化育人功能芻議[J].學(xué)校黨建與思想教育，2022（18）：52-55.

[5] 蔣宇歡.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治學(xué)生干部團隊建設(shè)路徑探究[J].高校后勤研究，2021（9）：77-79.

[6] 蔣宇歡.寧夏高校易班“校本化”建設(shè)路徑研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2022（9）：26-28.

[7] 第50次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》[R].中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2022-08-31.

作者簡介 蔣宇歡，講師，寧夏大學(xué)團委副書記，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。