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      立德樹(shù)人背景下開(kāi)展幼兒園德育教育工作的實(shí)踐

      2023-05-13 04:10:20施冬梅江蘇省啟東市惠萍家園幼兒園
      基礎(chǔ)教育論壇 2023年21期
      關(guān)鍵詞:德育幼兒園家長(zhǎng)

      施冬梅 (江蘇省啟東市惠萍家園幼兒園)

      立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。在立德樹(shù)人背景下,教師對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的核心是德育和品格為先,既要注重教育的系統(tǒng)性和持續(xù)性,又要根據(jù)幼兒的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,把德育工作融入幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),使之達(dá)到預(yù)期的教育目的,以培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

      一、幼兒園德育教育工作的目標(biāo)和內(nèi)容

      幼兒園德育教育指的是幼兒教師以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ),有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想、道德及行為能力等方面培養(yǎng)的一種教育活動(dòng)。幼兒園德育教育的現(xiàn)代性要求通過(guò)發(fā)展的觀念指導(dǎo)幼兒在德育發(fā)展過(guò)程中從知、情、意、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)和健全人格,培養(yǎng)幼兒形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的核心素養(yǎng)和重要技能。在立德樹(shù)人的大環(huán)境下,幼兒園德育教育的目標(biāo)不僅要從單純地發(fā)展幼兒的道德素質(zhì)出發(fā),還要把“德”作為幼兒園德育教育的基礎(chǔ)和先決條件,把道德看作調(diào)節(jié)個(gè)體的信念與行為,個(gè)體與社會(huì)、大自然之間聯(lián)系的根本標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園德育教育工作要打破單純的道德觀念局限,通過(guò)道德、理想和信念的全方位培養(yǎng),把幼兒塑造成人格健全、道德高尚、有責(zé)任感、善于融入社會(huì)的人;以德育為導(dǎo)向,結(jié)合學(xué)科知識(shí),促使幼兒提高綜合素質(zhì);以真善美為原則,發(fā)展幼兒的道德,引導(dǎo)幼兒正視自己的個(gè)性發(fā)展,并能妥善地應(yīng)對(duì)與外界的復(fù)雜關(guān)系,從而形成知行一體的體系,不斷提高幼兒的能力。

      幼兒園德育教育既包括培養(yǎng),又包括形成,培養(yǎng)是途徑,形成是目標(biāo)。幼兒園德育教育主要包括培育幼兒的愛(ài)國(guó)情感,培育幼兒良好的行為習(xí)慣,培育幼兒誠(chéng)實(shí)的品格,培育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的美德,以及培育幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑、樂(lè)觀的性格五個(gè)方面的內(nèi)容。

      第一,培育幼兒的愛(ài)國(guó)情感。教師要從小培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)之心,要讓幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)中體會(huì)祖國(guó)山川江海的美麗,認(rèn)識(shí)到祖國(guó)有著遼闊的疆域和豐富的資源,有著燦爛的文化和悠久的歷史,從而加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教師還可以借助中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展講故事、繪畫(huà)、詩(shī)朗誦等比賽,繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)幼兒對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感。第二,培育幼兒良好的行為習(xí)慣。講文明、懂禮貌是社會(huì)精神文明之風(fēng)形成的重要標(biāo)志。要想養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣,就要從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此,教師應(yīng)該教育幼兒對(duì)他人友善、熱情、有禮貌,尊重長(zhǎng)輩,不要在他人說(shuō)話時(shí)隨意打斷、隨意插話,不要亂動(dòng)別人東西等。第三,培育幼兒誠(chéng)實(shí)的品格,說(shuō)出真實(shí)的想法。教師要教會(huì)幼兒待人真誠(chéng)、不說(shuō)謊話,并且要以身作則,為幼兒樹(shù)立榜樣。第四,培育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。教師要培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng),節(jié)約吃穿用度,力所能及做好自己的事情。在家庭勞動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的愛(ài)家之心,使幼兒在成長(zhǎng)中能主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人,珍惜他人的勞動(dòng)成果。第五,培育幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑、樂(lè)觀的性格。在日常生活中,教師要運(yùn)用正確的教育方法,多鼓勵(lì)和支持幼兒參與各項(xiàng)有益的活動(dòng),不要隨便指責(zé)、批評(píng)幼兒,以免幼兒遇事膽小退縮。

      二、開(kāi)展幼兒園德育教育工作的實(shí)踐

      1. 注重幼兒的主體地位

      隨著對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的深入,幼兒園德育教育工作受到了人們極大的關(guān)注。在立德樹(shù)人根本任務(wù)指向下,幼兒園德育教育要從凸顯幼兒的主體地位入手,使幼兒的德育教育具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。在此基礎(chǔ)上,教師可以通過(guò)“換位思維”的方式指導(dǎo)幼兒,使幼兒逐漸發(fā)展成為一個(gè)具備傳統(tǒng)美德的人。

      例如,在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)和日常生活中,教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)基本的思想道德規(guī)范,幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師可以鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做班級(jí)值日生,引導(dǎo)幼兒就“怎樣讓教室變得更干凈、更漂亮”這一主題表達(dá)他們的觀點(diǎn)。值日生可以幫助教師布置游戲角、科學(xué)角和自然角,擺放桌椅,打掃衛(wèi)生,促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外,幼兒的模仿能力較強(qiáng),教師應(yīng)該秉持“榜樣的力量是無(wú)窮的”這一理念,身體力行,給幼兒樹(shù)立榜樣,使幼兒自發(fā)地產(chǎn)生良好的行為動(dòng)機(jī)和愉悅的情緒體驗(yàn),從而推動(dòng)幼兒責(zé)任心的形成。漸漸地,幼兒的道德規(guī)范就形成了,能夠保持教室的清潔衛(wèi)生,自覺(jué)形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活方式。

      又如,在午餐吃點(diǎn)心時(shí),教師可以鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手選擇想吃的食物,并學(xué)會(huì)對(duì)餐具進(jìn)行主動(dòng)清洗和整齊擺放等,從而讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。為提高德育教育工作的效率和質(zhì)量,教師也可以運(yùn)用潛移默化的方式,如在點(diǎn)心區(qū)域的顯著位置張貼一些有指引意義的圖片,讓幼兒在選擇他們喜歡的點(diǎn)心時(shí)注意秩序。在盥洗區(qū)使用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒使用正確的方法清洗雙手,并注明在什么場(chǎng)合下應(yīng)該清洗雙手,以保證幼兒能夠養(yǎng)成良好的雙手清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。在晨檢時(shí),教師還可以為幼兒播放一些與文明禮貌有關(guān)的童謠,這樣可以讓幼兒在進(jìn)入幼兒園之前就主動(dòng)地與教師打招呼,并且把儀容形象整理好。

      2. 在一日活動(dòng)中德育滲透

      在德智體美勞全面發(fā)展的今天,德育教育始終處于幼兒早期發(fā)展的前列。德育教育是指在實(shí)施德育教育活動(dòng)時(shí)培養(yǎng)幼兒的道德觀念和良好的品行。秉承“一日生活皆課程”的理念,教師可以把德育巧妙地融入幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

      在幼兒園一日活動(dòng)中,教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等是常規(guī)的活動(dòng),此外還包括午餐、午睡和晚點(diǎn)等。在這種日復(fù)一日的情境中,教師可以有計(jì)劃地進(jìn)行德育教育。例如,在吃飯前和放學(xué)前,教師可以采用放映動(dòng)畫(huà)片的方式對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,既有畫(huà)面的生動(dòng)感,又具有一定的趣味性,這樣能更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓他們更容易了解正確的道德行為。此外,教師還可以開(kāi)展角色扮演活動(dòng),每個(gè)人都是一個(gè)角色,在角色與角色的交互中感受德育、體會(huì)德育。例如,在飾演小紅帽和大灰狼時(shí),通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),讓幼兒知道不能相信陌生人,并學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)陌生人的方法。幼兒園一日生活的教育本質(zhì),是通過(guò)日常的活動(dòng),在不知不覺(jué)中對(duì)幼兒的優(yōu)良道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在日常生活中,幼兒會(huì)經(jīng)歷許多不同的生活和學(xué)習(xí)場(chǎng)景。如果教師的德育教育沒(méi)有做到環(huán)環(huán)相扣,將會(huì)影響德育教育的效果。

      受幼兒年齡特點(diǎn)的影響,幼兒園德育教育工作要直觀、形象、具有可玩性,從而使幼兒能夠理解和接納。例如,在教導(dǎo)幼兒誠(chéng)實(shí)的品格時(shí),教師可以給他們講述《狼來(lái)了》的故事或者是觀看動(dòng)畫(huà)片,用生動(dòng)的情節(jié)調(diào)動(dòng)他們的情緒,讓幼兒意識(shí)到說(shuō)謊是一種不好的行為,它既不尊重別人,也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任,應(yīng)該培養(yǎng)幼兒誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。在教導(dǎo)幼兒做事嚴(yán)謹(jǐn)不馬虎的同時(shí),教師還可以利用繪本《三只小豬》引導(dǎo)閱讀活動(dòng),以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇敢機(jī)智優(yōu)良品質(zhì)的發(fā)展。教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒改掉以自己為中心的壞習(xí)慣,與其他幼兒建立起友好的關(guān)系,有組織、有紀(jì)律,形成集體榮譽(yù)感。

      除此之外,教師要注意幼兒在學(xué)習(xí)和生活中的不同行為,如果有偏差,可以通過(guò)群體或個(gè)人的方式進(jìn)行引導(dǎo),糾正幼兒的不良行為。教師可以在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的慶?;顒?dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德的熏陶。例如,在“重陽(yáng)節(jié)”可以舉辦一些尊老愛(ài)幼的活動(dòng),給家中的長(zhǎng)輩倒水、捶背等,使幼兒形成尊老、敬老的觀念。

      3. 開(kāi)展德育主題活動(dòng)

      以主題活動(dòng)為核心的幼兒園德育教育,應(yīng)當(dāng)運(yùn)用和創(chuàng)新紅色資源,通過(guò)集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等形式實(shí)現(xiàn)幼兒園德育教育的功能。在幼兒園文化環(huán)境和主題游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面,教師應(yīng)該結(jié)合幼兒天性好動(dòng)、愛(ài)玩的特點(diǎn),開(kāi)展“童心向黨”“重走長(zhǎng)征路”“厲害了,我的國(guó)”等活動(dòng)打造“紅色教育長(zhǎng)廊”,營(yíng)造濃厚的德育環(huán)境氛圍。

      受生長(zhǎng)環(huán)境、教育環(huán)境等因素的制約,人的個(gè)性特征具有明顯的差異性。在進(jìn)行德育教育時(shí),教師要根據(jù)幼兒的興趣對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和擴(kuò)展。通過(guò)組織有關(guān)專題教育活動(dòng),使幼兒主動(dòng)與其他幼兒一起玩游戲,在游戲中相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互提升,以達(dá)到一起發(fā)展和提高的目的。此外,教師要使幼兒以恰當(dāng)?shù)姆绞饺フJ(rèn)識(shí)德育教育,充分發(fā)揮幼兒的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能。在游戲中要注重對(duì)幼兒的一對(duì)一傾聽(tīng),識(shí)別并判斷幼兒的游戲行為,并對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),使幼兒在游戲中取得更大的進(jìn)步,從而建立起良好的學(xué)習(xí)自信。例如,“重走長(zhǎng)征路”這一主題教育活動(dòng)中,幼兒在仿真情境中通過(guò)攀爬、匍匐、跨越等動(dòng)作體驗(yàn)革命的艱苦和不易,培養(yǎng)幼兒克服艱難險(xiǎn)阻的精神。在節(jié)假日,家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒參觀紀(jì)念館和革命遺址,觀看革命電影,回到幼兒園后與其他幼兒進(jìn)行交流。教師還可以組織幼兒進(jìn)行《我和我的祖國(guó)》繪本的閱讀,增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神。

      這樣可以使當(dāng)?shù)丶t色資源所包含的道德內(nèi)容能夠更好地滲透到幼兒的日常生活之中,豐富和拓寬幼兒園的德育教育范圍,形成德育共同體,從而使幼兒的健全人格和高尚品德得到進(jìn)一步發(fā)展。

      4. 家園協(xié)同開(kāi)展德育工作

      除了將德育教育納入幼兒園課程之中開(kāi)展教育活動(dòng),還應(yīng)該將德育教育納入家庭教育之中,形成家園協(xié)同共建的良好模式,以確保在實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上,提高幼兒園德育教育的質(zhì)量,并對(duì)幼兒的心理素質(zhì)起到正面的影響。

      在對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的過(guò)程中,幼兒園教育所占比例較大。這是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)將對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育看作是幼兒園的事,而忽略了家庭教育在德育教育中的重要作用。實(shí)際上,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家長(zhǎng)的思想認(rèn)知、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣等都會(huì)影響孩子。因此,家長(zhǎng)在幼兒園德育教育中發(fā)揮著不可忽視和替代的作用。為了達(dá)到家園協(xié)同共建的目標(biāo),教師要在平時(shí)的教育活動(dòng)中與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系,并給予家長(zhǎng)有針對(duì)性的引導(dǎo),讓家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)。例如,在植樹(shù)節(jié),教師可以事先告知家長(zhǎng)一些注意事項(xiàng),讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起完成植樹(shù)的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。幼兒能夠在家長(zhǎng)的協(xié)助下順利完成植樹(shù),他們的積極性與自信心都可以獲得提高,還可以學(xué)習(xí)如何保護(hù)環(huán)境。此外,家長(zhǎng)也要正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)幼兒的影響,重視榜樣的作用,把更多優(yōu)秀的品質(zhì)與行為呈現(xiàn)在幼兒面前。例如,在早晨入園之前,教師都會(huì)帶著微笑和幼兒打招呼,家長(zhǎng)應(yīng)該為幼兒作出表率,積極地向教師問(wèn)好,在與教師進(jìn)行交流時(shí)也要做到認(rèn)真傾聽(tīng),不隨意打斷,這些都可以作為培養(yǎng)幼兒良好道德品質(zhì)的契機(jī)。

      家園協(xié)同的途徑,既可以是家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)等,又可以是家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等,還可以是班級(jí)微信群、QQ群等信息途徑。在選擇德育教育活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程時(shí),應(yīng)該盡可能考慮讓家長(zhǎng)參與。以家園協(xié)同為核心的幼兒園德育教育,為幼兒創(chuàng)造了豐富而又全方位的道德發(fā)展途徑,它不僅為幼兒的道德品格發(fā)展提供了良好的環(huán)境,還為幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      三、結(jié)束語(yǔ)

      幼兒時(shí)期是德育教育工作開(kāi)展的重要時(shí)期。在立德樹(shù)人大環(huán)境下開(kāi)展德育實(shí)踐,首先,必須正確認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展,對(duì)幼兒的個(gè)性和主體地位予以尊重和凸顯;其次,將德育教育融入一日教育活動(dòng)中;再次,通過(guò)開(kāi)展德育主題活動(dòng),促使幼兒健全人格和高尚品德得到進(jìn)一步發(fā)展;最后,家園協(xié)同開(kāi)展德育工作。通過(guò)采取上述策略,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),培養(yǎng)幼兒良好的品德。

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