劉記強(qiáng)

【摘要】科普短視頻化是科普供給側(cè)改革的有益探索，已成為開展科普工作的重要載體和形式。著眼科普短視頻創(chuàng)作選題中的共性問題，主要從選題來源、如何避免低水平同質(zhì)化選題、科學(xué)性審核把關(guān)機(jī)制的建立，以及深耕細(xì)作開展系列化科普創(chuàng)作、如何開展生動(dòng)有趣的科普傳播、培養(yǎng)公眾科學(xué)精神等方面進(jìn)行了探析，提出了科普短視頻提質(zhì)增效的策略。

【關(guān)鍵詞】科普；短視頻；選題；策略

習(xí)近平總書記指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置?！薄度窨茖W(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》明確提出以深化科普供給側(cè)改革為重點(diǎn)，大力開發(fā)短視頻等多種形式的科普作品，實(shí)現(xiàn)科普內(nèi)容多渠道全媒體傳播[1]。2022年9月4日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》，黨中央、國務(wù)院對(duì)新時(shí)代科普工作提出新的明確要求，明確要“全面提高全民科學(xué)素質(zhì)，厚植創(chuàng)新沃土，以科普高質(zhì)量發(fā)展更好服務(wù)黨和國家中心工作”。

一、科普短視頻化是科普供給側(cè)改革的有益探索

（一）短視頻已成為高質(zhì)量科普供給的重要載體和形式

隨著數(shù)字化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和科普信息化的廣泛推動(dòng)，短視頻已成為科學(xué)傳播的重要載體和形式。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2022年8月31日發(fā)布的第50次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2022年6月，我國有10.51億互聯(lián)網(wǎng)用戶，其中短視頻的用戶規(guī)模增長(zhǎng)最為明顯，達(dá)9.62億，占網(wǎng)民整體的91.5%。短視頻平臺(tái)及短視頻的創(chuàng)作日漸進(jìn)入一個(gè)發(fā)展迅速、模式日趨成熟的階段，短視頻成為當(dāng)下進(jìn)行科普知識(shí)分享的重要形式。短視頻科普滿足了人們利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的需求，在拓展知識(shí)傳播渠道的同時(shí)，也把知識(shí)傳播給更多的受眾。短視頻科普有別于傳統(tǒng)科普的視角和敘事手法，由權(quán)威視角轉(zhuǎn)向平民視角，更注重對(duì)受眾需求的探索，從深度上雖然不及傳統(tǒng)科普視頻深入，但是從廣度及時(shí)效性上有極大優(yōu)勢(shì)[2]?？破斩桃曨l所展現(xiàn)內(nèi)容的生動(dòng)性、直觀性、信息豐富程度和交互性等，相較于文字、圖像而言，更容易吸引更多的受眾主動(dòng)去接受信息，完成信源到信宿的傳輸，從而更加有效地實(shí)現(xiàn)向公眾傳播科學(xué)的目的[3]。

（二）科普?qǐng)?bào)刊進(jìn)行短視頻創(chuàng)作是轉(zhuǎn)型發(fā)展的順勢(shì)之為

隨著5G時(shí)代的到來，公眾獲取科學(xué)知識(shí)的方式由紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)為以掌上移動(dòng)閱讀為主?！蛾P(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》明確提出，要“充分利用信息技術(shù)，深入推進(jìn)科普信息化發(fā)展，大力發(fā)展線上科普”。2022年4月，中共中央宣傳部《關(guān)于推動(dòng)出版深度融合發(fā)展的實(shí)施意見》指出，要圍繞加快推動(dòng)出版深度融合發(fā)展，構(gòu)建數(shù)字時(shí)代新型出版?zhèn)鞑ンw系。作為新時(shí)代的科普?qǐng)?bào)刊編輯，在使用紙質(zhì)媒介傳播科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，通過創(chuàng)作短視頻來傳播科學(xué)知識(shí)，這既是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和滿足公眾科普需求的重要舉措，也是科普?qǐng)?bào)刊轉(zhuǎn)型發(fā)展、融合發(fā)展的有益探索。科普?qǐng)?bào)刊編輯長(zhǎng)期從事科普宣傳工作，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)科普的理解和熱點(diǎn)話題的把握比較到位，科普?qǐng)?bào)刊開展科普短視頻的創(chuàng)作與傳播，可以充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，利用媒體公信力來提升科普傳播效果，通過線上線下傳播互動(dòng)，也有益于提升科普?qǐng)?bào)刊的品牌影響力。

二、科普短視頻選題創(chuàng)作策略

（一）科普選題要捕捉社會(huì)熱點(diǎn)回應(yīng)公眾關(guān)切

時(shí)事、社會(huì)新聞具有時(shí)效性強(qiáng)、影響力大、影響廣泛等特征，許多突發(fā)事件、社會(huì)熱點(diǎn)很自然就會(huì)成為公眾高度關(guān)注的話題，可以順勢(shì)而為作為科普創(chuàng)作的選題。2022年3月21日，東航一架波音737客機(jī)在執(zhí)行昆明—廣州航班任務(wù)時(shí)，于廣西梧州上空失聯(lián)。一時(shí)間萬眾關(guān)注，牽動(dòng)人心，《航空知識(shí)》雜志社新媒體公號(hào)借此推出了“飛機(jī)黑匣子有多重要？它能記錄哪些信息？”等系列科普?qǐng)?bào)道，結(jié)合最新搜救進(jìn)展為公眾及時(shí)科普航空器搜救的相關(guān)知識(shí)，回應(yīng)公眾關(guān)于失事飛機(jī)搜救的疑問和關(guān)切，取得很好的科普效果。

豐富多彩的日常生活也為科普短視頻創(chuàng)作積累了豐富的選題和素材。要善于抓好身邊科學(xué)、實(shí)用科學(xué)的普及，圍繞群眾關(guān)注度高、與公眾生活息息相關(guān)、群眾關(guān)心關(guān)注的問題開展創(chuàng)作。在主流短視頻平臺(tái)，日常生活科普類是觀眾瀏覽量較高的類型之一，體現(xiàn)出當(dāng)下受眾對(duì)科普短視頻實(shí)用性需求的偏向，也是科普短視頻創(chuàng)作視角平民化的緣由所在[4]。比如飲水問題，雖然在日常生活中司空見慣甚至不值一提，但其中卻有許多公眾關(guān)心關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)可作為科普短視頻的選題。礦泉水和純凈水如何選擇？市售堿性水有助于人體形成堿性體質(zhì)？反復(fù)燒開的水對(duì)人體健康有害？隔夜茶水還能喝嗎？……針對(duì)這些“不起眼”的問題，邀請(qǐng)專家從科學(xué)的角度來解疑答惑，一定會(huì)受到公眾的歡迎。在生活中發(fā)現(xiàn)選題，從科學(xué)視角進(jìn)行專業(yè)解析，其受眾關(guān)注度和轉(zhuǎn)發(fā)量等均會(huì)有較好表現(xiàn)。

（二）選題創(chuàng)作要有明確的科普對(duì)象定位

不同年齡段、不同文化層次的人群對(duì)科普知識(shí)的興趣點(diǎn)、需求和接受程度不同。互聯(lián)網(wǎng)科普內(nèi)容的需求在不斷擴(kuò)大，而在科普選題創(chuàng)作過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注需求端，只有不斷挖掘受眾需求，滿足受眾需求才能廣泛傳播，才能做真正有效的科普。對(duì)科普對(duì)象進(jìn)行相對(duì)精細(xì)準(zhǔn)確的定位，有利于科普內(nèi)容的分類推送和傳播。以醫(yī)學(xué)類科普短視頻的選題創(chuàng)作為例，短視頻面對(duì)的受眾，并不具備專業(yè)理論基礎(chǔ)，也無意通過觀看科普視頻成為醫(yī)學(xué)專業(yè)人員。對(duì)于大部分受眾來說，簡(jiǎn)單了解基本原理，并掌握一些能在生活中應(yīng)用的醫(yī)學(xué)知識(shí)，才是他們真正的需求。而有些健康科普短視頻選題創(chuàng)作較為盲目，未考慮受眾的需求與關(guān)注點(diǎn)，未考慮他們的醫(yī)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，專業(yè)術(shù)語運(yùn)用過多，造成短視頻晦澀難懂，關(guān)注度較低，使得科普宣傳效果寥寥。

（三）短視頻要結(jié)合受眾特點(diǎn)做生動(dòng)有趣的科普

科普不是高高在上的“指手畫腳”和生硬說教，而應(yīng)該從平民化視角出發(fā)，從選題內(nèi)容到呈現(xiàn)形式都要強(qiáng)調(diào)其趣味性。新媒體傳播規(guī)律表明，科普創(chuàng)作的關(guān)鍵在于搶占用戶的注意力，提升用戶對(duì)于科學(xué)知識(shí)的關(guān)注，從而為科學(xué)教育創(chuàng)造前提和入口。成功的科普宣傳不是強(qiáng)塞硬給實(shí)現(xiàn)的，而是在潛移默化、潤物無聲中弘揚(yáng)科學(xué)精神和傳播科學(xué)知識(shí)。科普創(chuàng)作應(yīng)通過新近發(fā)生的某一熱點(diǎn)新聞事件，將公眾對(duì)此熱點(diǎn)話題的關(guān)注很自然而然地導(dǎo)入到與此關(guān)聯(lián)的科普知識(shí)點(diǎn)上?？破斩桃曨l將科學(xué)技術(shù)原理或方法設(shè)置在特定場(chǎng)景中，將復(fù)雜難懂的科學(xué)知識(shí)用通俗易懂的講解、生動(dòng)具體的情景、形象直觀的影像、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)出來，不僅要把復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確無誤地介紹出來，還要深入挖掘科學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，通過生動(dòng)形象的比擬、幽默詼諧的語言，將科普內(nèi)容故事化，科普作品中枯燥乏味的專業(yè)知識(shí)將變得生動(dòng)有趣、通俗易懂，更容易為公眾所接受，從而獲得更好的科普傳播效果。

（四）科普短視頻選題創(chuàng)作要力避同質(zhì)化

與圖文和音頻相比，短視頻因更加直觀、更具趣味性而獲得了更好的傳播效果，成為科普傳播的重要載體。然而，科普短視頻內(nèi)容、形式同質(zhì)化問題突出，低水平重復(fù)現(xiàn)象也不容忽視。有的科普短視頻大篇幅地剪輯照搬他人網(wǎng)上視頻作品，存在抄襲等與版權(quán)相關(guān)的問題。當(dāng)然，科普創(chuàng)作的選題允許、也需要重復(fù)，比如胃腸道疾病、呼吸道疾病等的防治，但“司空見慣”的選題每次重談，都應(yīng)根據(jù)最新醫(yī)學(xué)科研和臨床應(yīng)用成果講出新內(nèi)容、新角度、更高水平，而不是無謂地“炒剩飯”或是“新瓶裝老酒”。

許多科普短視頻以出鏡講解為主要形式，有的主持人或坐或站對(duì)著鏡頭“讀腳本”，按照固定“套路”“批量化”生產(chǎn)節(jié)目；有的一個(gè)背景到底，僅加入少量圖片或動(dòng)畫等視覺素材，畫面呆板、呈現(xiàn)形式單一，內(nèi)容表達(dá)欠豐富，形式同質(zhì)化也容易讓受眾產(chǎn)生審美疲勞，從而對(duì)科普內(nèi)容本身失去興趣。

（五）科普短視頻不可將學(xué)術(shù)爭(zhēng)議作為選題

科普短視頻選題時(shí)如果僅依據(jù)個(gè)人情感偏好選擇性地選用素材，造成部分尚存爭(zhēng)議、具有不確定性的觀點(diǎn)被用于科普創(chuàng)作中，就會(huì)使公眾獲得片面性的認(rèn)識(shí)，無法獲得客觀、全面、系統(tǒng)性的科普知識(shí)，反而更加迷惑不解[5]。例如對(duì)于轉(zhuǎn)基因食品安全問題，“挺轉(zhuǎn)派”與“反轉(zhuǎn)派”分別從各自的立場(chǎng)搜集所謂論據(jù)展開激烈的爭(zhēng)論，但是其所選用的證據(jù)，只為單方面說明轉(zhuǎn)基因食品“無害”或是“有害”，無法客觀系統(tǒng)地反映轉(zhuǎn)基因的“全貌”，也無法使公眾客觀理性地去看待轉(zhuǎn)基因技術(shù)。如果短視頻創(chuàng)作以此為選題，僅僅單方面呈現(xiàn)一方的觀點(diǎn)，受眾就無法獲得客觀公允的結(jié)論；如果雙方觀點(diǎn)都相對(duì)均衡地呈現(xiàn)，創(chuàng)作者最終也無法給受眾一個(gè)確定結(jié)論，不具備相關(guān)專業(yè)背景的公眾看完短視頻依然會(huì)是“一頭霧水”。

（六）科普短視頻的科學(xué)性審核不可或缺

短視頻的發(fā)展拓寬了科普內(nèi)容的傳播渠道，具有極強(qiáng)的即時(shí)傳播性和互動(dòng)性，極大地提高了科普的傳播力。但短視頻平臺(tái)上的科普視頻“科學(xué)信息”紛繁復(fù)雜、真?zhèn)坞y辨，其中不乏非專業(yè)的錯(cuò)誤科普、謠言和偽科學(xué)內(nèi)容，各種誤讀、曲解科學(xué)研究的情況也屢見不鮮，甚至有些披著科學(xué)的外衣行傳播偽科學(xué)之實(shí)。而新媒體傳播所具有的互動(dòng)性、開放性和快捷性等傳播特點(diǎn)，使得任何一點(diǎn)微不足道的“不確切”內(nèi)容，都可能迅速在網(wǎng)絡(luò)上被爆炒傳播，以致造成“謬論流傳”，最終可能不僅起不到科普的積極作用，反而有可能因?yàn)榇种茷E造、科學(xué)性失范問題而誤導(dǎo)社會(huì)公眾，遺患無窮。

《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》提出，“各類新興媒體要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)科普作品等傳播內(nèi)容的科學(xué)性審核”?？破斩桃曨l創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)建立完善的審核把關(guān)機(jī)制，從形式規(guī)范、內(nèi)容的科學(xué)性到輿論導(dǎo)向，再到配音、字幕和剪輯等，都要做好審查把關(guān)?？破諆?nèi)容應(yīng)該經(jīng)過與其所傳播內(nèi)容專業(yè)領(lǐng)域一致的行業(yè)專家審核，審核者應(yīng)當(dāng)是了解作品所論述話題的專業(yè)領(lǐng)域和問題全貌的專家[6]，要求審核專家在作品中署名并對(duì)其科學(xué)性負(fù)責(zé)，以避免出現(xiàn)科學(xué)性問題，也可提升科普短視頻的權(quán)威性和公眾認(rèn)可度。各短視頻拍攝基地要建立健全節(jié)目審核把關(guān)機(jī)制，從當(dāng)前短視頻創(chuàng)作者的專業(yè)背景考慮，最佳的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是既熟知科普選題相關(guān)專業(yè)，又有拍攝制作能力的復(fù)合型團(tuán)隊(duì)，能夠較好地兼顧作品科學(xué)性和傳播性。

（七）科普短視頻宜精耕細(xì)作開展系列化選題

短視頻的時(shí)長(zhǎng)從幾秒到幾分鐘不等，可單獨(dú)成片，也可形成系列視頻。在新媒體時(shí)代，用戶每天都會(huì)被海量信息所包圍，內(nèi)容創(chuàng)作者需要盡量用短平快且生動(dòng)活潑的方式快速輸出觀點(diǎn)，才能吸引用戶注意[7]。當(dāng)前的泛知識(shí)內(nèi)容，不乏跟風(fēng)追熱點(diǎn)科普的新媒體，由于其缺乏精準(zhǔn)的受眾群體定位，選題創(chuàng)作時(shí)往往“東一榔頭西一棒槌”，知識(shí)傳播缺乏系統(tǒng)性而流于“碎片化”。如何平衡科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性與傳播碎片化之間的矛盾，需要思考如何將碎片化的內(nèi)容與系統(tǒng)化的知識(shí)體系相結(jié)合，幫助受眾形成有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更加全面地了解某一領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)。在進(jìn)行內(nèi)容定位時(shí)，可以嘗試關(guān)注小眾社群的需求，在垂直圈層中精耕細(xì)作，樹立起自身的科普品牌，培養(yǎng)一批高黏性、高信任度的用戶[8]。這就需要在做選題規(guī)劃時(shí)，注意圍繞某一主題方向開展系列化選題，通過一個(gè)個(gè)具體“點(diǎn)”的細(xì)節(jié)化呈現(xiàn)，從而把此主題講深講透講清楚講明白。例如，專注于健康科普的，在選題時(shí)可就創(chuàng)作者擅長(zhǎng)的領(lǐng)域精深介入，緊緊圍繞該方向細(xì)節(jié)化選題，倡導(dǎo)“小切口”細(xì)呈現(xiàn)，避免“大而空”“寬而泛”，什么都想講結(jié)果什么都講不清楚?！拔改c道疾病的防治”可能是一部厚重的專著才能解決的大課題，而“胃痙攣是咋回事”“胃反酸該咋治”等緊扣選題大方向開展系列化選題創(chuàng)作則更適合醫(yī)學(xué)科普短視頻。

（八）科普短視頻要傳播完整的準(zhǔn)確的科學(xué)知識(shí)

科普短視頻限于時(shí)長(zhǎng)，大多只停留在告訴公眾“是什么”，而沒有去深入闡釋“為什么”，對(duì)某方面的科學(xué)知識(shí)只作論斷，而不談其中的道理，公眾只“知其然”而“不知其所以然”。如果科普不是傳播完整的、準(zhǔn)確的科學(xué)知識(shí)，不讓公眾明白“為什么”，科普的說服力和價(jià)值就會(huì)大打折扣，也無益于公眾科學(xué)精神的培養(yǎng)。從某種意義上說，弘揚(yáng)科學(xué)精神，倡導(dǎo)科學(xué)方法，傳播科學(xué)思想，是比普及科學(xué)知識(shí)更為重要的科普內(nèi)容。

三、結(jié)語

《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》明確提出，要“充分利用信息技術(shù)，深入推進(jìn)科普信息化發(fā)展，大力發(fā)展線上科普”。短視頻已成為新時(shí)代高質(zhì)量滿足公眾科普需求的重要載體和形式?？破斩桃曨l通過相對(duì)精準(zhǔn)的受眾定位，充分挖掘受眾需求，精心策劃選題，把公眾關(guān)心、關(guān)注的科普話題，以通俗易懂、受眾喜聞樂見的形式，可以最大范圍地將科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)、科學(xué)思想傳遞給公眾，不斷滿足群眾高質(zhì)量科普需求，更好地服務(wù)全民科學(xué)素質(zhì)提升。

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（作者為河南省科學(xué)技術(shù)館副館長(zhǎng)，副編審）

編校：鄭 艷