唐志敏

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！边@高度肯定了思想政治理論課在立德樹人教育中的重要地位。思想政治理論課最根本是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。隨著廣東職業(yè)教育進入全國第一方陣，職業(yè)教育“擴容、提質、強服務”的深入推進，高職院校思想政治理論課守正創(chuàng)新意義重大。

一、堅持馬克思主義指導地位，貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想

當今世界，百年未有之大變局進入加速演變期，人才競爭日趨激烈。我國進入新發(fā)展階段，同時，對教育也提出了新要求新挑戰(zhàn)。在全面建設社會主義現代化國家征程中，思想政治理論課是“總開關”，作用不可替代。

思想政治理論課守正，就要結合社會主義辦學特色，將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等作為重要教育內容。不僅如此，思想政治理論課還應與時俱進，特別是要將習近平總書記的最新思想、最新理論融入其中，更新教育內容，增強教育成效。

1.加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，厚植學生的愛國主義情懷

加強“四史”教育，堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。思政課教師要講好思政課，積極加深對黨的歷史、黨的理論的理解和把握。要把握高職學生的特點和習慣，在教育過程中厚植愛黨愛國愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。在思政課中注重加強黨史學習教育，創(chuàng)新愛國主義教育形式，豐富活動載體，精心設計活動內容，增強教育感染力。

思政課教師要結合思政課教學內容開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育，向學生普及黨史知識，引導學生樹立正確歷史觀，準確把握百年黨史的主題主線，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，推動黨史學習教育深入學生。引導學生深刻認識中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行。

2.講好中華民族的故事、中國共產黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是講好新時代的故事

引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。思政課教師要用小故事講透大道理，實現知、情、意、行的統(tǒng)一，使學生口服心服。不僅教師講，而且還可以組織學生自己講，充分發(fā)揮學生主體性作用。還可以充分利用愛國主義教育基地、革命紀念基地、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基地、廉政教育基地、檔案館等實踐教育基地育人資源，廣泛開展理論宣講、學習體驗、專題調研等社會實踐活動，突出實踐育人，運用“大思政”講好中華民族的故事、講好中國共產黨的故事、講好中華人民共和國的故事、講好中國特色社會主義的故事、講好改革開放的故事，特別是講好新時代的故事。

二、思想政治理論課方法、載體、實踐創(chuàng)新

思想政治教育是社會或社會群體用思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。它以指導人們形成正確思想行為，以人的思想形成變化規(guī)律以及實施思想政治教育規(guī)律作為研究對象。其中，以人的思想、觀點和歷程的轉變，世界觀、人生觀的形成規(guī)律作為研究重點。其教育內容包括愛國主義、集體主義、社會主義、理想、道德、教育、法治、國防和民族團結教育等。思想政治教育的創(chuàng)新是多層次、寬領域的，主要包括理論觀念創(chuàng)新、模式機制創(chuàng)新、方式方法創(chuàng)新等。

1.堅持“八個相統(tǒng)一”，創(chuàng)新思想政治理論課方法

思想政治教育方法創(chuàng)新即除了原有的理論灌輸法、實踐鍛煉法、榜樣示范法，還應運用網絡等新媒體作為思想政治理論課載體，使思政課更具吸引力和感召力，增強思政課的凝聚力和向心力，推進方法創(chuàng)新。此外，還要采取內部啟發(fā)疏導與外部灌輸相結合、直接灌輸與間接滲透相結合的方法，創(chuàng)新原有的教育方法，使思政課更具吸引力，增強實效性。

2.以信息技術賦能，創(chuàng)新思想政治理論課載體

信息化、智能化技術的運用改變了傳統(tǒng)思想政治理論課的范式和內容，增強了思政課的即時性，充分調動了思想政治教育對象的能動性和參與度，拓展了高校思政課的實踐領域。同時，傳統(tǒng)的思想政治理論課在理念、模式、方法等各方面受到新的挑戰(zhàn)，思政課只有與時俱進，才能達到應有的教育效果。

思想政治理論課是高職院校的一門公共必修課，其教材固定統(tǒng)一，一般采取合班上課形式。若教師講課單一，則難以滿足新時代高職院校學生的個性化發(fā)展。因此，高職院校要將信息化發(fā)展特點同高職生的思想發(fā)展特點相結合，創(chuàng)新思政課載體，充分運用新媒體新技術，推動思政課創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉化。可以靈活開展有針對性、趣味性的線上教學。教師可以通過智能大數據實時掌握學生線上學習的動態(tài)情況，實現全程育人；學生可以不受時間、地點限制接受教育。因此，還需同時開展內容豐富、教學手段多樣、教學過程生動、教學效果良好的精準線下教學。教師可以借助新媒體新技術進行課堂管理和課堂監(jiān)測，實現教學過程有效互動和實時反饋，通過大數據觀測學生知識掌握情況，激發(fā)學生學習熱情，從而更好地調整教學方式方法。

在后疫情時代，高職院校更要創(chuàng)新網絡思想政治教育，依托學校智慧校園打造“互聯(lián)網+”教育平臺，打造一批線上精品思政課，加強網絡平臺馬克思主義中國化最新成果的資源和內容供給，打造校園網絡文化項目。

3.創(chuàng)新思想政治理論課實踐模式

在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記明確指出，辦好思想政治理論課，必須全面貫徹黨的教育方針，同生產勞動和社會實踐相結合。同時，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來。

高職院校思政課教師應積極圍繞教學內容模塊化、教學團隊一體化、教學方法項目化三個方面，積極推進思政課實踐教學模式的改革與創(chuàng)新。在參與教學的過程中自覺承擔起實踐教學設計者、引導者的角色，并對實踐教學進行多元評價，進而持續(xù)提升自身的教學設計能力、教學實施能力和教學反思能力。高職院校應通過加強對思政課教師的綜合培訓和多元考評，切實提升思政課教師實踐教學能力。

高職學生動手能力強，高職院校思政課要在課程內容中增加實踐性教學內容。例如廣東生態(tài)工程職業(yè)學院積極拓展教學模式，將必修內容設計為“紅色基地”探訪之旅；將選修內容設計為“鄉(xiāng)村振興”社會調查、志愿服務、“我愛校園”校園文化建設等。廣東生態(tài)工程職業(yè)學院思政課實踐教學用信息技術賦能思政課改革創(chuàng)新，積極開展習近平新時代中國特色社會主義思想學習實踐主題活動，取得了良好成效；連續(xù)舉辦了三屆“抨擊假惡丑、弘揚真善美”思修微電影創(chuàng)作大賽，引導學生感知真善美，把社會主義核心價值觀融入教育全過程；連續(xù)舉辦了兩屆 “習近平新時代中國特色社會主義思想進校園”知識競賽，進一步推進了習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”，更進一步引導學生學習了新思想、黨史知識，增強了信仰，凝聚了力量；舉辦了“學黨史、悟思想、慶華誕” 慶祝建黨100周年情景劇大賽，引導學生從黨史學習中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量，不斷堅定“四個自信”，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。還充分運用小組討論、情景模擬、課堂辯論等教學方式，組織了“黨史”宣講會、大學生講黨史公開課、“唱響青春，歌頌祖國”匯報會、“紅色基地”探訪之旅、“鄉(xiāng)村振興”社會調查 、“愛灑羊城”志愿服務、“我愛生態(tài)”校園文化建設、“紅色經典·獻禮百年”閱讀活動等，增強了思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

三、協(xié)同育人，全員全程全方位育人

習近平總書記在學校思想政治理論課座談會上明確指出，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思想性、理論性和親和力、針對性，堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，價值性和知識性相統(tǒng)一，建設性和批判性相統(tǒng)一，理論性和實踐性相統(tǒng)一，統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，主導性和主體性相統(tǒng)一，灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。同時，要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。總之，做好思想政治教育改革創(chuàng)新，必須全面落實立德樹人根本任務，將思想政治教育理論、實踐創(chuàng)新研究，貫穿于理論、科研、學生管理全過程。

1.思政課教師要扎實業(yè)務，提升自身綜合素質

思政課教師要用習近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂，啟智潤心；落實立德樹人的根本任務，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。思政課教師要帶頭踐行社會主義核心價值觀，以學習踐行新時代教師職業(yè)行為準則為重點，自覺依法執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教，守好講臺主陣地，不斷提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

思政課教師要勇于擔當，解放思想，創(chuàng)新課堂，提升自身綜合素質。要堅持主導性與主體性相統(tǒng)一，積極發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性，以信息技術賦能，樹立數字化思維意識。要堅持在改進中加強、在創(chuàng)新中提高；不斷完善教學手段，改善課堂教學狀況；用好網絡平臺，發(fā)揮融媒體優(yōu)勢，打造“線上+線下”教學平臺，充分運用網絡思想政治教育載體，讓學生將理論學習與社會實踐相結合。

2.思政課程與課程思政同向同行，協(xié)同育人

狹義的“思政”可稱之“小思政”，指傳統(tǒng)的思政教育工作，而廣義的“思政”也稱“大思政”，它的內涵更為寬泛，指的是校園教育中處處可見的思政教育工作，如大學生的社會實習課、網絡在線課程等，均屬于大思政的范疇。小思政走向大思政必須疏通思政教育的各個環(huán)節(jié)，形成合力，使思政教育更加深入、有效。

習近平總書記強調，要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。第一，要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，提升綜合知識。思政課教師只有從根本上重視構建思政課程與課程思政協(xié)同育人機制，才能在教學觀念和教學行動上保持一致; 思政課教師要通過各種途徑提升自身的業(yè)務能力，能夠針對不同專業(yè)的大學生開展相應的教學活動，達到增強思政課的親和力、針對性的目的。第二，深入挖掘顯性及隱性的思想政治教育資源。思政教師要加強與各專業(yè)課教師之間的交流，挖掘其他課程所蘊含的思想政治教育資源。只有思政課程與課程思政同向同行、協(xié)同育人，形成教育合力，才能更好地落實立德樹人的根本任務。

思政課建設長期以來形成的一系列規(guī)律性認識和成功經驗，為思政課守正創(chuàng)新提供了重要基礎。有了這些基礎和條件，有了一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好。

參考文獻：

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[4]習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話[J].求是，2021.

[5]習近平.在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話[J].求是，2021.

[本文系2020年度廣東省高校思想政治教育課題“新時代廣東涉農高職院校大學生家國情懷培育研究（2020GXSZ141）”、廣東生態(tài)工程職業(yè)學院校級教育教學改革項目“高職院校思想政治理論課實踐教學模式研究（2020zlgc-xj-jxgg01）”研究成果。]

責任編輯陳春陽