姜晶

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》已于2022年秋季學(xué)期開始正式實(shí)行，新課標(biāo)中對小學(xué)體育核心素養(yǎng)內(nèi)涵的培養(yǎng)做出重要指導(dǎo)，對學(xué)生運(yùn)動能力、健康行為、體育道德也做出了新的要求。其中體育道德教育與素質(zhì)教育密不可分，如何在新的機(jī)遇下強(qiáng)化體育道德，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育有效實(shí)施已成為體育課遇到的新的難題。

新課標(biāo)中提到，我國體育課的主要目的是為了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生身心健康。在落實(shí)新課標(biāo)要求的過程中，現(xiàn)階段我國小學(xué)體育課還面臨著很多問題急需解決，如何建立學(xué)生體育品德的問題尤為重要。

1 體育品德的定義

體育精神、體育道德和體育品格是體育道德的三個重要組成部分。體育精神主要表現(xiàn)為勇敢進(jìn)取、積極向上、堅(jiān)持不懈、不怕挫折、敢于挑戰(zhàn)等；體育道德主要表現(xiàn)在公平競爭、嚴(yán)于律己、公平參賽、尊重對手、遵守規(guī)則等；體育品格主要指自尊自律、文明參賽、正確的勝負(fù)觀等。

2 小學(xué)階段體育品德建立的目標(biāo)與意義

2.1 體育品德建立的目標(biāo)

新課標(biāo)提出，小學(xué)階段教師應(yīng)利用體育課程培養(yǎng)學(xué)生1-2項(xiàng)體育技能，其中不僅包含傳統(tǒng)的跑步、單雙杠、足球、籃球等，還包括新興體育項(xiàng)目，比如：輪滑、攀巖、跑酷等。在教學(xué)過程中，既要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能、也要對運(yùn)動項(xiàng)目的規(guī)則、發(fā)展、賽事等進(jìn)行講解，讓學(xué)生盡可能多的去了解所學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容，對所學(xué)內(nèi)容更加感興趣。以此增加學(xué)生的好奇心和探索欲望。其中新課標(biāo)還要求，在體育教學(xué)及鍛煉過程中，建立良好的體育道德，擁有良好正確的比賽觀念，建立自強(qiáng)自信、敢于挑戰(zhàn)的體育精神。由此看來，體育道德的建立是依托良好的體育教學(xué)展開的，而體育道德又增進(jìn)了體育運(yùn)動能力。兩者相輔相成，共同形成了體育完成的教學(xué)體系。

2.2 體育品德建立的意義

體育品德建立主要有三個意義。第一、強(qiáng)身健體。體育道德的建立是依托體育運(yùn)動能力的教學(xué)展開，在傳授運(yùn)動項(xiàng)目能力的過程中，學(xué)生了解所學(xué)項(xiàng)目規(guī)則和技術(shù)的同時，也對身體進(jìn)行了強(qiáng)化。運(yùn)動能力和體育品德共同作用于體育課，使學(xué)生在體育課上敢于挑戰(zhàn)自我，拼搏向上，使身體得到了合理的運(yùn)動，為學(xué)生的成長發(fā)育帶來了極大的益處。第二、提高運(yùn)動興趣。偉大的物理學(xué)家曾說：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)階段由于學(xué)生年紀(jì)較小，心智發(fā)育不成熟，模仿能力較強(qiáng)，所以興趣在學(xué)習(xí)過程中起到了很大的作用。體育道德的建立讓學(xué)生在運(yùn)動能力培養(yǎng)的過程中，逐漸了解運(yùn)動、學(xué)會運(yùn)動、激發(fā)運(yùn)動，從而提高了學(xué)生對運(yùn)動項(xiàng)目的理解，慢慢提升了對運(yùn)動的興趣。第三，提升學(xué)習(xí)能力。在掌握運(yùn)動技巧的過程中，學(xué)生不僅在身體層面得到了有效鍛煉，也精神層面也得到了巨大的提升。這種對情感和態(tài)度的積極引導(dǎo)和熏陶，促進(jìn)了學(xué)生對團(tuán)隊(duì)意識、合作意識、拼搏意識、勇敢意識、堅(jiān)持意識的理解和培養(yǎng)，從而學(xué)生在體育課教學(xué)過程中，形成了良好的積極的精神風(fēng)貌。這種意識和精神會潛移默化的影響學(xué)生對于其他文化課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更加自信、勇敢、堅(jiān)持不懈。在生活能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)中，也會更加從容、淡定、有信心。

3 現(xiàn)階段小學(xué)體育品德建立面臨的問題

3.1 教師問題

現(xiàn)階段體育教師面臨的問題主要有專業(yè)性欠缺、教學(xué)理念落后、缺乏敬業(yè)精神。隨著科技的不斷進(jìn)步，社會的不斷發(fā)展，體育課也應(yīng)順應(yīng)時代的潮流不斷改革。體育教師專業(yè)性的欠缺使體育課變得單調(diào)無趣，還會增加體育受傷的可能性。簡單機(jī)械的體育運(yùn)動既無法提起學(xué)生們的興趣，更無法提高學(xué)生們的身心健康。久而久之，這種傳統(tǒng)的授課方式會讓學(xué)生產(chǎn)生巨大的厭倦情緒，不利于體育課的開展。部分教師對待體育課缺乏正確的認(rèn)知，認(rèn)為體育課只是讓孩子放松一下，僅僅用跑步、熱身作為整節(jié)課的內(nèi)容，忽略了體育課對素質(zhì)教育的重要影響，更忽略了體育品德建立對其他學(xué)科學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。個別學(xué)校年級，為了提高學(xué)生的成績，很多其他學(xué)科教師還會占用體育課，這種行為也極大降低了體育課對學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用，是學(xué)生從小養(yǎng)成了對體育課的一種誤區(qū)，認(rèn)為體育課是一個可有可無，只是散步玩耍的學(xué)科。

3.2 設(shè)施問題

新課標(biāo)的實(shí)行對學(xué)校運(yùn)動場地和運(yùn)動器材都有極高的要求。例如除了田徑、籃球、足球、排球等對場地的要求以外，新興運(yùn)動輪滑、平衡車等運(yùn)動對運(yùn)動器材也有較高的要求。但現(xiàn)如今，部分學(xué)校由于面積的局限性或規(guī)劃問題，只能滿足學(xué)生跑步熱身要求，無法開展更為活潑有趣的運(yùn)動項(xiàng)目，這種客觀因素直接影響到體育課的正常開展。部分學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)問題，對現(xiàn)有運(yùn)動設(shè)施和器材也缺乏正確的日常維護(hù)，造成器材越來越少，一節(jié)體育課器材不夠用的情況。該情況大大降低了體育課的效率，減少了學(xué)生們的興趣。在新興體育的資金分配上，也較為短缺，使新興體育無法展開推進(jìn)。

3.3 學(xué)生問題

現(xiàn)階段學(xué)生存在的主要問題是對體育的認(rèn)知模糊，沒有積極的心態(tài)參加體育鍛煉。部分學(xué)生認(rèn)為，只要成績好，體育課參加不參加都是無所謂的。這種對體育課的“無所謂”心態(tài)，是家庭教育、校園教育和社會教育長期不正確引導(dǎo)共同的結(jié)果。在新課標(biāo)中，要求學(xué)生在義務(wù)教育階段掌握1-2項(xiàng)體育技能，掌握所學(xué)運(yùn)動項(xiàng)目的基礎(chǔ)原理和規(guī)則，并要求建立良好的體育道德?？梢?，對于體育課“無所謂”的心態(tài)是極其不正確的、不健康的。

4 體育品德建立的實(shí)施辦法及問題的解決

4.1 提高體育教師專業(yè)素養(yǎng) 配合教師開展工作

轉(zhuǎn)變體育教師的思想觀念，提高體育教師的專業(yè)能力是改善體育問題的重中之重。體育教師首先要意識到，現(xiàn)階段的體育課已不再是單純的放松這么簡單，其目的是為了增強(qiáng)學(xué)生體魄、保持學(xué)生健康、強(qiáng)化學(xué)生意志，促進(jìn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。體育課對學(xué)生的身心健康發(fā)揮著其他學(xué)科不可代替的重要作用。其次，體育教師也應(yīng)不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)，積極參加組織的培訓(xùn)工作，努力提高個人的專業(yè)能力，例如新興體育是和會發(fā)展過程中出現(xiàn)的創(chuàng)新類體育項(xiàng)目，項(xiàng)目在鍛煉性、參與性、娛樂性上相比傳統(tǒng)運(yùn)動都有一定的提升，是體育運(yùn)動項(xiàng)目發(fā)展的結(jié)果。針對這類運(yùn)動，體育教師應(yīng)該合理選擇，了解并學(xué)習(xí)適合小學(xué)階段學(xué)生的項(xiàng)目，并在項(xiàng)目中能夠體現(xiàn)積極的運(yùn)動精神。勤思考，針對小學(xué)階段學(xué)生的性格和身體狀況設(shè)計出合適的體育鍛煉內(nèi)容，在健身健體的過程中提升對體育的興趣。增強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生們對體育的態(tài)度，對體育課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的變化和調(diào)整。學(xué)校應(yīng)積極落實(shí)新課標(biāo)對體育課的政策，配合體育教師正常開展教學(xué)活動，做到不占用體育課、不壓縮學(xué)生運(yùn)動時間、不縮減體育課比重。

4.2 豐富體育內(nèi)容 傳統(tǒng)創(chuàng)新兩手抓

小學(xué)階段的學(xué)生對于新生事物都有著強(qiáng)烈的好奇感，喜歡熱衷于模仿一些比較潮流的運(yùn)動項(xiàng)目或運(yùn)動健將的動作，這種年齡帶來的好奇感與模仿欲是一把雙刃劍。好奇心是孩子的天性，這種好奇給孩子帶來了強(qiáng)烈的探索欲望，模仿就是探索過程中形成的一種追求狀態(tài)。體育教師作為學(xué)生的引路人，應(yīng)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。避免學(xué)生在運(yùn)動過程中，發(fā)生運(yùn)動事故或產(chǎn)生不良的運(yùn)動嗜好。例如：在足球或籃球運(yùn)動過程中，有一些嚴(yán)重的違體犯規(guī)，有部分學(xué)生認(rèn)為這是很“酷”，很“帥”的行為，這種錯誤的意識直接導(dǎo)致了學(xué)生在運(yùn)動過程中錯誤的思想，久而久之心態(tài)也會影響到其他學(xué)習(xí)和生活的方方面面。所以體育教師不僅應(yīng)告訴學(xué)生這個運(yùn)動該怎么做，而且要告訴學(xué)生這個項(xiàng)目的規(guī)則，從小就樹立對規(guī)則的尊重。那么在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，體育教師會面臨學(xué)生年齡導(dǎo)致的理解性問題，那么就需要教師利用現(xiàn)有的設(shè)施和技術(shù)讓學(xué)生更加容易的理解規(guī)則與體育品德。新媒體互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給予了教師極大的便利，體育教師可根據(jù)需要，在網(wǎng)絡(luò)與新媒體上尋找自己所需的案例，更為形象的為學(xué)生們講解什么是規(guī)則，什么是體育精神，什么是體育品德。例如，在講解足球“越位”這個專有名詞時，教師就可利用新媒體尋找“五大聯(lián)賽”越位案例去播放；在講解“田徑”時，可讓學(xué)生觀看“亞洲飛人”蘇炳添、“跨欄飛人”劉翔、“萬米傳奇”邢慧娜等中國田徑名將的奪冠視頻，讓學(xué)生在奪冠的歡呼聲中去感受體育的力量和魅力，學(xué)習(xí)體育精神，增強(qiáng)祖國榮耀感。除此之外，惡意的犯規(guī)、興奮劑的不良使用、不公平的體育行為等視頻都可以教育學(xué)生對體育品德的理解。綜合而言，體育教師在體育課堂不僅要傳授體育的運(yùn)動能力，也要通過更為形象直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生們體育品德的建立。

4.3 建立體育社團(tuán) 自主提升體育品德

社團(tuán)是大學(xué)階段學(xué)生們比較熟悉的組織。每一項(xiàng)愛好、每一種能力、每一種服務(wù)都可以成為建立一個社團(tuán)的目的。比如：喜歡的昆蟲的學(xué)生可以組建“昆蟲社”，喜歡吉他的學(xué)生可以組建“吉他社”，喜歡愛心幫助的同學(xué)們可以組建“愛心社”等。社團(tuán)的目的就是融合大家的興趣，相互交流，共同進(jìn)步去提高自我的能力。同樣，學(xué)生們可以老師的幫助下去組建屬于自己的體育社團(tuán)。例如：喜歡足球的學(xué)生可以組建“足球社”。這種社團(tuán)一旦在每個學(xué)校都形成起來或是一個城市建立起幾個相同興趣的社團(tuán)，那么就會有互動的一個基礎(chǔ)，大家可以相互聯(lián)系，相互比賽，相互學(xué)習(xí)，讓大家對足球的熱愛凝聚起來。活動交流中既得到了身心的放松，也得到了體育道德的促進(jìn)。除此之外，社團(tuán)還可以開展更為豐富的主題活動。例如：“田徑社”可以組織“我們的田徑驕傲”主題活動，讓學(xué)生自主通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道去查閱我國歷史上的田徑名將，并選擇自己喜歡的名將，了解他們的故事。最后舉行研討會，分享一下大家眼中的田徑名將的故事?！盎@球社”可以組織“我眼中的NBA”，讓學(xué)生們自主了解NBA相關(guān)內(nèi)容，并相互分享材料。這種社團(tuán)的組織活動一方面提高了孩子們對喜愛運(yùn)動的了解，一方面激發(fā)了他們主動獲取信息的能力，拓展了學(xué)生們了解體育品德的渠道。這種參與感也為學(xué)生們帶來了團(tuán)體的意識，增進(jìn)了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。這也正是培養(yǎng)學(xué)生體育品德的目的之一。

4.4 建立競賽機(jī)制 提高家庭互動

比賽是運(yùn)動的一種實(shí)踐方式。建立學(xué)校運(yùn)動項(xiàng)目的競賽，其目的不僅僅是為了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，更大意義上是為了鍛煉孩子們拼搏進(jìn)取的能力，在實(shí)踐中提高對體育品德的認(rèn)知。在一場有組織的比賽中，無論是比賽前還是比賽中、比賽后，對學(xué)生的能力和心態(tài)都是一次難得的磨練。比賽前，學(xué)生要準(zhǔn)備比賽，會進(jìn)行賽前的訓(xùn)練。訓(xùn)練過程中，既強(qiáng)化了運(yùn)動能力，又讓自己的毅力得到了鍛煉。比賽中是最緊張的時刻，學(xué)生在勝負(fù)中能切身感受到外界壓力、團(tuán)隊(duì)的支持力和自身的掌控力，從實(shí)踐中感受到堅(jiān)持、拼搏、自信的意義，增進(jìn)對規(guī)則的理解。比賽后，學(xué)生的總結(jié)和調(diào)整，又是對身體和信念的二次鍛煉。所以，建立一個時間合理、賽制公平、專業(yè)有序的競賽，對學(xué)生建立體育品德有著積極的促進(jìn)作用。同時，讓體育運(yùn)動進(jìn)入家庭，讓學(xué)生家長也積極參與到體育活動中來既促進(jìn)家長與學(xué)生的交流和互動，又增進(jìn)了家庭和睦關(guān)系。更重要的是，學(xué)生在父母的正確引導(dǎo)下，能在家庭溫暖的氛圍中感受體育帶來的快樂，能夠在家庭每位成員的參與下感受到體育品德帶來的家庭幸福感。這在一定意義上，不僅鞏固了學(xué)生在學(xué)校運(yùn)動的成果，也在心理上對體育品德的理解得到了升華。

4.5 加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè) 靈活解決現(xiàn)有矛盾

2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》，意見中對于學(xué)校建立體育場所、體育用地和體育資金做了詳細(xì)指示，要求當(dāng)?shù)卣?，完善學(xué)校體育配套，對違規(guī)占用學(xué)校體育用地，違規(guī)挪用學(xué)校體育建設(shè)資金的責(zé)任人依規(guī)依法問責(zé)。該意見也體現(xiàn)了國家對于青少年體育鍛煉的重視。體育設(shè)施主要包括體育場地和體育器材，對于個別學(xué)校，由于校區(qū)規(guī)劃問題，在短時間可能無法解決場地問題，這就要求應(yīng)該有合理的安排，逐漸轉(zhuǎn)變現(xiàn)有狀態(tài)?，F(xiàn)階段出現(xiàn)的場地問題無疑給體育教師帶來了新的挑戰(zhàn)，教師要根據(jù)現(xiàn)有場地，靈活設(shè)計體育課內(nèi)容，創(chuàng)新改造需要場地大的體育項(xiàng)目，盡可能的滿足體育課正常教學(xué)。對于器械問題，學(xué)校應(yīng)給予足夠的重視，合理使用體育設(shè)施專有資金，保證體育設(shè)施的正常維護(hù)和更新，做到?？顚Ｓ?、公開透明，保障資金的合理使用效果。體育教師也可聯(lián)動學(xué)生及家長，利用廢品，制造簡易安全的體育器材，改善體育器材不足缺失情況。該過程既可以增加學(xué)生的動手能力，家長的參與力，也讓體育課走入了學(xué)生的生活，增進(jìn)了校園與家庭的聯(lián)系。

5 總結(jié)

百年大計，教育為本。社會的發(fā)展已經(jīng)將體育課推升到了一個新的高度。體育課絕非是一個可有可無的學(xué)科，體育課也絕非是一個單純“放松”的學(xué)科。培養(yǎng)學(xué)生體育能力，建立學(xué)生體育品德，是體育教育人的重要使命。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：青島升平路小學(xué)）