武小蘭

摘要：在新課標(biāo)背景下，中學(xué)體育課程教學(xué)應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)素質(zhì)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣可以使學(xué)生通過(guò)練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而掌握技能，提升體育核心素養(yǎng)。因此，教師需要注重體育課程的設(shè)計(jì)，將核心素養(yǎng)融入其中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。本文首先闡述初中體育核心素養(yǎng)的概念，然后分析初中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)原則，最后提出初中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，包括利用信息技術(shù)獲取體育健康知識(shí)、通過(guò)課堂熱身練習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律、運(yùn)用體育游戲提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、通過(guò)體育比賽培養(yǎng)學(xué)生體育品德、利用網(wǎng)絡(luò)視頻培育學(xué)生體育精神以及運(yùn)用體育活動(dòng)提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧。旨在有效創(chuàng)設(shè)初中體育課程活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生核心素養(yǎng)的培育。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中體育；核心素養(yǎng)；運(yùn)動(dòng)規(guī)律；體育游戲

核心素養(yǎng)是初中體育課程教學(xué)工作中的核心內(nèi)容，2022年版體育新課標(biāo)明確闡述了核心素養(yǎng)的內(nèi)容，為體育教學(xué)工作指明了方向。因此，教師需要采用科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法實(shí)施體育課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

1? ?初中體育核心素養(yǎng)概述

對(duì)于初中體育課程來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)的基本目標(biāo)。首先，應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，使初中生的身體得到鍛煉，同時(shí)能夠讓其心理素質(zhì)得以強(qiáng)化，讓學(xué)生的身體與心理得到全面發(fā)展。其次，應(yīng)該培養(yǎng)初中生的體育健康行為。通過(guò)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，學(xué)生可以形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而形成樂(lè)觀的精神，讓學(xué)生更加愛(ài)護(hù)自己的身體，懂得珍惜生命，也能提升初中生的適應(yīng)能力。最后，培育初中生的體育品德。讓學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更加勇敢、進(jìn)取、頑強(qiáng)，形成良好的精神品質(zhì)和規(guī)則意識(shí)。

2? ?初中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)原則

2.1主體性原則

教師在培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該遵循主體性教學(xué)原則。只有讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育課程中，才能讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。學(xué)生主動(dòng)探索體育知識(shí)，了解運(yùn)動(dòng)規(guī)律，激發(fā)運(yùn)動(dòng)潛能，這樣才能夠讓體育教學(xué)發(fā)揮出最大價(jià)值，實(shí)現(xiàn)初中生多方面能力的提升。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，利用多種方式開(kāi)展體育活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。與此同時(shí)，教師需要為學(xué)生預(yù)留足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行體育鍛煉，并且發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，提升體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

2.2科學(xué)性原則

初中體育核心素養(yǎng)教育工作應(yīng)該遵循科學(xué)性原則，教師需要采用科學(xué)的教育理念實(shí)施體育教學(xué)，從而使得初中體育教學(xué)工作變得更加有效，讓初中生取得巨大進(jìn)步。首先，教師應(yīng)該采用因材施教的教育理念。因?yàn)槌踔猩g的個(gè)體差異較大，每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力都不同，所以對(duì)體育知識(shí)的理解能力也各不相同。因此，教師需要開(kāi)展差異化教學(xué)和分層評(píng)價(jià)工作，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的身體情況進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，科學(xué)提高身體素質(zhì)。其次，教師需要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)可以讓體育理論知識(shí)教學(xué)工作變得更加高效，從而為實(shí)踐性的體育活動(dòng)預(yù)留更多時(shí)間，實(shí)現(xiàn)高效體育課堂的構(gòu)建。初中體育游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自主性，還能夠讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境氛圍下完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。最后，教師應(yīng)該在體育教學(xué)中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)精神的滲透，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德。

2.3實(shí)踐性原則

教師在培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該遵循實(shí)踐性的教學(xué)原則。對(duì)于初中體育課程來(lái)說(shuō)，不僅需要進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)該讓學(xué)生開(kāi)展大量的體育活動(dòng)。雖然體育理論知識(shí)非常重要，但是體育實(shí)踐也不容忽視。因此，教師可以通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)生可以在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中理解理論知識(shí)，也可以在體育鍛煉中提高身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)多方面素養(yǎng)的提升。因此，教師應(yīng)該安排好體育理論課程與實(shí)踐活動(dòng)課程，這樣才能夠真正提升初中生的體育核心素養(yǎng)。

3? ?初中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

3.1利用信息技術(shù)傳授體育健康知識(shí)

教師在培養(yǎng)初中生的體育核心素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的體育健康知識(shí)水平進(jìn)行滲透。讓學(xué)生可以通過(guò)體育課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)，使其了解基礎(chǔ)的體育知識(shí)，從而為之后的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及參與體育比賽打下基礎(chǔ)，使體育實(shí)踐活動(dòng)變得更加高效。為了構(gòu)建高效的初中體育課堂，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生高效地掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，從而為后續(xù)的體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

例如，教師在教學(xué)人教版七年級(jí)體育課程《體育與健康理論知識(shí)》時(shí)，可以借助多媒體來(lái)輔助教學(xué)。該課程設(shè)置的主要目的是讓學(xué)生關(guān)注自身的健康情況，包括身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)方面，這樣才能讓學(xué)生成為真正健康的人。教師讓學(xué)生觀看大屏幕，并且閱讀教材，讓學(xué)生能夠?qū)w育健康知識(shí)有一定的了解，一段時(shí)間過(guò)后，教師可以針對(duì)本課程的體育知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生來(lái)回答。例如，身體健康的四大基石是什么？從哪些方面能夠選擇健康的生活方式？堅(jiān)持鍛煉對(duì)人體健康具有哪些好處？提出這樣的問(wèn)題，學(xué)生能夠主動(dòng)探究體育知識(shí)，從而真正發(fā)揮自身的主體作用，進(jìn)行體育課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為后續(xù)健康地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備。

3.2通過(guò)課堂熱身練習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律

如果學(xué)生可以運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，則可以實(shí)現(xiàn)自身的健康發(fā)展；若是運(yùn)動(dòng)不得要領(lǐng)，則很容易造成運(yùn)動(dòng)傷害。因此，教師應(yīng)該讓初中生了解更多體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，進(jìn)而讓學(xué)生依照科學(xué)的規(guī)律來(lái)開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)運(yùn)動(dòng)。若想讓學(xué)生健康地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，課前的熱身練習(xí)步驟必不可少，只有讓學(xué)生的身體得到放松和預(yù)熱，才能確保學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。

例如，教師在教學(xué)人教版七年級(jí)體育課程《足球》時(shí)，就需要讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律。因?yàn)樽闱蚴且豁?xiàng)十分劇烈的運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生全身心參與其中。因此，教師在足球運(yùn)動(dòng)前應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行熱身練習(xí)活動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生活動(dòng)踝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)，這樣可以避免身體關(guān)節(jié)出現(xiàn)扭傷等問(wèn)題。足球運(yùn)動(dòng)還需要學(xué)生在球場(chǎng)上來(lái)回奔跑，若未做好熱身運(yùn)動(dòng)，很容易出現(xiàn)肌肉拉傷的情況，造成學(xué)生的身體損傷。因此，還應(yīng)該做好肌肉拉伸運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)大腿、小腿、腳面等部位的肌肉，實(shí)現(xiàn)肌肉的充分拉伸，以避免在足球運(yùn)動(dòng)中受傷。在此過(guò)程中，教師需要向?qū)W生解釋?zhuān)屍涿靼谉嵘磉\(yùn)動(dòng)的重要性，并且告訴學(xué)生，做任何體育運(yùn)動(dòng)前都應(yīng)該熱身，從而讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律，避免運(yùn)動(dòng)損傷。

3.3運(yùn)用體育游戲提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能

教師在體育教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能加以培養(yǎng)，讓其可以學(xué)會(huì)相關(guān)技能，從而開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)。如果僅僅針對(duì)幾個(gè)基本體育動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)性練習(xí)，則會(huì)使學(xué)生感到非常乏味，進(jìn)而喪失對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。為了能夠使中學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)越來(lái)越感興趣，教師可以借助體育游戲的方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練，讓學(xué)生在玩耍的活動(dòng)中慢慢學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能。這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)他們的體育運(yùn)動(dòng)積極性，還能夠使他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能掌握得越來(lái)越熟練。

例如，在教學(xué)人教版七年級(jí)體育課程《籃球》時(shí)，教師就可以組織學(xué)生針對(duì)一些必要的籃球技巧進(jìn)行練習(xí)。比如，要對(duì)學(xué)生的控球和運(yùn)球能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升初中生的籃球手感。為了讓學(xué)生感受到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，可以針對(duì)此項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)體育游戲。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生采用組內(nèi)配合的形式開(kāi)展運(yùn)動(dòng)比賽，通過(guò)進(jìn)行籃球運(yùn)球接力，比一比學(xué)生的運(yùn)球速度。要求每4個(gè)人為一個(gè)小組，通過(guò)接力的方式將籃球運(yùn)輸?shù)焦潭ǖ攸c(diǎn)。但要求初中生利用拍球的方式來(lái)進(jìn)行籃球的傳遞，并且保證籃球在傳遞途中不能掉落，否則就要重新進(jìn)行籃球傳遞。通過(guò)這樣的體育游戲設(shè)計(jì)，不但可以讓籃球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練變得更加有趣，還能夠形成一種緊張感，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生的控球能力和運(yùn)球水平得到全面提升。

3.4通過(guò)體育比賽培養(yǎng)學(xué)生體育品德

學(xué)生的體育品德也是初中體育學(xué)科核心素養(yǎng)之一，初中生不僅應(yīng)該具備較為熟練的體育運(yùn)動(dòng)技巧，而且應(yīng)該具有高尚的體育品德。因此，教師必須做好學(xué)生的體育品德滲透工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生的全方位培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)人教版七年級(jí)體育課程《排球》時(shí)，教師在講授基本的運(yùn)動(dòng)技巧后，可以讓學(xué)生加入排球比賽中。教師需要提前對(duì)學(xué)生說(shuō)明比賽規(guī)則，然后將學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)小組合作練習(xí)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，指出學(xué)生存在的問(wèn)題。這樣不僅能夠提升學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)技巧，還能夠?qū)W(xué)生的體育品德問(wèn)題進(jìn)行思想教育。比如，學(xué)生在排球訓(xùn)練中不顧自己的隊(duì)友，將自己當(dāng)成整個(gè)排球場(chǎng)上的主角；在傳球的契機(jī)不傳球，而是一個(gè)人對(duì)抗對(duì)面的整個(gè)團(tuán)隊(duì)，最后輸了比賽。教師應(yīng)該對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：排球比賽不是一個(gè)人的事，而是要整個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作去完成。一個(gè)人再怎么厲害也不可能勝過(guò)對(duì)方一個(gè)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該具有團(tuán)隊(duì)精神，才能夠真正提升體育品德。通過(guò)教師的教育，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中能夠更加懂得團(tuán)結(jié)的道理，只有這樣才能贏得比賽。

3.5利用網(wǎng)絡(luò)視頻培育學(xué)生體育精神

教師需要通過(guò)初中體育課程教學(xué)對(duì)初中生的體育精神加以培養(yǎng)。任何技能都可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，而體育精神則需要教師對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行啟發(fā)，并且注重啟發(fā)學(xué)生思考，這樣才能夠收到理想的效果。

例如，在教學(xué)人教版八年級(jí)體育課程《田徑》時(shí)，教師可借助有關(guān)田徑方面的網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行體育精神滲透。教師可以播放劉翔110米欄的奧運(yùn)會(huì)比賽視頻，告訴學(xué)生劉翔奪得過(guò)奧運(yùn)會(huì)冠軍，也打破了世界紀(jì)錄。教師還要展示劉翔失敗卻“成功”的視頻，在一次奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，劉翔在比賽前的體育訓(xùn)練中跟腱斷裂，但是他忍著劇痛，還是站在了賽場(chǎng)上。雖然他最后沒(méi)有獲得比賽的勝利，但是他仍然從頭走到了終點(diǎn)。教師通過(guò)對(duì)這一經(jīng)典的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面的展示，有效培養(yǎng)了初中生的體育精神，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀。

3.6運(yùn)用體育活動(dòng)提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧

教師在培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，不僅可以通過(guò)日常的體育課程來(lái)進(jìn)行，也可以適當(dāng)在學(xué)校舉辦體育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極參與到活動(dòng)之中，從而在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，提升運(yùn)動(dòng)技巧。

例如，教師在教學(xué)人教版八年級(jí)體育課程《武術(shù)》時(shí)，學(xué)校就可以舉辦有關(guān)傳統(tǒng)武術(shù)的活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)打的方式開(kāi)展活動(dòng)，不限制學(xué)生掌握的傳統(tǒng)武術(shù)形式，讓學(xué)生以“友誼第一，比賽第二”的觀念來(lái)切磋中華傳統(tǒng)武術(shù)，從而傳承中華傳統(tǒng)武術(shù)。比如，學(xué)生可以通過(guò)截拳道來(lái)進(jìn)行拳術(shù)比試，這樣能夠在武術(shù)比賽中幫助學(xué)生思考傳統(tǒng)武術(shù)技巧。讓學(xué)生在一場(chǎng)場(chǎng)比賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行招式和戰(zhàn)術(shù)優(yōu)化，從而提升學(xué)生的武術(shù)技能。體育活動(dòng)極大地豐富了初中生的課余生活，使學(xué)生在日常的體育活動(dòng)中形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)對(duì)其體育核心素養(yǎng)的培育。

綜上所述，初中體育課程主要是通過(guò)課堂教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行鍛煉，讓其能夠?qū)崿F(xiàn)身心素質(zhì)的發(fā)展，確保學(xué)生的身心健康。因此，教師可通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解自身的身體健康情況，掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)技巧，實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的目標(biāo)。教師不僅要讓學(xué)生掌握科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，還要讓其掌握科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)技巧，讓體育精神永遠(yuǎn)伴隨學(xué)生，繼而落實(shí)初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)。教師可以通過(guò)多種形式來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文晶.初中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2022（5）：191-194.

[2]王勇.試論初中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J].考試與評(píng)價(jià)，2020（8）：86.

[3]周軍平.基于初中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)分析[J].學(xué)周刊，2020（5）：144.

[4]孫侃.初中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].求知導(dǎo)刊，2019（51）：89-90.

[5]陳麗霜.淺析初中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].讀寫(xiě)算，2018（31）：118.