孫永濤

金黃色的銀杏葉掛滿(mǎn)樹(shù)梢，城墻根下的學(xué)校里書(shū)聲瑯瑯……2022年11月下旬，一則消息在西安愛(ài)知中學(xué)不脛而走——名譽(yù)校長(zhǎng)朱直道將300萬(wàn)元獎(jiǎng)金回贈(zèng)學(xué)校，作為師生獎(jiǎng)勵(lì)基金。

為響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展的號(hào)召和陜西省委、省政府有關(guān)工作部署，西安愛(ài)知初級(jí)中學(xué)的舉辦者朱直道申請(qǐng)以捐贈(zèng)的方式將學(xué)校整體轉(zhuǎn)制。經(jīng)陜西省委教育工委、省教育廳研究并報(bào)請(qǐng)省委編辦批復(fù)同意，2022年秋季開(kāi)學(xué)前，西安愛(ài)知初級(jí)中學(xué)轉(zhuǎn)設(shè)為陜西省教育廳直屬公辦學(xué)校，定名為陜西省西安愛(ài)知中學(xué)。陜西省委教育工委、省教育廳按照相關(guān)規(guī)定給予原舉辦者朱直道獎(jiǎng)勵(lì)并授予其“陜西省西安愛(ài)知中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)”“陜西省規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展工作突出貢獻(xiàn)者”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

朱直道先生悉數(shù)捐贈(zèng)獎(jiǎng)金的無(wú)私舉動(dòng)和心懷教育、大愛(ài)無(wú)垠的精神品質(zhì)令師生動(dòng)容，一時(shí)間，他躬耕教壇、矢志不渝的初心和情懷被人們競(jìng)相傳誦……

一

1994年，在靠近北門(mén)城墻的西七路239號(hào)，由幾位老教育工作者發(fā)起的西安愛(ài)知初級(jí)中學(xué)獲批籌辦，并于當(dāng)年開(kāi)始招生。彼時(shí)，學(xué)校僅有兩個(gè)教學(xué)班、百余人的規(guī)模，辦學(xué)條件也相對(duì)簡(jiǎn)陋。經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間的發(fā)展，學(xué)校規(guī)模較籌辦初期有所擴(kuò)大，但校舍不集中、師資力量薄弱等問(wèn)題也隨之而來(lái)。1999年初，發(fā)起人之一的朱直道成為西安愛(ài)知初級(jí)中學(xué)新的負(fù)責(zé)人，他將自己躬耕教壇37載所積蓄的教育情懷和教育智慧，全部?jī)A注在這所學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展上，帶領(lǐng)師生員工艱苦創(chuàng)業(yè)，誓辦一所老百姓家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

那幾年，在朱直道的帶領(lǐng)和推動(dòng)下，全校上下凝心聚力，一邊想方設(shè)法解決辦學(xué)設(shè)施設(shè)備問(wèn)題，一邊多措并舉狠抓教育教學(xué)工作，愛(ài)知初級(jí)中學(xué)很快便走上了良性發(fā)展道路，辦學(xué)規(guī)模連年擴(kuò)大，也有了一定的社會(huì)聲譽(yù)。2001年，原西安市教委依據(jù)《社會(huì)力量辦學(xué)條例》，經(jīng)考察、考核，向愛(ài)知初級(jí)中學(xué)頒發(fā)了“西安市社會(huì)辦學(xué)試辦證”。

由籌辦到試辦，愛(ài)知初級(jí)中學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新階段，朱直道和管理團(tuán)隊(duì)下決心整合教育資源，讓學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。于是，按照當(dāng)時(shí)的招生政策，愛(ài)知初級(jí)中學(xué)由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，加大面向全市招收初中學(xué)生的力度，并于2001年面向社會(huì)公開(kāi)招聘優(yōu)秀教師，為辦學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。

那年，已經(jīng)擁有省級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)并且還擔(dān)任延安一所學(xué)校副校長(zhǎng)職務(wù)的張劍龍，偶然間看到了招聘信息，權(quán)衡再三后最終選擇來(lái)到愛(ài)知初級(jí)中學(xué)，做一名物理教師?！爱?dāng)時(shí)，省級(jí)賽教地點(diǎn)就在愛(ài)知初級(jí)中學(xué)，短暫接觸下來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)校運(yùn)行規(guī)范有序，尤其朱直道校長(zhǎng)和管理團(tuán)隊(duì)的治校理念讓我印象深刻……”張劍龍說(shuō)，那時(shí)他就深切感受到，這所學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)清、發(fā)展后勁足、成長(zhǎng)空間大。于是，張劍龍?jiān)趷?ài)知初級(jí)中學(xué)從普通教師做起，漸漸成長(zhǎng)為教育教學(xué)骨干和學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)中的重要成員。

試辦期間，愛(ài)知初級(jí)中學(xué)在2005年有了獨(dú)立校園，朱直道和管理團(tuán)隊(duì)平時(shí)精打細(xì)算，將經(jīng)費(fèi)結(jié)余全部用作新建校舍、添置設(shè)備、美化環(huán)境……就這樣，辦學(xué)條件逐步得到改善，辦學(xué)規(guī)模也較之前擴(kuò)大了幾十倍。很多青年教師慕名而來(lái)并隨著學(xué)校的發(fā)展而不斷成長(zhǎng)，一級(jí)級(jí)學(xué)子隨著校園里幢幢大樓的崛起而不斷進(jìn)步。其中，朱直道及其管理團(tuán)隊(duì)奉行的“愛(ài)”的教育實(shí)踐以及辦人民滿(mǎn)意的教育初心功不可沒(méi)。

2006年，西安市教育局根據(jù)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》，對(duì)愛(ài)知初級(jí)中學(xué)進(jìn)行了評(píng)估驗(yàn)收，認(rèn)為學(xué)校達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的民辦學(xué)?！拔濯?dú)立”，具備正式辦學(xué)條件，為學(xué)校頒發(fā)了《中華人民共和國(guó)民辦學(xué)校辦學(xué)許可證》。

作為愛(ài)知初級(jí)中學(xué)的舉辦者，朱直道常常對(duì)管理團(tuán)隊(duì)說(shuō)：“我們是社會(huì)主義國(guó)家，所以學(xué)校發(fā)展之路一定要走端，辦學(xué)不能偏離方向?！薄拔覀冝k學(xué)的初心，就是為黨育人、為國(guó)育才，不是為別的什么目的。”因此，愛(ài)知初級(jí)中學(xué)把黨組織建設(shè)納入學(xué)校章程，確保黨組織參與學(xué)校決策和監(jiān)督；嚴(yán)格按照民辦教育促進(jìn)法有關(guān)規(guī)定，實(shí)行監(jiān)事會(huì)監(jiān)督、理事會(huì)決策下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，管理團(tuán)隊(duì)實(shí)行黨政“雙向進(jìn)入、交叉任職”。

20多年來(lái)，朱直道和老伴一直簡(jiǎn)居在與學(xué)校一墻之隔的家屬樓里，經(jīng)常深入管理和教學(xué)一線(xiàn)調(diào)研指導(dǎo)，即便如今他已經(jīng)年過(guò)八旬，也會(huì)親身去教室聽(tīng)青年教師的課、到辦公室找管理干部談心、在校園里與學(xué)生交流學(xué)習(xí)。作為一名老黨員，朱直道始終嚴(yán)于律己、以身作則，多年來(lái)一直堅(jiān)持“大手拉小手”，給予學(xué)困生指導(dǎo)幫助。

“從朱校長(zhǎng)身上，我看到了一名老教育工作者初心不改、愛(ài)與責(zé)任同在的情懷和品質(zhì)。”愛(ài)知中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)張劍龍說(shuō)。

二

從1962年參加工作到1999年初在原單位辦理退休，朱直道從事教育工作37年，積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，他還擁有堅(jiān)定且濃厚的教育情懷，對(duì)中小學(xué)教育的思考和探索始終未曾停步。

朱直道認(rèn)為，教育應(yīng)該是一門(mén)愛(ài)的學(xué)問(wèn)，沒(méi)有愛(ài)就辦不好學(xué)校，于是，他提出“在愛(ài)知中學(xué)，每一位學(xué)生都是老師的摯愛(ài)”的辦學(xué)承諾，20多年來(lái)，這個(gè)承諾不僅銘刻在所有愛(ài)知教師的心頭，更內(nèi)化為教師們自覺(jué)的教育行動(dòng)。朱直道還認(rèn)為，義務(wù)教育不是“精英教育”，學(xué)校不能將學(xué)生區(qū)別對(duì)待，因此，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從一開(kāi)始就摒棄急功近利的思想，從均衡編班、不設(shè)重點(diǎn)班做起，從每節(jié)課、每個(gè)學(xué)生著手，用充滿(mǎn)尊重、平等和關(guān)愛(ài)的教育實(shí)踐，使萬(wàn)千學(xué)子從愛(ài)知校園走進(jìn)更高一級(jí)學(xué)校的大門(mén)。

愛(ài)知中學(xué)黨總支常務(wù)副書(shū)記王蘭君與朱直道共事了很多年，在她看來(lái)，是朱校長(zhǎng)與生俱來(lái)的教育情懷激發(fā)了他的思考和行動(dòng)熱情，從而催生出一定的辦學(xué)思想和辦學(xué)實(shí)踐。

比如，朱直道始終倡導(dǎo)愛(ài)的教育，他把這種理念貫穿在愛(ài)知初級(jí)中學(xué)的辦學(xué)中，20多年來(lái)堅(jiān)守如一。在愛(ài)知，愛(ài)（情感認(rèn)知）與知（學(xué)科素養(yǎng)）共進(jìn)發(fā)展不僅落實(shí)在教學(xué)中，而且體現(xiàn)在學(xué)生管理上。20世紀(jì)90年代末以來(lái)，在朱直道的推動(dòng)下，愛(ài)知初級(jí)中學(xué)高度重視學(xué)生自主教育，于2000年在全國(guó)首創(chuàng)實(shí)施“自律自立塑造自我”行動(dòng)計(jì)劃，幫助學(xué)生確立目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生發(fā)展意識(shí)，用自我目標(biāo)管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展，其顯著的成效受到各界關(guān)注。如今，這項(xiàng)教育已經(jīng)持續(xù)開(kāi)展了21年，成為愛(ài)知中學(xué)最為矚目、最具甄別力的素質(zhì)教育標(biāo)簽。

再比如，在朱直道的心中，學(xué)校教育既要傳授知識(shí)，還要發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。所以，愛(ài)知初級(jí)中學(xué)緊緊抓住新世紀(jì)以來(lái)的課改契機(jī)，致力于自主、高效、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，聚焦學(xué)生閱讀、思考、表達(dá)三大核心素養(yǎng)培育，打造出獨(dú)有的“六品特色”校本課程，通過(guò)細(xì)節(jié)優(yōu)化、過(guò)程評(píng)價(jià)、典型引領(lǐng)、成果推廣等途徑，提升教師“教”的藝術(shù)與能力，點(diǎn)燃學(xué)生“學(xué)”的興趣與動(dòng)力。2004年，愛(ài)知初級(jí)中學(xué)在全國(guó)率先開(kāi)設(shè)英語(yǔ)浸入式實(shí)驗(yàn)教學(xué)并成功開(kāi)發(fā)配套教材，將英語(yǔ)技能和學(xué)科知識(shí)有效銜接，在更廣闊的領(lǐng)域、更豐富的層面拓展英語(yǔ)教學(xué)空間，優(yōu)化英語(yǔ)習(xí)得環(huán)境，提升語(yǔ)言和思維能力。多年來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效顯著。

此外，在辦學(xué)過(guò)程中，朱直道還一直思考學(xué)校之外的育人問(wèn)題，并嘗試探索解決之道。比如，家庭教育如何更科學(xué)更有效地助力學(xué)生成長(zhǎng)。2005年，愛(ài)知初級(jí)中學(xué)在全國(guó)率先開(kāi)展“三位一體”家長(zhǎng)會(huì)，創(chuàng)新推行“家長(zhǎng)家庭教育行為指導(dǎo)”“學(xué)生家庭行為規(guī)范”，堅(jiān)持開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校、媽媽課堂，對(duì)家庭教育進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。愛(ài)知初級(jí)中學(xué)的這項(xiàng)工作得到了全國(guó)婦聯(lián)的高度認(rèn)可，在2006年被命名為全國(guó)家庭教育優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，更受到國(guó)務(wù)院參事室的邀請(qǐng)，將家校共建共育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)介紹給全國(guó)的教育同行?！?021年，國(guó)家出臺(tái)了家庭教育促進(jìn)法，這樣看來(lái)，學(xué)校十多年前開(kāi)始重視家庭教育引導(dǎo)的想法和做法很有前瞻性，這說(shuō)明朱校長(zhǎng)對(duì)育人之道的思考是系統(tǒng)性的，也是科學(xué)的。在他帶領(lǐng)下，愛(ài)知初級(jí)中學(xué)的辦學(xué)是契合教育規(guī)律的，更是與時(shí)俱進(jìn)的。”王蘭君說(shuō)。

三

在愛(ài)知中學(xué)所有干部教師的辦公桌上，都放著由一頁(yè)頁(yè)學(xué)習(xí)資料累積而成的一沓冊(cè)子——《每周共讀》，通過(guò)這個(gè)載體，大家能及時(shí)了解教育改革發(fā)展形勢(shì)，掌握教學(xué)能力提升技巧。該校教師李敏說(shuō)：“它猶如校園里清香高雅的玉蘭樹(shù)，給愛(ài)知人忙碌的校園生活帶來(lái)了清新、帶來(lái)了方向、帶來(lái)了智慧、帶來(lái)了啟迪，更帶來(lái)了心靈深處的觸動(dòng)和潤(rùn)染……”

“非學(xué)無(wú)以廣才”，朱直道對(duì)此深以為然，幾十年堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，還帶領(lǐng)身邊人把學(xué)習(xí)作為一種集體追求。2007年10月1日，由朱直道倡導(dǎo)發(fā)起的愛(ài)知初級(jí)中學(xué)《每周共讀》“誕生”了，每期精選內(nèi)容（最多兩頁(yè)），迄今為止已堅(jiān)持了15年，共出了604期?！吧厦孢x編的文章涉及教育思想、教學(xué)理念、專(zhuān)家理述、教學(xué)細(xì)節(jié)、教學(xué)故事、經(jīng)典書(shū)籍推薦和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等內(nèi)容，我由一個(gè)閱讀者成為選編指導(dǎo)者，從中獲益良多。”愛(ài)知中學(xué)教科研負(fù)責(zé)人葛全德說(shuō)，他曾經(jīng)在《每周共讀》上面的推薦書(shū)目看到了余文森教授《從有效教學(xué)到卓越教學(xué)》一書(shū)的簡(jiǎn)介，于是便買(mǎi)來(lái)閱讀，其中“能力導(dǎo)向”教學(xué)一章引發(fā)了他對(duì)年級(jí)教學(xué)的思考：應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？為什么培養(yǎng)這些能力？怎樣培養(yǎng)這些能力？“于是，我就在年級(jí)備課組和骨干教師中進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，擬定了2018屆年級(jí)部‘能力導(dǎo)向課堂教學(xué)實(shí)施方案，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表達(dá)三大能力。后來(lái)，方案被學(xué)校采納，并在全校開(kāi)展了能力導(dǎo)向課堂教學(xué)改革?！?/p>

在愛(ài)知中學(xué)的很多教職工看來(lái)，老校長(zhǎng)朱直道從事了大半輩子教育工作，牽掛的一直是學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的發(fā)展。

有一次，朱直道聽(tīng)一節(jié)美術(shù)教師的課，這位教師用中國(guó)詩(shī)詞導(dǎo)入新課，教學(xué)過(guò)程中播放了一組外國(guó)風(fēng)景畫(huà)讓學(xué)生欣賞領(lǐng)悟……課后，他和這位教師交流，建議她可以播放央視《新聞聯(lián)播》片尾的“大美中國(guó)”畫(huà)卷，以此陶冶學(xué)生情操，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)之情；可以播放秦嶺自然風(fēng)光組圖，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)；也可以播放校園的四季景色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，培養(yǎng)他們的愛(ài)家愛(ài)校之情。由此，他談道：學(xué)校是立德樹(shù)人的主要陣地，要在教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將思政育人的要求落實(shí)在日常工作中，多途徑引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“四個(gè)自信”，將來(lái)才能成為民族復(fù)興、國(guó)家發(fā)展的棟梁之材。

愛(ài)知中學(xué)副校長(zhǎng)朱寶軍清楚地記得，在2018年下半年的一次校內(nèi)賽教活動(dòng)中，兩位執(zhí)教教師進(jìn)行《植樹(shù)的牧羊人》同課異構(gòu)，其中一人在上課時(shí)有個(gè)學(xué)生自讀文章環(huán)節(jié)，當(dāng)時(shí)僅給了3分鐘就轉(zhuǎn)到了下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。聽(tīng)完課回到辦公室，老校長(zhǎng)找來(lái)課本自讀了一遍文章，用時(shí)10分鐘，又叫來(lái)幾個(gè)學(xué)生讀了一遍，用時(shí)12分鐘。在和那位老師交流聽(tīng)課感受時(shí)，他指出，學(xué)生自讀文章、勾畫(huà)圈點(diǎn)做下來(lái)需要預(yù)留足夠的時(shí)間，否則那個(gè)環(huán)節(jié)就流于形式了。后來(lái)，他又把同一備課組的十幾位教師叫到小會(huì)議室，一起研究討論完善備課提綱。

“沒(méi)過(guò)兩天，朱校長(zhǎng)找到我，他口述、我整理，完完整整地備了一節(jié)《植樹(shù)的牧羊人》，供老師們參考學(xué)習(xí)……”朱寶軍說(shuō)，這節(jié)備課本他至今保存著，也在很多場(chǎng)合講起這件事，大家無(wú)不為朱直道校長(zhǎng)課堂教學(xué)以學(xué)生為中心的理念而欽佩，也為他心系青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的舉動(dòng)而稱(chēng)道。

四

大雪節(jié)氣的愛(ài)知校園，東西教學(xué)樓下的玉蘭樹(shù)健壯挺拔，郁郁蔥蔥；綜合樓廊橋“愛(ài)似陽(yáng)光，情若雨露，和諧成長(zhǎng)，孕育希望”16個(gè)字的標(biāo)語(yǔ)在冬青、女貞的映襯下，格外醒目。

教室里，書(shū)聲瑯瑯；操場(chǎng)上，跑步聲整齊劃一。

辦學(xué)28年來(lái)，愛(ài)知中學(xué)以先進(jìn)的育人理念、優(yōu)異的辦學(xué)成績(jī)和獨(dú)具特色的素質(zhì)教育成效，獲得了教育主管部門(mén)的高度評(píng)價(jià)和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，成為一所名副其實(shí)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校?！白鳛橐幻兄?2年校齡的愛(ài)知教師，我為學(xué)校發(fā)展取得的成就感到驕傲，為自己是愛(ài)知中學(xué)一分子而光榮?！钡掠魅翁K志合說(shuō)。

2020年9月，中央全面深化改革委員會(huì)第十五次會(huì)議審議通過(guò)的《關(guān)于規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持國(guó)家舉辦義務(wù)教育，確保義務(wù)教育公益屬性。時(shí)隔一年，新修訂的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》正式實(shí)施。在全面推進(jìn)民辦義務(wù)教育規(guī)范發(fā)展過(guò)程中，陜西省鼓勵(lì)舉辦者以捐贈(zèng)、轉(zhuǎn)讓等方式將民辦學(xué)校交由地方政府辦為公辦學(xué)校。

“‘義務(wù)教育是國(guó)家事權(quán)，依法由國(guó)家舉辦的指示和要求，是義務(wù)教育法法理精神的回歸、辦學(xué)體制的正本清源，更是對(duì)民辦義務(wù)教育學(xué)校舉辦者政治自覺(jué)的喚醒?！敝熘钡勒f(shuō)，“當(dāng)年，黨和政府允許社會(huì)組織和公民個(gè)人舉辦義務(wù)教育學(xué)校并獲得工作報(bào)酬，我有幸享受了黨和國(guó)家政策的紅利，對(duì)此常懷感激之情……”基于此，朱直道提出以捐贈(zèng)的方式將西安愛(ài)知初級(jí)中學(xué)轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校，并致信陜西省委教育工委、省教育廳，申請(qǐng)將300萬(wàn)元個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)回贈(zèng)轉(zhuǎn)設(shè)后的陜西省西安愛(ài)知中學(xué)，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

“朱校長(zhǎng)特別交代，不搞捐贈(zèng)儀式、不冠其姓名，按照有關(guān)規(guī)定盡快做好轉(zhuǎn)接工作?！睈?ài)知中學(xué)黨總支書(shū)記樊世杰告訴記者，學(xué)校已著手研究討論師生獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立事宜和相關(guān)管理辦法，以激勵(lì)引導(dǎo)師生自強(qiáng)不息、質(zhì)優(yōu)勤學(xué)，推進(jìn)學(xué)校務(wù)實(shí)求新、持續(xù)向好發(fā)展?！袄先思乙惠呑訉?duì)教育的大愛(ài)情懷，對(duì)師生無(wú)限負(fù)責(zé)和深沉摯愛(ài)的崇高品質(zhì)，值得我們新班子銘記和學(xué)習(xí)?！狈澜苷f(shuō)。

在愛(ài)知中學(xué)校長(zhǎng)石峰虎看來(lái)，朱直道老校長(zhǎng)一心為公、一心為教的品質(zhì)和追求，是愛(ài)知校園里的一面精神旗幟；他在辦學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心、對(duì)教師關(guān)心負(fù)責(zé)的理念，給學(xué)校留下了寶貴的精神財(cái)富；他和團(tuán)隊(duì)20多年來(lái)形成的管理機(jī)制和育人氛圍，仍將發(fā)揮一定的作用?！八k學(xué)校就是辦文化的實(shí)踐探索，將激勵(lì)我們?cè)谛聲r(shí)代新征程上不斷開(kāi)拓創(chuàng)新?！?/p>

入冬以來(lái)的初雪過(guò)后，西安的氣溫一天比一天低。只要天氣和身體允許，朱直道還會(huì)到愛(ài)知中學(xué)來(lái)，繼續(xù)聽(tīng)青年教師的課，和學(xué)生交流學(xué)習(xí)。冬日暖陽(yáng)下，他心系教育、情牽師生的身影成為校園里一道堅(jiān)實(shí)而美麗的風(fēng)景……