偶像伴我高飛

郭艷彪 王曉君

關(guān)鍵詞：偶像；重要他人；積極力量；自我成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）15-0034-03

【活動(dòng)理念】

在生命成長(zhǎng)的歷程中，個(gè)體會(huì)受到“重要他人”的影響。在這些“重要他人”中，有一類很特別的人，那就是“偶像”。所謂“偶像”，就是那些“受到人們追捧、喜愛(ài)、欣賞的人物或形象”。偶像具有時(shí)代性的特征，每一代人都有屬于自己的偶像?！芭枷瘛睂?duì)個(gè)體生命成長(zhǎng)的影響是雙向的，可能給處于生命困境中的他們帶來(lái)巨大精神鼓舞，也可能讓他們迷失自我。

根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，12～18歲的青少年人格發(fā)展的任務(wù)就是建立同一性，防止角色混亂。他們會(huì)尋求多種方式來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，其中追星就是一種重要的方式。這個(gè)階段的青少年關(guān)注明星偶像，喜歡模仿。部分青少年在追尋偶像的過(guò)程中出現(xiàn)了狂熱化、盲目化、表層化、娛樂(lè)化、高消費(fèi)化等問(wèn)題。這些問(wèn)題的產(chǎn)生在不同程度上影響了青少年的學(xué)業(yè)成績(jī)、人際關(guān)系和心理健康，個(gè)別學(xué)生甚至在盲目崇拜偶像中迷失了自我。為發(fā)揮偶像的正向引導(dǎo)作用，促進(jìn)高中生更好地發(fā)展自我，從積極生命教育的視角設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：全面認(rèn)識(shí)偶像的含義——表面上是受到人們追捧、喜愛(ài)、欣賞的人物或形象，本質(zhì)上是理想自我的投射。

2.情感目標(biāo)：體驗(yàn)崇拜偶像帶來(lái)的自我成長(zhǎng)的快樂(lè)。

3.行為目標(biāo)：把對(duì)偶像的崇拜轉(zhuǎn)化為追尋更好的自我的精神力量。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

全面認(rèn)識(shí)偶像的含義，并在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中，把對(duì)偶像的崇拜轉(zhuǎn)化為追尋更好的自我的精神力量。

【活動(dòng)方法】

講授法，分組討論法，故事法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT，視頻，便箋紙若干。

【活動(dòng)對(duì)象】

高一年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)】

一課時(shí)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入階段：網(wǎng)絡(luò)熱詞猜猜猜

用PPT呈現(xiàn)四個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞：打call，塌房，飯圈，愛(ài)豆。

學(xué)生們猜詞語(yǔ)的含義，教師揭曉答案：加油；偶像人設(shè)崩塌；粉絲團(tuán)體；偶像。

師引導(dǎo)：隨著四個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞含義的揭曉，大家應(yīng)該都猜到了今天我們心理課討論的主題了吧——跟追星和偶像有關(guān)。

設(shè)計(jì)意圖：活躍氣氛，導(dǎo)入主題。

二、轉(zhuǎn)換階段：初識(shí)偶像

師引導(dǎo)：提到“偶像”這個(gè)詞語(yǔ)，大家在腦海里面會(huì)聯(lián)想到誰(shuí)？

生1：TFBOYS、姚明。

生2：鐘南山、袁隆平。

生3：毛主席、周總理。

師提問(wèn)：大家聯(lián)想到這么多具體的偶像形象，那么究竟什么是偶像呢？

生4：偶像是那些有特殊才能的讓人欣賞的人。

生5：偶像是有很高流量的人。

師小結(jié)：大家剛剛的回答都在一定程度上說(shuō)出了偶像的特征，這里我分享一個(gè)定義給大家：“偶像”是受到人們追捧、喜愛(ài)、欣賞的人物或形象。根據(jù)這個(gè)定義，偶像不光是現(xiàn)實(shí)中的人物，也可能是虛擬世界的某個(gè)形象。

師引導(dǎo)：根據(jù)這個(gè)定義，我現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查一下，大家目前有屬于自己的偶像嗎？

學(xué)生回答。

師引導(dǎo)：部分同學(xué)說(shuō)出了自己的偶像，有各個(gè)行業(yè)的人。我曾經(jīng)指導(dǎo)一組同學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查了他們擁有偶像的情況。情況和我們班上的差不多，絕大多數(shù)同學(xué)都有自己的偶像，少數(shù)同學(xué)暫時(shí)還沒(méi)有自己的偶像。我希望通過(guò)今天這節(jié)課，有偶像的同學(xué)能對(duì)偶像有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓偶像成為引領(lǐng)自己成長(zhǎng)的重要力量；沒(méi)有偶像的同學(xué)開(kāi)始思考和尋找屬于自己的偶像。為了達(dá)到這個(gè)目的，我接下來(lái)想跟大家分享一個(gè)追星的故事。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分享自己偶像，了解偶像的表面含義。

三、工作階段：故事分享

教師分享故事：故事發(fā)生在2014年，故事的主人公叫小佳，是一名初二女生。小佳也有自己的偶像，她的偶像是誰(shuí)呢？就是很多同學(xué)熟知的王俊凱，在她心目中，自己的偶像陽(yáng)光帥氣、充滿正能量，她非常喜歡和崇拜自己的偶像。

師提問(wèn)：故事講到這里，我先暫停一下。我想請(qǐng)各位同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，小佳為了表達(dá)對(duì)偶像的喜歡和崇拜，會(huì)做出一些怎樣的舉動(dòng)呢？

生6：買(mǎi)偶像的周邊。

生7：在網(wǎng)絡(luò)上為偶像留言點(diǎn)贊。

生8：參加偶像的現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)面會(huì)。

教師繼續(xù)分享故事：小佳具體做了哪些舉動(dòng)表達(dá)對(duì)偶像的崇拜呢？ 正如同學(xué)們所言，她把王俊凱的頭像設(shè)置為手機(jī)屏保，手機(jī)相冊(cè)里大部分都是王俊凱的照片；她在房間里面專門(mén)開(kāi)辟了一個(gè)小天地來(lái)存放偶像的各種周邊商品；她在偶像發(fā)布新作品的時(shí)候，拼命為他投票打榜；她還不惜跟父母發(fā)生沖突，到外地參加偶像的見(jiàn)面會(huì)。

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，小佳從初二升到初三，面臨著人生中的一件大事——中考。但是小佳因?yàn)槊χ沸?，在學(xué)習(xí)上耽誤了不少時(shí)間，成績(jī)也退步了不少，一次重要的模擬考試，她從年級(jí)的十幾名退步到二百多名，家長(zhǎng)和班主任看在眼里、急在心里，想跟小佳談一談她追星的事情。大家再開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，家長(zhǎng)和班主任會(huì)跟她說(shuō)些什么？請(qǐng)一、二組的同學(xué)，同桌兩人一個(gè)扮演家長(zhǎng)、一個(gè)扮演小佳；三、四組的同學(xué)，同桌兩人一個(gè)扮演班主任、一個(gè)扮演小佳，小組內(nèi)表演情景對(duì)話，然后派代表上臺(tái)展示。

學(xué)生代表上臺(tái)展示。

教師繼續(xù)分享故事：班主任和家長(zhǎng)先后跟小佳談話，他們都希望她現(xiàn)在以學(xué)業(yè)為重，不要將有限的時(shí)間用在追星上面，小佳感覺(jué)不被理解，壓力也很大，她本來(lái)想在班主任和家長(zhǎng)面前解釋點(diǎn)什么，但是覺(jué)得沒(méi)什么用，于是干脆什么都不說(shuō)。談話后的當(dāng)天晚上，小佳怎么也睡不著，她很糾結(jié)要不要繼續(xù)追星。 你覺(jué)得小佳是會(huì)堅(jiān)持還是放棄？說(shuō)明理由。

生9：小佳會(huì)放棄，迫于家長(zhǎng)和老師的壓力，她不得不這樣做。

生10：小佳假裝放棄，背著父母和老師更隱蔽地追星，因?yàn)樾〖褜?duì)偶像的感情很深，不是一下子就能放棄的。

生11：小佳會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持追星，跟父母發(fā)生沖突，因?yàn)樗幵谇啻浩冢晕乙庾R(shí)很強(qiáng)。

教師繼續(xù)分享故事：跟班主任和家長(zhǎng)談話以后，小佳情緒低落了一段時(shí)間，也思考了很多。她覺(jué)得一方面不能像班主任和家長(zhǎng)說(shuō)的那樣，完全否認(rèn)偶像的力量，但是另一方面，她也同意家長(zhǎng)和班主任說(shuō)的，不能在追尋偶像的過(guò)程中迷失自我。她慢慢想明白了一個(gè)道理，那就是只有讓自己變得更加優(yōu)秀，才能更有底氣為偶像發(fā)聲。

從此，小佳不再簡(jiǎn)單地迷戀王俊凱的外在形象，開(kāi)始改變自己追星的態(tài)度，認(rèn)真地去學(xué)習(xí)偶像的積極品質(zhì)和對(duì)生活的態(tài)度。她知道，自己的偶像王俊凱在忙碌的工作時(shí)間里，還克服各種困難抽時(shí)間出來(lái)復(fù)習(xí)功課，中考順利考入重慶八中，在高考中以優(yōu)異的成績(jī)考入北京電影學(xué)院。于是自己也積極備戰(zhàn)中考和高考，每當(dāng)遇到學(xué)習(xí)的瓶頸期想放棄的時(shí)候時(shí)，小佳總拿王俊凱的那句話激勵(lì)自己——“如果夢(mèng)想有捷徑的話，那么這條路的名字叫作堅(jiān)持?！焙芸?，小佳就滿血復(fù)活。

在追星的過(guò)程中，小佳還見(jiàn)證了偶像的成長(zhǎng)，她看到自己的偶像王俊凱站上越來(lái)越高、越來(lái)越好的舞臺(tái)。為了追隨偶像的步伐，自己也決定要拼搏一次，制定了一個(gè)很大的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是自己以前不敢想的，大家猜一猜，這個(gè)很大的目標(biāo)是什么？

生12：變得跟偶像王俊凱一樣優(yōu)秀，將來(lái)嫁給他。

生13：將來(lái)創(chuàng)業(yè)做老板，給王俊凱投資。

教師繼續(xù)分享故事：這個(gè)目標(biāo)就是考上北京大學(xué)。在偶像的不斷正面影響下，在自己的努力堅(jiān)持下，小佳敲開(kāi)了北京大學(xué)的大門(mén)。

這是一個(gè)真實(shí)發(fā)生的故事，故事的主人公小佳就是來(lái)自廣東順德一中的學(xué)生李汝佳。2018年，她高考獲得652分的高分，排名居全省第39名，被北京大學(xué)錄取。

師提問(wèn)：從李汝佳和偶像的故事中，我們見(jiàn)證了偶像身上的積極的力量。大家知道偶像也是人，偶像也有自己的偶像，比如剛才提到的王俊凱，大家知道王俊凱的偶像是誰(shuí)嗎？

生14：周杰倫。

師提問(wèn)：從李汝佳追星王俊凱，以及王俊凱追星周杰倫的故事中，我們見(jiàn)證了偶像促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的積極作用。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這兩個(gè)故事好好思考一下，我們?cè)撛鯓幼觯拍芟窭钊昙押屯蹩P那樣實(shí)現(xiàn)“偶像伴我高飛”？

學(xué)生分組討論，學(xué)生代表發(fā)言。

教師播放李汝佳在《少年，聽(tīng)你說(shuō)》節(jié)目中關(guān)于追星的演講視頻片段，總結(jié)：理性看待追星（追星也有積極意義）；內(nèi)涵追星（始于顏值，終于品質(zhì)）；多元追星（偶像不止一個(gè)）。

設(shè)計(jì)意圖：分段講述追星的故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘偶像身上的積極力量，學(xué)會(huì)理性追星。

四、結(jié)束階段：再識(shí)偶像

師提問(wèn)：在本課的開(kāi)始環(huán)節(jié)，我給大家提供了偶像的定義——偶像“是受到人們追捧、喜愛(ài)、欣賞的人物或形象”。剛剛聽(tīng)完李汝佳的故事，在課程即將結(jié)束的時(shí)候，我想再次問(wèn)問(wèn)大家偶像是什么？大家對(duì)偶像有新的認(rèn)識(shí)嗎？

生15：偶像表面上是那個(gè)我們欣賞的人物和形象，實(shí)際上在偶像身上，我們看到了心中那個(gè)理想的自己。

師：回答得非常好。在本節(jié)課的最后幾分鐘，我想請(qǐng)各位同學(xué)想象一下，如果你獲得了一次難得的機(jī)會(huì)，可以請(qǐng)偶像送給你一句激勵(lì)的話語(yǔ)，激勵(lì)你更靠近那個(gè)理想的自己，你希望這句激勵(lì)的話語(yǔ)是什么？請(qǐng)寫(xiě)在便箋紙上。

生16：自信一點(diǎn)，相信你可以做到更好。

生17：不管結(jié)果如何，勇敢地向著自己的夢(mèng)想前進(jìn)吧。

師總結(jié)：偶像是照見(jiàn)我們心中理想自我的一束光，這束光讓我們更有力量和勇氣去做更好的自己。追尋偶像本質(zhì)上就是在追尋理想的自我。希望大家理性追星，不要沉迷其中，也不要刻意排斥；希望那些還沒(méi)有偶像的同學(xué)，能找到自己的偶像；也祝福那些已經(jīng)擁有偶像的同學(xué)，借助偶像的力量高飛，成為那個(gè)更好的自己！

【活動(dòng)反思】

本節(jié)課的最大亮點(diǎn)，就是融入了教育戲劇元素，選取了一個(gè)真實(shí)的追星故事，設(shè)計(jì)了一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、情景表演、表明態(tài)度等，重新建構(gòu)故事，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到追星的本質(zhì)內(nèi)涵，深入思考“偶像如何才能伴我高飛”這一問(wèn)題。

本節(jié)課在實(shí)施的過(guò)程中，從標(biāo)題的擬定到暖身階段“網(wǎng)絡(luò)熱詞猜猜猜”，再到工作階段故事問(wèn)題的設(shè)計(jì)，以及結(jié)束階段“送給你一句激勵(lì)的話語(yǔ)”的環(huán)節(jié)，得到了廣東省藍(lán)敏心理名師工作室專家及參與江門(mén)市區(qū)心理教研活動(dòng)的老師的指導(dǎo)，在此表示感謝。

編輯/于 洪 終校/石 雪