摘?要：地質(zhì)核心課包括礦物學(xué)、巖石學(xué)、古生物學(xué)、地貌學(xué)及構(gòu)造地質(zhì)學(xué)等。這些課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣、塑造學(xué)生的地質(zhì)觀非常重要。人類對(duì)于礦物、巖石、古生物、地貌的欣賞由來(lái)已久，這些學(xué)科與人類生活、生產(chǎn)息息相關(guān)。本文從多個(gè)角度總結(jié)和分析了礦物中的美、巖石中的美、古生物中的美、地貌中的美，希望能打開教學(xué)者的思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：礦物；巖石；古生物；地貌

地質(zhì)類專業(yè)是傳統(tǒng)專業(yè)、基礎(chǔ)類學(xué)科專業(yè)，地質(zhì)學(xué)、資源勘查工程等專業(yè)被列為艱苦專業(yè)，學(xué)生男女比例失衡。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到礦物、巖石及古生物中的美，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生也會(huì)留在本專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)。本文從礦物和巖石作為寶石、觀賞石或景觀石和作為生活生產(chǎn)的原料以及作為土壤的主要成分等角度進(jìn)行了總結(jié)和分析，展現(xiàn)了礦物和巖石不同角度的美，將古生物的表面美及內(nèi)在哲學(xué)美進(jìn)行了剖析，分析了主要地貌類型及國(guó)人對(duì)不同地貌一直以來(lái)的欣賞和敬畏，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、礦物之美

礦物是自然作用下形成的天然單質(zhì)或化合物。目前已知的礦物有五千余種。某些礦物以晶瑩純凈、色彩絢爛、玲瓏剔透而為人所喜愛(ài)，此為精致的小美。某些礦物作為礦石原料、生產(chǎn)原料、土壤養(yǎng)分，滋養(yǎng)人類和植物的繁衍生息，此為樸素的大美。

首先，礦物之小美。自古至今，人類對(duì)礦物的喜愛(ài)和探索從未停止［1］?？梢宰鳛檠b飾的礦物不勝枚舉，人類給這些寶石賦予了不同的性格及象征意義。如鉆石，摩氏硬度10，折射率高，其質(zhì)地堅(jiān)硬、璀璨奪目、珍貴稀有，翡翠是由纖維狀微晶或隱晶質(zhì)礦物組成的，主要礦物成分是硬玉［23］，紅寶石和藍(lán)寶石是不同顏色的剛玉。在對(duì)礦物的開發(fā)和利用的過(guò)程中，“寶石界”給這些礦物賦予了新名稱，見表1，讓礦物的寶石學(xué)屬性更加鮮明。

然后，礦物之大美。作為原材料，礦物與人類生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，衣食住行中處處都有礦物的身影。蒙脫石等礦物可做食品干燥劑的原料，礦物還是中藥重要的組成部分；建筑中的鋼筋、水泥、石材等包含礦物；出行走的柏油路、水泥路，所用到的瀝青、水泥、砂石中都有礦物，就連各種交通工具中的金屬成分也是從礦物冶煉而來(lái)的；作為土壤的主要成分，占了土壤固體物質(zhì)的95%；有些肥料是以礦物為原料的，比如制作磷肥用到的礦物有磷灰石、蛇紋石、橄欖石、滑石、白云石、菱鎂礦等，制作鉀肥用到了鉀鹽、正長(zhǎng)石、光鹵石等。除此之外，還有專門的礦物肥料，使用方解石、沸石等礦物為主要原料與有益生物菌混合制成肥料。

礦物與文化藝術(shù)緊密相關(guān)，礦物是古時(shí)顏料的重要原料［46］。表2列出了常被用作顏料的20種礦物，有些礦物顏料的使用可追溯到兩千多年前，這些礦物見證了歷史，成為文化的載體。

二、巖石之美

人類對(duì)巖石的使用和喜愛(ài)可追溯到距今二三百萬(wàn)年前，也就是人類文明的起點(diǎn)——石器時(shí)代。目前發(fā)現(xiàn)的最早的石器出現(xiàn)在距今250萬(wàn)—200萬(wàn)年前，位于東非肯尼亞的科比福拉和埃塞俄比亞的奧莫和哈達(dá)爾地區(qū)。人類最初用巖石制作工具、飾品，后來(lái)用巖石制作陶器、瓷器，人類對(duì)巖石利用的歷史也是人類進(jìn)化史［7］。

中國(guó)人對(duì)巖石情有獨(dú)鐘?！盁o(wú)石不成園”，中國(guó)園林里，巖石的裝點(diǎn)是必不可少的。園林中的石可大可小［8］。江南三大名峰觀賞石：上海玉玲瓏、蘇州冠云峰和杭州縐云峰，高都在3米左右，達(dá)幾噸重，小到盆景，最小的不足10厘米。中國(guó)園林常見的巖石有體現(xiàn)怪丑之美的太湖石，彰顯自然線條之美的混合巖，凸顯空秀之美的靈璧石，呈現(xiàn)玲瓏典雅之美的昆石以及極具奇特之美的英石等。表3中列出了我國(guó)常見的觀賞石和景觀石。

我國(guó)的觀賞石多達(dá)兩百余種，以形態(tài)、紋理、質(zhì)地等為人們所喜愛(ài)［9］。巖石在形成過(guò)程中，可能經(jīng)歷了巖漿作用、沉積作用或變質(zhì)作用，巖石的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，巖石形成過(guò)程中，在內(nèi)動(dòng)力或外動(dòng)力的作用下，巖石塑性變形，會(huì)形成動(dòng)態(tài)紋理，形成過(guò)程中成分的變化也會(huì)讓巖石的顏色豐富多彩，水動(dòng)力條件的變化會(huì)影響到巖石的粒度，巖石像一本歷史書，其面貌記錄了億萬(wàn)年前的環(huán)境變遷。

礦物和巖石的美還有很多，比如礦物的對(duì)稱之美、結(jié)構(gòu)之美，巖石從地幔到地表的經(jīng)歷、在課堂教學(xué)及野外教學(xué)時(shí)，給學(xué)生介紹礦物和巖石中的“美”，有助于引導(dǎo)學(xué)生欣賞礦物之美、巖石之美，讓地質(zhì)類專業(yè)學(xué)生成為最“懂”它們的人。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地質(zhì)情懷和學(xué)生建立正向的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立合理利用資源和保護(hù)環(huán)境的理念有較大幫助。讓學(xué)生樂(lè)于去深入了解它們的形態(tài)、物理性質(zhì)、成因和用途，進(jìn)而投身地質(zhì)學(xué)習(xí)、研究和生產(chǎn)工作。

三、古生物之美

古生物是生活中地質(zhì)歷史中的動(dòng)物與植物的總稱。古生物學(xué)是地質(zhì)學(xué)的一個(gè)重要的分支學(xué)科，也是地質(zhì)學(xué)、資源勘查工程等專業(yè)的必修課程。從最早的生命藍(lán)藻開始，生命在地球上大約存在了35億年，在漫長(zhǎng)的地質(zhì)歷史中，生命以生物遺體、遺跡等不同形式留下了他們生存過(guò)的痕跡。古生物經(jīng)歷了寒武紀(jì)生命大爆發(fā)，經(jīng)歷了奧陶紀(jì)、泥盆紀(jì)、二疊紀(jì)、三疊紀(jì)、白堊紀(jì)五次重大的生物大滅絕。

古生物是美的。古生物常常被用來(lái)作為裝飾品或擺件，也常常作為科普材料。如魚化石、菊石、硅化木、鸚鵡螺化石、珊瑚化石、恐龍蛋化石等。除此之外，市面上有大量古生物發(fā)掘玩具及古生物模型，深受小朋友和大朋友的喜歡。

對(duì)于地質(zhì)專業(yè)的學(xué)者來(lái)講，古生物的美不止于此。研究古生物的古生物學(xué)具有浪漫主義美和哲學(xué)美。古生物是生命起源論、現(xiàn)代進(jìn)化論的立石根基。古生物學(xué)要探究的一些問(wèn)題可以理解為哲學(xué)問(wèn)題，即研究我是誰(shuí)、我從哪里來(lái)、我要去哪里。人類從未停止過(guò)對(duì)自身、對(duì)世界的探索，古生物給了這些探索一些重要的線索。古生物學(xué)對(duì)進(jìn)化論的支撐理論包括分支進(jìn)化、階段進(jìn)化、輻射適應(yīng)、趨異進(jìn)化、趨同進(jìn)化、平行進(jìn)化和動(dòng)態(tài)進(jìn)化。補(bǔ)充理論包括不可逆律、相關(guān)律、重演律、進(jìn)步性進(jìn)化和階段性進(jìn)化。

另外，古生物還具有現(xiàn)實(shí)美。古生物是地質(zhì)年代地層劃分中關(guān)鍵的依據(jù)，也是古環(huán)境氣候重建和礦產(chǎn)探勘的重要參考。尤其是在沉積礦產(chǎn)中，比如石油、煤、天然氣等本身就是化石燃料，這些化石的存在為人類發(fā)展和進(jìn)步起到了重要的推動(dòng)作用。

四、地貌之美

根據(jù)地表的形態(tài)，可將地貌分為山地、平原、盆地、丘陵和高原，無(wú)論是巍峨的山地，一馬平川的平原，溫暖濕潤(rùn)的盆地，還是高低起伏的丘陵，堅(jiān)韌不拔的高原，都記錄了歲月的滄桑變幻，地貌之美不言而喻。

人類對(duì)地貌的欣賞由來(lái)已久，感嘆于自然的鬼斧神工。蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”描述山地地貌。唐朝李白的“斜陽(yáng)半落青天外”“二水中分白鷺洲”、皇甫松的“灘頭細(xì)草接疏林，浪惡罾舡半欲沉。宿鷺眠鷗飛舊浦，去年沙觜是江心”描述的是河流沖積或沉積地貌。北朝斛律金的“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”展現(xiàn)的是內(nèi)蒙古高原遼闊壯麗的草原地貌。我國(guó)的主要地貌及實(shí)例見表4。

礦物、巖石、古生物及地貌的美還有很多，比如晶體或礦物的數(shù)學(xué)之美、對(duì)稱之美、結(jié)構(gòu)之美，巖石、地貌形成過(guò)程中的自然規(guī)律體現(xiàn)出的哲學(xué)之美等。不同課程可以從不同角度挖掘出不同含義的美。

在課堂教學(xué)及野外教學(xué)時(shí)，給學(xué)生介紹礦物和巖石中的“美”，有助于引導(dǎo)學(xué)生欣賞礦物之美、巖石之美，讓地質(zhì)類專業(yè)學(xué)生成為最“懂”它們的人。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的地質(zhì)情懷、建立正向的學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立合理利用資源和保護(hù)環(huán)境的理念有較大幫助。讓學(xué)生樂(lè)于去深入了解它們的形態(tài)、物理性質(zhì)、成因和用途，進(jìn)而投身地質(zhì)學(xué)習(xí)、研究和生產(chǎn)工作。另外，在教學(xué)中，可以將自然之美與課程思政聯(lián)系起來(lái)，介紹我國(guó)的名山大川及其文化背景，介紹古人對(duì)巖石礦物使用中的智慧，介紹地質(zhì)學(xué)家對(duì)巖石礦物等勘探開發(fā)中的故事。在教學(xué)過(guò)程中，將上述對(duì)美的剖析與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受快樂(lè)，分享成功，為今后從事地質(zhì)專業(yè)工作時(shí)，具備一定的鑒賞能力。

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基金項(xiàng)目：2020—2021年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目：思政教育融入地質(zhì)學(xué)核心專業(yè)課的育人模式研究（2020GJJG642）；2019年度防災(zāi)科技學(xué)院“金課”建設(shè)項(xiàng)目——“晶體光學(xué)”（JK201901）

作者簡(jiǎn)介：黃靜宜（1981—?），女，河北定興人，副教授，主要從事礦物學(xué)的教學(xué)工作。