探究混合式教學(xué)在高校高爾夫教學(xué)中的應(yīng)用

左圣民

隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用使得教育技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越先進(jìn)，促進(jìn)了教育的改革與發(fā)展。在新的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)媒體與新媒體的結(jié)合也得到了不斷拓展與發(fā)展，高校高爾夫教學(xué)可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。采用線上線下相結(jié)合的方式去教學(xué)與學(xué)習(xí)，更好地提升學(xué)生對(duì)高爾夫知識(shí)的理解程度，提升學(xué)生對(duì)高爾夫球技能的掌握水平?；诖耍疚耐ㄟ^(guò)分析線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的方式可以讓學(xué)生在教學(xué)中有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)整合傳統(tǒng)教學(xué)資源的創(chuàng)新應(yīng)用與課堂教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建一種能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的混合式教學(xué)模式。

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)高校學(xué)生的培養(yǎng)要求越來(lái)越高。目前，我國(guó)大多數(shù)高校對(duì)高爾夫教學(xué)都是采取以課堂講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這就導(dǎo)致在學(xué)生學(xué)習(xí)高爾夫課程的過(guò)程中，往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生掌握不夠好、課堂效果不佳等原因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。因此，要想使學(xué)生能夠掌握好高爾夫基礎(chǔ)知識(shí)、提高高爾夫技能水平、促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，就需要探索出一種新的教學(xué)模式。

1 混合式教學(xué)的特點(diǎn)

在當(dāng)前的教育過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到了很大的限制，也就是學(xué)生只能夠在課堂上學(xué)習(xí)，而教師只能夠利用線下課程，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。傳統(tǒng)教學(xué)方式受到了很大的限制，學(xué)生只能在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上教師所講授的知識(shí)會(huì)占用學(xué)生過(guò)多的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是混合教學(xué)卻可以在線上與線下同時(shí)進(jìn)行，同時(shí)教師還可以通過(guò)在線分享相關(guān)案例來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化與升級(jí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。混合教學(xué)可以是線下學(xué)習(xí)與線上教學(xué)相結(jié)合而進(jìn)行的形式，混合式教學(xué)方式主要由三個(gè)部分組成：首先是知識(shí)層面，采用線上平臺(tái)和線下平臺(tái)相結(jié)合就可以完成對(duì)學(xué)生的課程考核；其次是學(xué)習(xí)內(nèi)容層面，主要是通過(guò)課程考核為主、線上評(píng)價(jià)為輔的手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試；最后是作業(yè)階段，需要采取預(yù)習(xí)+自學(xué)和作業(yè)等形式進(jìn)行練習(xí)與鞏固。混合式在線教學(xué)中可以充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓其能夠掌握更多課程內(nèi)容，通過(guò)不同教學(xué)方式去完成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的完善與提升。

2 混合式教學(xué)在高校高爾夫教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

混合式教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上引入了“混合式”教學(xué)模式，并在該模式中引入了“虛擬現(xiàn)實(shí)”技術(shù)。“虛擬現(xiàn)實(shí)”技術(shù)可以讓學(xué)生在與教師面對(duì)面的交流中獲得真實(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與技能。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，可以使學(xué)生進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)過(guò)程的跟蹤。該技術(shù)不僅為課堂教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，還能為學(xué)生在將來(lái)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”奠定基礎(chǔ)。

高爾夫是一種以揮桿為主要活動(dòng)方式的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此，高爾夫教學(xué)過(guò)程中需要注意多方面的知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，教師需要在教學(xué)中準(zhǔn)確把握知識(shí)要點(diǎn)，并通過(guò)多種方式讓學(xué)生掌握基本方法。與此同時(shí)，教師還要在教學(xué)過(guò)程中重視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，信息技術(shù)的普及與發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)高等教育的不斷改革與發(fā)展。在新時(shí)期，“混合式教學(xué)”的出現(xiàn)為教師和學(xué)生提供了一種全新的教學(xué)方式，在一定程度上能夠幫助教師和學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握高爾夫這一運(yùn)動(dòng)技能。另外，“混合式教學(xué)”是一個(gè)動(dòng)態(tài)更新的過(guò)程，它能對(duì)各種課程進(jìn)行全面改革和發(fā)展，同時(shí)它也能使教師在專業(yè)發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)資源共享等方面實(shí)現(xiàn)更大提高。

3 混合式課程在高校高爾夫教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)研究

3.1 混合式課程教學(xué)的主體模式設(shè)計(jì)

混合式教學(xué)設(shè)計(jì)，是指在學(xué)校課程建設(shè)中引入在線教育的理念、技術(shù)和方法，采用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新的一種教學(xué)模式與技術(shù)。其主要是在教育教學(xué)中引入先進(jìn)技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效率的教學(xué)模式。采用混合式教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展高爾夫球場(chǎng)課程教學(xué)研究是一種有效途徑。對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方式方法多種多樣。混合式教學(xué)是將教學(xué)活動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合最有效的教學(xué)模式。為了將課程引入教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)與練習(xí)，同時(shí)也讓學(xué)生了解和掌握本門課程所需要的知識(shí)體系。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線視頻或者 PC等在線平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，同時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的反饋和信息調(diào)整授課內(nèi)容，以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。教師通過(guò)利用多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展高爾夫教學(xué)活動(dòng)，其目的是提高高校高爾夫?qū)W生的課程教學(xué)質(zhì)量和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)能力。

3.2 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

高爾夫運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集競(jìng)技與健身于一體的綜合體育運(yùn)動(dòng)。練習(xí)時(shí)通過(guò)擊球中的擊球頻率和擊球角度，以及擊球后的擊球效果來(lái)提高人體的協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，還可以使人提高精神品質(zhì)，調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)、生理機(jī)能等。為了解決當(dāng)前我國(guó)青少年高爾夫培養(yǎng)的諸多問(wèn)題并達(dá)到“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)，基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的高爾夫?qū)W習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生并且逐漸被其他學(xué)科所接受?！陡郀柗虬l(fā)展與運(yùn)用》（Social Town and Golf Movement）是北京體育大學(xué)開(kāi)設(shè)的高爾夫類專業(yè)課程。在全國(guó)高校高爾夫課程中屬高階體育課程，而該課程以運(yùn)動(dòng)技能為主線開(kāi)展教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)高爾夫基礎(chǔ)知識(shí)與技能后，在學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的理解及掌握。高爾夫運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)對(duì)青少年培養(yǎng)有重要意義的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一吸引了越來(lái)越多的青年學(xué)子來(lái)到健身房進(jìn)行熱身訓(xùn)練。

4 高爾夫混合教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用

4.1 探索多元化的教學(xué)方法

高校高爾夫教學(xué)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)知識(shí)、高爾夫運(yùn)動(dòng)技能、基礎(chǔ)球技指導(dǎo)知識(shí)（高爾夫技術(shù)、球道、草坪管理等）及相關(guān)理論知識(shí)（擊球原理、基本理論、擊球動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、擊球原則等），教學(xué)形式主要包括教學(xué)組織與管理、教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、技能基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以及高爾夫運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)目標(biāo)設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容。在我國(guó)高校高爾夫教學(xué)組織與管理主要分為教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱兩種形式，各高校高爾夫教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱都制定出了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。但是對(duì)于高爾夫球教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上存在著很大的差異性，因此我們?cè)谶M(jìn)行高爾夫教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循相應(yīng)的高爾夫球教學(xué)大綱目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，并對(duì)高爾夫教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行合理整合及合理分配。

4.2 組織開(kāi)展有效實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

4.2.1 豐富課程內(nèi)容，激發(fā)興趣

高爾夫是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目。在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)多種教學(xué)手段讓學(xué)生明白高爾夫運(yùn)動(dòng)的魅力以及需要掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)。如：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，多運(yùn)用激勵(lì)性質(zhì)的教學(xué)手段，如鼓勵(lì)有條件的學(xué)校設(shè)立興趣小組，讓學(xué)生自我選擇喜歡的高爾夫運(yùn)動(dòng)方式，同時(shí)也要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，在教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生身體發(fā)展條件及個(gè)體差異科學(xué)安排練習(xí)時(shí)間和訓(xùn)練強(qiáng)度。通過(guò)增加課時(shí)、增加活動(dòng)時(shí)間、提高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、提高比賽項(xiàng)目等措施讓同學(xué)們對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，達(dá)到事半功倍作用。如果課程內(nèi)容過(guò)于單一，只能是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生記住一些基礎(chǔ)知識(shí)，而難以使大家真正地對(duì)這門體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，從而提高運(yùn)動(dòng)興趣、掌握更多高爾夫基礎(chǔ)知識(shí)及技術(shù)，為下一階段進(jìn)行課程內(nèi)容探索做好準(zhǔn)備工作。

4.2.2 教師要正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解

在教學(xué)中，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生理解高爾夫的精神內(nèi)涵。首先，教師要明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛能，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生積極性。其次，在教學(xué)過(guò)程中要準(zhǔn)確把握高爾夫運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)做好練習(xí)工作，把理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合，注意觀察和體驗(yàn)學(xué)生良好心態(tài)，提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。第三、利用教材內(nèi)容合理安排練習(xí)。要組織好學(xué)生練習(xí)量與練習(xí)時(shí)間，使訓(xùn)練真正成為學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練。通過(guò)課堂教學(xué)組織好學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解活動(dòng)和練習(xí)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)達(dá)到較高水平。

4.2.3 提高高爾夫教學(xué)的針對(duì)性

高校高爾夫?qū)嵺`教學(xué)的針對(duì)性可以通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，一方面可以充分利用學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題采取相應(yīng)的解決方案。另外還可以通過(guò)設(shè)置一些環(huán)節(jié)或者活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情與積極性。同時(shí)根據(jù)學(xué)生們不同階段的需要設(shè)置相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及內(nèi)容。在設(shè)置和安排這些目標(biāo)時(shí)要明確具體，如將高爾夫教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)讓學(xué)生們了解高爾夫、懂得如何進(jìn)行高爾夫球的練習(xí)以及如何選擇高爾夫裝備等等。另外還可以為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)主題。比如可以從高爾夫相關(guān)的體育項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行講解的同時(shí)也可以進(jìn)行游戲活動(dòng)、比如在學(xué)習(xí)高爾夫球的同時(shí)可以進(jìn)行排球練習(xí)等等。通過(guò)不同活動(dòng)方式提高學(xué)生對(duì)高爾夫的興趣和了解。同時(shí)結(jié)合自身特點(diǎn)并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。此外還可以增加高爾夫比賽這樣更具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓學(xué)生在校園內(nèi)更多機(jī)會(huì)感受高爾夫文化以及魅力所在。

4.2.4 進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，幫助教師成長(zhǎng)與進(jìn)步

在學(xué)期初，每節(jié)課結(jié)束后，學(xué)校組織一次作業(yè)考試?？荚嚪譃殚]卷、測(cè)試、打分等幾個(gè)部分。教師在進(jìn)行完一系列的高爾夫課程學(xué)習(xí)之后需根據(jù)成績(jī)進(jìn)行個(gè)人的評(píng)定，并將評(píng)定結(jié)果與老師們自身的評(píng)價(jià)相結(jié)合。在對(duì)學(xué)生的綜合考評(píng)中，每位教師得分情況大致相同，但學(xué)生綜合考評(píng)成績(jī)占總成績(jī)的比例不同，學(xué)生綜合考評(píng)成績(jī)高者名列前茅。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師還需加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，并及時(shí)了解教師們?cè)诟郀柗蛘n教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)做法并予以指導(dǎo)與幫助，她們提升自己在高爾夫課教學(xué)中的理論知識(shí)水平與實(shí)際操作能力。

5 高爾夫課程混合式教學(xué)的微平臺(tái)應(yīng)用

5.1 高爾夫課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)

從高爾夫課程設(shè)計(jì)來(lái)看，傳統(tǒng)的課堂常規(guī)教學(xué)模式下，教師首先要通過(guò)課堂教學(xué)和板書(shū)完成授課內(nèi)容。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用手機(jī)、平板電腦等多媒體教學(xué)工具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)視頻播放軟件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生有足夠的注意力，并能熟練地操作這一教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日漸成熟，學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)使用頻率越來(lái)越高，通過(guò)微信這一渠道獲取高爾夫相關(guān)信息，可以在教師平臺(tái)上完成課堂上教師的教學(xué)內(nèi)容，也可以在網(wǎng)絡(luò)視頻軟件上完成學(xué)生課堂上觀看內(nèi)容，并完成課堂作業(yè)。通過(guò)這一教學(xué)方式，可以有效調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)在一定程度上也會(huì)緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，為高水平大學(xué)體育教學(xué)與人才培養(yǎng)提供了新思路。根據(jù)學(xué)生反饋信息，在高爾夫課程教學(xué)過(guò)程中，師生之間充分溝通是開(kāi)展混合式教學(xué)設(shè)計(jì)的前提和關(guān)鍵。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，由于教師講授內(nèi)容有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨很多問(wèn)題亟待解決，無(wú)法深入掌握教師授課內(nèi)容中所包含的知識(shí)內(nèi)容或者教師對(duì)學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)能力提出更高要求。

5.2 微平臺(tái)的構(gòu)建與開(kāi)發(fā)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)設(shè)備等新興技術(shù)的廣泛應(yīng)用為傳統(tǒng)教學(xué)提供了廣闊的平臺(tái)，使得傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)得以體現(xiàn)。但是，如何將先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育有機(jī)結(jié)合，有效地利用好互聯(lián)網(wǎng)手段成為了教學(xué)改革的關(guān)鍵。通過(guò)構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)平臺(tái)，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效地利用現(xiàn)有資源，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。微平臺(tái)包括在線教學(xué)平臺(tái)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，在線教學(xué)平臺(tái)能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，在教育模式上可以產(chǎn)生新的教育模式，在教學(xué)方法上可以產(chǎn)生新的教學(xué)模式，甚至在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生新的教學(xué)模式。在線教學(xué)平臺(tái)具有交互性強(qiáng)，可以實(shí)現(xiàn)師生之間數(shù)據(jù)信息交互，極大地提高了教學(xué)效率。學(xué)習(xí)平臺(tái)具有學(xué)習(xí)功能豐富，能夠及時(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題及規(guī)律，能夠自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題解決方案，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題能力方面有較大幫助。

5.3 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

混合式教學(xué)是指基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)模式在教育教學(xué)過(guò)程中所體現(xiàn)的一種全新的教學(xué)模式，是指在原有的課程體系的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的一種教育活動(dòng)?；旌鲜浇虒W(xué)策略的實(shí)施可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)方面：一是打破了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式；二是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行資源的共享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源在教師之間、教師和學(xué)生之間的跨界交互。同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)資源共享的過(guò)程中，教師可以通過(guò)平臺(tái)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。在教師對(duì)平臺(tái)進(jìn)行更新維護(hù)的過(guò)程中，可以使學(xué)生對(duì)平臺(tái)上的資源更加地了解。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生上傳內(nèi)容進(jìn)行檢查修改，確保該資源不存在問(wèn)題。教師在平臺(tái)上發(fā)布與教學(xué)相關(guān)的信息也可保證學(xué)生上傳內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

6 總結(jié)

高爾夫作為一項(xiàng)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在高校高爾夫教學(xué)中的應(yīng)用尤為重要。教學(xué)過(guò)程中需注重理論聯(lián)系實(shí)際，將知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，構(gòu)建一種符合學(xué)生特點(diǎn)和興趣的教學(xué)模式。教師在日常教學(xué)中要注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有效結(jié)合起來(lái)。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)與培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要提升自身的綜合素質(zhì)能力，完善自身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

（作者單位：海南師范大學(xué)）