摘要：在兒童展覽主視覺設(shè)計中，色彩的設(shè)計和搭配是其重要組成部分，但由于兒童和成人的背景與經(jīng)歷不同，他們對色彩的喜好也大不相同。因此，兒童展覽主視覺設(shè)計中如果要制作出兒童喜歡的設(shè)計，就要順應(yīng)兒童的色彩偏好。對于兒童展覽主視覺而言，色彩是主要的媒介和表達情感的重要手段。用色彩表達的主視覺設(shè)計具有明顯的象征意義，兒童可以通過色彩的組合和搭配感受展覽的魅力。因此，有必要選擇明亮、豐富和有活力的色彩來吸引兒童的注意力。豐富的色彩形象以及不同的色彩和多層次的色調(diào)，可以激發(fā)兒童的想象力，使兒童產(chǎn)生不同的心理感受，達到較好的展覽效果。同時，色彩要與展覽的主題相呼應(yīng)，營造符合主題的情感和氛圍。除此之外，兒童展覽主視覺設(shè)計的色彩要與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)不適感。文章闡述色彩與兒童展覽主視覺設(shè)計的聯(lián)系，分類列舉色彩在兒童展覽主視覺設(shè)計中的表現(xiàn)規(guī)律，并以“胡鬧國度”兒童展覽為例，探討色彩在兒童展覽主視覺設(shè)計中的應(yīng)用，以及如何通過色彩營造有趣和充滿童真的氛圍。作者在設(shè)計時，充分考慮到適齡兒童的色彩認知特點，避免簡單地堆砌顏色，這樣的方案使整個展覽氛圍生動有趣，也有助于兒童更好地理解展覽的主題和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：色彩設(shè)計；展覽主視覺設(shè)計；兒童

中圖分類號：J524 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）10-0-03

1 色彩設(shè)計與展覽主視覺設(shè)計的概念

1.1 色彩設(shè)計概念

色彩設(shè)計是指在設(shè)計中運用顏色進行組合搭配，以創(chuàng)造視覺效果，表達設(shè)計意圖。設(shè)計師通過對色彩的色相、明度、飽和度等多方面的調(diào)整，可以營造不同的氛圍，帶來不同情緒體驗，喚起不同的視覺感受和想象力。色彩設(shè)計是通過色彩的選擇、組合、使用和表現(xiàn)等，以造成色彩的視覺沖擊來傳達設(shè)計的信息和價值，引導(dǎo)觀眾產(chǎn)生特定的情感和體驗。

色彩設(shè)計不僅包括基本的色彩搭配和協(xié)調(diào)原則，還涉及色彩的文化、心理、社會等影響因素。色彩的運用還要考慮到不同受眾的審美差異、文化背景、年齡、性別等因素，以達到設(shè)計的目的和效果。在不同的設(shè)計領(lǐng)域，色彩設(shè)計有不同的應(yīng)用和意義。

1.2 展覽主視覺設(shè)計概念

展覽主視覺設(shè)計是指展覽的核心視覺元素和設(shè)計風(fēng)格。它代表了展覽的主題、概念和品牌形象，并以視覺方式呈現(xiàn)給觀眾。展覽主視覺設(shè)計通常包括標志、海報、宣傳冊、展區(qū)布置、展品設(shè)計等。設(shè)計師通過對展覽主題的深入理解和創(chuàng)造性思維，將美學(xué)原則和品牌要求相結(jié)合，創(chuàng)造出具有吸引力的、獨特的、可識別的視覺形象，這樣既符合展覽的目的，又能引發(fā)觀眾的共鳴和關(guān)注。展覽的主視覺設(shè)計在展覽策劃中起著至關(guān)重要的作用，可以提升展覽的形象和品牌價值，也是展覽成功的重要保證之一。

2 兒童展覽主視覺設(shè)計要求

兒童展覽主視覺設(shè)計是為了吸引和引導(dǎo)兒童，需要考慮兒童的心理特點和審美需求。兒童展覽主視覺設(shè)計的要求包括：生動有趣，色彩、形狀和圖案要有趣味性和吸引力，以吸引兒童的注意力和探索欲望；簡潔明了，視覺元素要明確簡潔，不要過于復(fù)雜或模糊，因為兒童更容易理解直接的表達方式；對兒童友好，設(shè)計應(yīng)滿足兒童的尺寸、高度和視覺需求，如視覺元素應(yīng)放在與兒童眼睛高度相等的位置，以便他們觀賞；與展覽主題一致，設(shè)計要與展覽主題相呼應(yīng)，視覺元素應(yīng)與展覽內(nèi)容相匹配，強調(diào)展覽的主題和故事；安全可靠，設(shè)計應(yīng)考慮到兒童的安全，避免使用尖銳、易碎或有毒的材料。除此之外，設(shè)計應(yīng)符合展覽場地的安全規(guī)定和標準。

總之，兒童展覽的主視覺設(shè)計要充分考慮兒童的特點和需求，設(shè)計者應(yīng)具備兒童教育和心理學(xué)的相關(guān)知識，關(guān)注兒童的感受和體驗，為他們創(chuàng)造安全、有趣、有意義的展覽體驗。

3 色彩與兒童展覽主視覺設(shè)計的聯(lián)系

研究表明，當(dāng)人們在看東西的時候，大腦的第一個視覺印象就是對顏色的反應(yīng)。在兒童展覽主視覺設(shè)計中，色彩是主要媒介，也是表達情感的重要手段。用色彩表達的主視覺設(shè)計具有明顯的象征意義，兒童可以通過色彩搭配效果感受展覽的魅力，通過色彩感受世界，這也符合兒童展覽的主題特征。并且兒童由于對漢字的認知和積累有限，感知具象色彩比感知抽象文字更容易。因此，在兒童展覽主視覺中通過對顏色的組合搭配，可以有效解決兒童對抽象文字感知困難的問題，以便兒童更好地感知外界事物。

雖然在兒童展覽主視覺設(shè)計中，色彩比較艷麗，但也要考慮色調(diào)的搭配之美，比如通常的色彩搭配是明與暗、冷與暖，根據(jù)主視覺色調(diào)，也要考慮如何運用這些色彩搭配，如色調(diào)與展覽主題的搭配程度等［1］。在兒童展覽的主視覺設(shè)計中，豐富的色彩形象以及不同的色彩和多層次的色調(diào)，可以激發(fā)兒童的想象力，使兒童產(chǎn)生不同的心理感受，達到較好的展覽效果。

4 色彩在兒童展覽主視覺設(shè)計中的表現(xiàn)規(guī)律

4.1 扁平化

扁平化是指從圖像中去除三維元素，通過視覺上表達色彩的平面裝飾效果，使其更具裝飾性和美感。相對三維立體空間來說，兒童更容易感知二維平面空間，所以有必要將三維的圖像插畫進行扁平化處理。在扁平化圖像中使用高純度的色彩，不僅能使圖像看起來簡單而不凌亂，而且能最大限度地體現(xiàn)色彩的裝飾趣味。因此，在兒童展覽主視覺設(shè)計中，要精簡色彩和輪廓，滿足兒童的審美和情感需求。

4.2 夸張化

夸張化是指刪除一些色彩細節(jié)，保留純粹的大色塊元素，設(shè)計師通過對主題色彩進行夸張化處理來創(chuàng)造展覽主視覺元素，可以達到強調(diào)展覽主題、增強視覺沖擊的效果，并吸引兒童的注意力和興趣的目的。在兒童展覽主視覺設(shè)計中，經(jīng)常使用不同的風(fēng)格化手法，不僅色彩可以進行夸張化處理，造型手法的夸張使用也可以突出主視覺設(shè)計的主題特征，給兒童留下深刻的印象，滿足他們對世界的好奇心和想象。

4.3 適齡化

通過分析不同年齡段的兒童的色彩認知特點，發(fā)現(xiàn)不同年齡段的兒童視覺系統(tǒng)的發(fā)育程度和對色彩的感知能力是不同的，即不同年齡段的兒童對色彩的認知具有階段性特征［2］。

分析表明，3～5歲的兒童插畫作品往往需要使用高純度、高明度的色彩，如紅、綠、黃、藍等，這些色彩能提供強烈的視覺刺激。這一時期的兒童喜歡把現(xiàn)實事物賦予自己主觀的印象，他們喜歡的顏色也在逐漸增多，但總的來說還是更傾向于純度高、明度高的色彩。

6～8歲的兒童插畫作品中的色彩就需要與現(xiàn)實世界有更多的聯(lián)系。這一時期的兒童從審美角度來說對畫面的評價具有客觀性，并試圖在插畫中找到適合他們年齡的審美意識。兒童對色彩有很強的敏感性，并不是所有的兒童插畫都需要鮮艷明亮的色彩。因此，在為兒童服務(wù)的設(shè)計中，應(yīng)全面考慮適齡兒童的色彩認知特點。在兒童展覽主視覺設(shè)計中，一定要站在兒童的角度感受世界，只有這樣才能創(chuàng)作出適合兒童的作品。

4.4 情感化

視覺感知是兒童感知事物最直接的方式之一，而視覺感知高度依賴顏色。顏色本身沒有情感，但人們可以根據(jù)自己的感官和文化背景，人為賦予每種顏色特定的意義，如紅色指代激情、藍色指代純潔、黃色指代活潑等。但從不同的角度分析顏色時，它們也許又會有不同的含義。因此必須從插畫的整體角度來理解顏色。

在視覺體驗過程中，色彩能產(chǎn)生強大的刺激，兒童對其有直接而強烈的反應(yīng)，可以通過一幅圖畫中的色彩產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。為此，設(shè)計者應(yīng)該賦予色彩情感和想象力，使其成為插畫中情感的載體，這樣才能與兒童建立良好的互動關(guān)系，相互傳遞信息［3］。

5 兒童展覽主視覺設(shè)計中色彩應(yīng)用的原則和要求

兒童展覽主視覺中的插畫色彩多樣，使兒童展覽主視覺設(shè)計與其他展覽主視覺設(shè)計有很大的不同，這就要求設(shè)計者在設(shè)計過程中站在兒童的角度看問題，同時要使兒童展覽主視覺中的插畫具有趣味性和觀賞性，并且足夠吸引兒童。兒童展覽主視覺的創(chuàng)作有多種要素，在眾多要素中，色彩的選擇和運用起著關(guān)鍵作用。

普遍來說，每個人對色彩有不一樣的偏好和感覺，對同一種色彩的喜愛程度也不同，這一點在兒童身上更能體現(xiàn)。兒童的思維具有一定的跳躍性，所以在選擇色彩時，設(shè)計師應(yīng)優(yōu)先選擇視覺沖擊力大且具有感染力的色彩，同時要注意主視覺畫面的和諧統(tǒng)一，而不是簡單的顏色集合。

在兒童展覽主視覺設(shè)計中，色彩對展覽的視覺表現(xiàn)有很大的影響。在兒童藝術(shù)作品創(chuàng)作中，設(shè)計師喜歡在畫面中大量使用高純度和高明度的顏色組合，這樣的搭配在一定程度上可以吸引兒童的注意力。但值得注意的是，設(shè)計師在用色上應(yīng)避免簡單堆砌顏色，如全部使用高飽和度和高明度的顏色，這樣兒童會覺得畫面刺眼而單調(diào)。應(yīng)考慮兒童的年齡特征，注重色彩的多樣性，使兒童展覽主視覺設(shè)計畫面更加明亮、有活力。

6 “胡鬧國度”兒童展覽主視覺設(shè)計色彩實踐

在“胡鬧國度”兒童展覽主視覺設(shè)計中，色彩起到了至關(guān)重要的作用。筆者首先為這場展覽設(shè)計了展覽主視覺海報（見圖1），海報的視覺中心是“胡鬧國度”主題插畫，繪制完插畫以后，對“胡鬧國度”四個字進行設(shè)計，再對展覽具體信息進行編排，構(gòu)成了主視覺海報的全部內(nèi)容。然后根據(jù)展覽主視覺海報延展了兩張豎版海報。

筆者在展覽主視覺海報的插畫設(shè)計上選擇了鮮艷、生動、有趣的色彩和元素來吸引兒童的注意力和興趣，也符合兒童展覽的整體基調(diào)。這些色彩包括紅、黃、藍等鮮艷的高明度色彩，同時運用了米白色、灰色等中性色彩。這樣既能使高純度的色彩產(chǎn)生強烈的視覺刺激，也使色彩具有協(xié)調(diào)性，畫面明亮但不刺眼，充分考慮到了3～8歲兒童對色彩的認知特點。

除此之外，筆者在展覽主視覺插畫中通過對色彩的搭配使用，賦予色彩情感，這樣可以激發(fā)兒童的想象力，與兒童建立良好的互動關(guān)系。主視覺的配色方案使整個展覽氛圍生動有趣，也有助于兒童更好地理解展覽的主題和內(nèi)容。

此外，在“胡鬧國度”展覽主視覺設(shè)計中，筆者采用了夸張的設(shè)計語言，對畫面進行扁平化處理，用簡單的線條和大色塊營造出輕松愉快的氛圍，使兒童感到放松和愉悅。在設(shè)計字體時，筆者對部分筆畫進行了連筆設(shè)計，打破了常規(guī)黑體筆畫的乏味感，同時加入了馬賽克感覺的方塊元素，這樣的處理增強了主視覺畫面的趣味性，給兒童帶來更好的展覽體驗。

主視覺海報以“胡鬧國度”中居民發(fā)生的事情為主線展開，海報插畫體現(xiàn)了胡鬧感和無序感。在主視覺海報插畫設(shè)計中，采用擬人化的手法，賦予非人類的形象以人的特征，增強了插畫的生命力和感染力。其中，主視覺海報中最重要的形象是一只可愛的小熊，它是“胡鬧國度”里的居民，也是展覽的代表。小熊在“胡鬧國度”前騎著鱷魚，拿著劍，正準備勇敢地與入侵者戰(zhàn)斗。這樣的情感化設(shè)計不僅使畫面充滿故事性，也增強了視覺層面的趣味性，同時與展覽的主題和內(nèi)容相符。還有其他大量的圖形元素，如山巒、太陽、云彩、樹木、小怪獸等，它們被共同用來營造一個夢幻般的世界，使展覽充滿兒童的想象與天真。

主視覺海報設(shè)計完成后，筆者還為“胡鬧國度”兒童展覽設(shè)計了周邊產(chǎn)品，如手環(huán)、門票、工作證、道旗、手機殼、帆布袋、明信片、徽章等。這些周邊產(chǎn)品都延續(xù)了主視覺海報的配色和設(shè)計語言，使其看起來與主視覺海報整體一致。

7 結(jié)語

在現(xiàn)代社會，人們越來越重視展覽主視覺設(shè)計。色彩作為視覺設(shè)計中不可忽視的元素，在兒童展覽主視覺設(shè)計中也發(fā)揮著重要作用。在本次主視覺設(shè)計中，筆者充分考慮了兒童的特點和需求，通過巧妙組合和使用明亮、活潑、適合兒童的色彩，使整個展覽在視覺上具有吸引力，增強了兒童的體驗和互動性。

在色彩運用上，筆者采用了鮮明的色彩組合，這些色彩不僅僅是單純的顏色本身，還通過對色彩的變化和轉(zhuǎn)換，營造出一種有活力的、夢幻般的氛圍，讓兒童沉浸其中，感受到無窮的樂趣。例如，在展覽中，筆者運用了紅、黃、藍等基本色，同時選擇不同的飽和度和明度，通過變化和轉(zhuǎn)換，創(chuàng)造出不同的場景和情境，讓兒童感受不同的氛圍，獲得不一樣的體驗。

總之，本次展覽主視覺設(shè)計中的色彩運用，不僅具有美感和吸引力，而且根據(jù)兒童身心發(fā)展特點，從兒童的角度看世界，創(chuàng)作出了符合兒童需求的設(shè)計，給兒童帶來了很大的視覺享受。

參考文獻：

［1］ 徐志.兒童插畫中色彩心理學(xué)分析［J］.藝術(shù)品鑒，2021（32）：197-198.

［2］ 曹涵穎.基于兒童認知特征的色彩設(shè)計原則探究［J］.重慶第二師范學(xué)院學(xué)報，2022，35（6）：71-75.

［3］ 張婳.兒童插畫中的色彩裝飾性表現(xiàn)分析［J］.美術(shù)教育研究，2020（5）：38-39.

作者簡介：陳雨點（1999—），女，湖北荊州人，碩士在讀，研究方向：視覺傳達設(shè)計。