羅燕

臨近畢業(yè)季，很多大學生已經走上實習崗位。對于剛剛走入社會的大學生來說，實習是一種全新的體驗，能給他們帶來與課堂不一樣的收獲。

同時，去實習也意味著放棄學校的一些課程，甚至面臨一些風險。大學生做好實習并不容易，需要自己有清晰的認識，也需要政府、高校、企業(yè)協力，創(chuàng)造更好的實習環(huán)境。

如何形成更好的實習機制，助力大學生順利實習，更好地就業(yè)？就相關問題，《民生周刊》記者專訪了國務院就業(yè)工作領導小組辦公室特聘專家、華東師范大學經濟與管理學部教授賈利軍。

民生周刊：對于大學生來說，實習實訓發(fā)揮什么作用？

賈利軍：人的素質包括知識、技能和能力。傳統(tǒng)的大學課堂偏重于知識，但能力的培養(yǎng)需要一個長期的過程，需要學校和社會共同完成。既不能忽略實習實訓的作用，也不要過于夸大它的作用。

實習是解決學生社會化的問題，包括一個人的行為舉止、待人接物的方式，但不是深層次社會化。人文社會學科的學生到大三結束乃至大四，做3個月左右的實習，就能完成這個目標。因為你剛到一個單位實習，單位不可能讓你獨當一面，也不可能給你太復雜的工作，都是一些從屬性工作，主要是學會處理人和團隊的磨合問題，熟悉工作場景。

但理工科的實訓必要性非常強，因為理工科學生要掌握一些操作技能，熟能生巧，實訓是教育中的一個環(huán)節(jié)。

民生周刊：據您觀察，現在大學生實習中存在哪些問題？

賈利軍：有很多大學生，從大一暑假就開始去實習，上課都不專心，撿了芝麻、丟了西瓜的例子比比皆是。

要搞清楚實習究竟能解決什么問題，大學究竟完成什么樣的培養(yǎng)目標。大學不可能承載一個人所有素質的培養(yǎng)，剩下的部分是否交由實習單位或實訓機構來完成？或者是在以后長期成長過程中形成？因為有些能力不是短期能獲得的，“事非經過不知難”，我們需要做一個社會分工，這樣能保證學生綜合素質的提升快速而有效。

學生應該擺正實習在他整個學業(yè)成長過程中的地位。學生的長遠發(fā)展還是依賴于他在大學四年里完成的綜合性的培養(yǎng)。如果一個學生在校四年都不能穩(wěn)穩(wěn)抓住，在那幾個月的實習里又能抓住什么呢？

因此，我們要合理安排在校學生的實習、實訓，保證“1+1+1>3”，而不是頭疼醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，眉毛胡子一把抓。

民生周刊：從長遠來看，大學生應該怎樣安排自己的實習？實習經歷是多多益善嗎？

賈利軍：有些學生為了自己的簡歷漂亮，做了很多實習。其實，實習是有雙面性的，如果你的確優(yōu)秀，實習單位肯定會想辦法把你留下，人才難求。但你有這么多實習經歷，為什么沒有一家把你留下來？

另外，有些學生喜歡去大企業(yè)實習，如世界500強公司，但其實越是大公司，實習生能接受的鍛煉越小，越有局限。反倒是一些小公司，實習生得到的鍛煉更多。所以，如何辯證地看待實習單位，也要好好思考。

去什么樣的單位實習，要根據自己的情況，不要一窩蜂地去大企業(yè)。要考慮自己缺哪一方面的鍛煉，考慮自己的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)方向，有目的地實習，而不是盲從。

民生周刊：近日，國務院辦公廳印發(fā)《關于優(yōu)化調整穩(wěn)就業(yè)政策措施全力促發(fā)展惠民生的通知》，提出實施2023年百萬就業(yè)見習崗位募集計劃。近年來，相關部門鼓勵大學生實習，并出臺了一些措施，如何更好地落實這些措施？

賈利軍：政府出臺這些支持政策的初衷是好的，但支持措施究竟能不能落實到具體的個人上，并且成為促進就業(yè)的動力，需要從上到下不同的部門靈活機動地貫徹。

相關部門對于學生的實習、就業(yè)問題應該有一個診斷過程，不同專業(yè)、不同學生，需要的東西不一樣，制約他們就業(yè)的因素也不一樣，要有目的地引導學生補短板。

另外，這些政策的落實需要關注長期效應，防止一些企業(yè)利用優(yōu)惠政策牟利，如短期內錄用實習生，不到一個用工周期就辭退。

民生周刊：高校承擔了人才培養(yǎng)的主體責任，在實習方面，高校應該如何更好地幫助大學生？

賈利軍：高校承受著來自社會各方面的就業(yè)壓力，遇到學生實習很容易妥協，學生自己的課不上，去實習了，有些學校也睜一只眼閉一只眼，這其實是害了學生。同時，現在很多高校的就業(yè)指導中心承載的壓力過大，人員配備不足，不能給學生提供個性化指導。

高校應加強就業(yè)指導，在學生實習之前或實習過程中，給他們一些精準的個性化的幫助。高?？梢詾閷W生開展就業(yè)能力的評估，學生哪一方面較差，就在哪一方面進行針對性的訓練。比如，有的學生語言表達能力不足，就讓他做演講訓練。

高校可以開發(fā)虛擬實習，這方面的技術越來越成熟，很多高校已經有虛擬實驗室。通過虛擬實習，可以把年輕人的試錯成本降到最低。這樣，他們再去社會實習，社會成本就降低了。

此外，高校尤其是本科院校應放下身段，多跟企業(yè)接觸，形成人才培養(yǎng)方面的合作。

民生周刊：企業(yè)如何在大學生實習中更好地發(fā)揮作用？

賈利軍：企業(yè)應該有自己的人才孵化機制。學生能考入大學，至少說明他的基礎素質不錯，企業(yè)要給他們一些緩沖時間，讓他們的潛能慢慢釋放出來，變成企業(yè)的優(yōu)秀員工。我們一些傳統(tǒng)做法很好，學生分到企業(yè)，企業(yè)會為他配個師傅，這個師傅會幫助他社會化，承擔他實習時犯錯的成本。

給年輕人一些緩沖的空間，會增加企業(yè)的無形資產，樹立企業(yè)的品牌。企業(yè)與其花大量經費做廣告，不如做這些實實在在的事。

民生周刊：大學生初入社會，也面臨一些風險，在實習中他們的權益如何保障？

賈利軍：實習生權益的保障可以從兩個方面進行。一方面是法律常識的普及。到了大四上學期，學生馬上要進入實習環(huán)節(jié)，可以請法務老師講一講實習期間可能碰到的法律問題，提醒他們實習期間應該注意的問題，讓他們有保護自己的意識和能力。

另一方面是在人際交往方面，訓練他們掌握基本的社交禮儀，幫助他們社會化?，F在的學生社會化嚴重不足，實習就是一種系統(tǒng)性脫敏，讓學生恰如其分地社會化。