王惠君

一所學(xué)校的發(fā)展，取決于準(zhǔn)確的定位和規(guī)范化、高品質(zhì)的管理。沈陽市渾南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是渾南區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下的一所全日制公辦小學(xué)，在“儒雅教育”哲學(xué)思想的引領(lǐng)下，以“過一種幸福完整的教育生活”為師生的共同追求，以“尊重友善、團(tuán)結(jié)奮斗、求實(shí)創(chuàng)新”為德行標(biāo)準(zhǔn)，以“樹立儒雅觀念、營(yíng)造儒雅文化、開發(fā)儒雅課程、創(chuàng)建儒雅課堂”為辦學(xué)策略，培養(yǎng)“談吐文雅、內(nèi)涵博雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅”的陽光少年。近年來，學(xué)校不斷開拓進(jìn)取，大膽實(shí)踐，取得了一定的成就，并在社會(huì)上樹立起良好的口碑，被周邊的老百姓譽(yù)為“家門口的好學(xué)校”。

一、以教育公平為底氣，打造“正氣實(shí)驗(yàn)”

保障學(xué)生平等受教育權(quán)益是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心。一代代實(shí)驗(yàn)人智慧的沉淀與文化的積累賦予沈陽市渾南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)無限的發(fā)展?jié)摿?。學(xué)校根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)和教育行政部門的相關(guān)規(guī)定，落實(shí)招生入學(xué)方案，公開范圍、程序、時(shí)間、結(jié)果，保障適齡兒童少年平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。我校堅(jiān)持免試就近入學(xué)原則，不舉辦任何形式的入學(xué)考試，實(shí)行陽光分班。我校共70個(gè)自然班級(jí)，不分重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家關(guān)于義務(wù)教育免費(fèi)的規(guī)定與國(guó)家學(xué)籍管理相關(guān)規(guī)定，確保學(xué)籍系統(tǒng)信息與實(shí)際一致。建立“控輟保學(xué)”制度.把對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生的幫扶作為控輟保學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，建立健全學(xué)習(xí)幫扶制度。

“有質(zhì)量的教育公平”已經(jīng)成為國(guó)家教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。“養(yǎng)浩然正氣，才能立足于天地之間”，學(xué)校要讓每一名學(xué)生享有更好、更公平的教育，努力讓每一名學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

二、以全面發(fā)展為內(nèi)涵，創(chuàng)建“活力實(shí)驗(yàn)”

學(xué)校堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的教師和學(xué)生為己任，真正做到“雙主合一”，師生共同成長(zhǎng)。

（一）提升師生道德品質(zhì)，創(chuàng)新校園德育形式

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心目標(biāo)。學(xué)校的德育活動(dòng)突出生命教育特色，確定了以提升生命質(zhì)量，促進(jìn)生命發(fā)展為目標(biāo)，以雅行教育為主線，以行為規(guī)范為基礎(chǔ)，以文明禮儀為重點(diǎn)的德育課程思路，開展孝行感恩、愛國(guó)愛校、善小修身、勵(lì)志勤學(xué)四大系列教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做敬畏生命、有愛心、有上進(jìn)心和責(zé)任心的人，培養(yǎng)文明儒雅的學(xué)生群體，使學(xué)生思想道德素質(zhì)顯著提高。

學(xué)校重視學(xué)生的愛國(guó)主義教育、理想信念教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等，開展“節(jié)日課程”“二十四節(jié)氣課程”主題活動(dòng)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從小植根于學(xué)生心中。學(xué)校努力營(yíng)造儒雅的育人環(huán)境，重視校園文化建設(shè)，對(duì)校園內(nèi)外進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)與布置。每班都有自己的班徽、班歌、班訓(xùn)、班詩與圖書角。在體現(xiàn)班級(jí)特色的基礎(chǔ)上，班主任還指導(dǎo)學(xué)生正確利用宣傳途徑，營(yíng)造積極樂觀的班級(jí)輿論氛圍和健康向上的班級(jí)心理氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生“智慧的加油站”“力量的積聚處”。

（二）增進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

學(xué)校落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程。學(xué)校將大課間與課外活動(dòng)相結(jié)合，確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)以上。學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開足體育課，使每個(gè)學(xué)生掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，每年定期開展學(xué)生體檢和體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)，定期向家長(zhǎng)反饋。學(xué)校的藝術(shù)教育以培養(yǎng)向美而生的學(xué)生為核心，通過校園文化、課程體系、多元活動(dòng)等方面為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，使其多元發(fā)展，自主成長(zhǎng)。2021年，我校合唱、舞蹈、京劇社團(tuán)參加沈陽市藝術(shù)展演，獲得了可喜的成績(jī)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校貫徹《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見》，多渠道、多種形式為學(xué)生提供勞動(dòng)機(jī)會(huì)，和“最美鄉(xiāng)村”魏家溝合作，開展“春種、夏長(zhǎng)、秋收”活動(dòng)；構(gòu)建“3742”“三園一區(qū)”田園勞動(dòng)育人框架體系，利用家校合作，使學(xué)生養(yǎng)成家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣，掌握基本生活技能，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。我校開齊開足綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，充分利用寒暑假及節(jié)假日布置與勞動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的特色作業(yè)。

三、以專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，引領(lǐng)“卓越實(shí)驗(yàn)”

高水平的教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校依托新教育實(shí)驗(yàn)的教師發(fā)展“三專”模式，建構(gòu)獨(dú)具特色的渾南實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)發(fā)展共同體。

（一）加強(qiáng)教師管理和職業(yè)道德建設(shè)

學(xué)校建立健全教師管理制度，保障教師合法權(quán)益，完善教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制；經(jīng)常開展師德教育和法治教育，并積極組織教9幣參加上級(jí)組織的各級(jí)各類培訓(xùn)，以增強(qiáng)教師立德樹人的榮譽(yù)感和責(zé)任感；開展師德演講比賽、評(píng)選“最美教師”、簽訂承諾書等活動(dòng)。學(xué)校關(guān)心教職工的生活狀況和身心健康；在渾南區(qū)教育局的組織下，每年安排教師體檢一次；做好教師后勤工作，豐富教師的精神生活，開展“教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“破冰活動(dòng)”等減輕教師的工作壓力。

（二）建立教師專業(yè)發(fā)展支持體系

學(xué)校堅(jiān)持“靜心教書、潛心育人、主動(dòng)學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展”的教9幣培養(yǎng)策略，教師培訓(xùn)以回應(yīng)教師呼聲為重點(diǎn)，突出教育教學(xué)重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為教師專業(yè)發(fā)展賦能。學(xué)校還創(chuàng)新培訓(xùn)形式和方法，緊跟時(shí)代步伐，用好“互聯(lián)網(wǎng)+”等技術(shù)手段，做到線上與線下相結(jié)合、自修與現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合。以微信群等形式構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體，加大培訓(xùn)后的消化、轉(zhuǎn)化、總結(jié)、推廣力度，讓教師培訓(xùn)落地生根，開花結(jié)果。學(xué)校通過課題研究帶動(dòng)校本培訓(xùn)，逐步把校本培訓(xùn)經(jīng)?；⒅贫然?，引領(lǐng)教師在參與校本培訓(xùn)和校本研究的過程中成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干力量。目前，學(xué)校的骨干教師數(shù)量、層次不斷提高，教師培訓(xùn)現(xiàn)已成為學(xué)校發(fā)展的推進(jìn)器。

四、以幸福課程為載體，共創(chuàng)“實(shí)力實(shí)驗(yàn)”

學(xué)校在國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程中尋找平衡點(diǎn)，創(chuàng)建幸福課程、幸福課堂、幸福評(píng)價(jià)。

（一）“雅智”引領(lǐng)下構(gòu)建學(xué)生幸福課程

學(xué)校落實(shí)國(guó)家義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵守國(guó)家關(guān)于教材、教輔管理的相關(guān)規(guī)定，開齊開足國(guó)家義務(wù)教育規(guī)定課程，開設(shè)地方和校本課程。在責(zé)任上擰緊鏈條，在設(shè)計(jì)上下足功夫，在實(shí)施上全員參與，努力為師生構(gòu)建智慧幸福的實(shí)驗(yàn)課程。

1.開發(fā)“雅·智”校本課程

“雅·智”為我校校本課程的統(tǒng)稱，重點(diǎn)是傳導(dǎo)學(xué)生的“言行與智慧”，以言促行，以學(xué)增智。雅智課程堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為本，以興趣性、拓展性為主，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)。“雅·智”校本課程分為“雅言課程、雅行課程、雅美課程、智學(xué)課程、智慧課程、創(chuàng)客課程”六大模塊，共30余種，各有特色又互相補(bǔ)充。

2.實(shí)施新教育“兒童課程”晨誦

我校作為新教育實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校，在積極探索課程實(shí)踐研究過程中以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過讀書活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，晨誦已成為學(xué)生生活的常態(tài)。晨誦包含晨誦新教育讀本、節(jié)日誦詩、生日贈(zèng)詩等。新教育兒童課程使學(xué)校的課程內(nèi)容充滿人文氣息，發(fā)展和弘揚(yáng)學(xué)校的文化特色、課程特色和師生特色，提升了學(xué)校的軟實(shí)力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了教育課程的微觀均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

（二）多項(xiàng)舉措助“雙減”落地起效

在“雙減”政策背景下，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，完善頂層方案設(shè)計(jì)，從作業(yè)管理、教師賦能、課堂增效、評(píng)價(jià)機(jī)制等多個(gè)層面全力推動(dòng)“雙減”工作落地起效。學(xué)校強(qiáng)化統(tǒng)籌兼顧，加強(qiáng)“雙減”工作組織領(lǐng)導(dǎo)；強(qiáng)化家校共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)履行教育責(zé)任；強(qiáng)化一線課堂，健全規(guī)范教師教育行為。課堂上，教師采用啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，科學(xué)利用課堂時(shí)間，真正做到減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)還增效。

（三）創(chuàng)新建立可發(fā)展的幸福評(píng)價(jià)觀

學(xué)校探索以激勵(lì)為目標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成等定性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程中表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)；過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)注重反映學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

五、以校園安全為保障，譜寫“和諧實(shí)驗(yàn)”

安全工作是做好各項(xiàng)工作的前提和保障，學(xué)校始終堅(jiān)持“安全工作重于泰山，校園安全無小事”的原則，在“人防、物防、技防”上加大工作力度，扎實(shí)有效地做好這項(xiàng)工作，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師、相關(guān)人員責(zé)任分工明確，崗位職責(zé)明晰，安全管理制度健全，完善機(jī)制，環(huán)節(jié)問責(zé)，確保無事故；認(rèn)真制定預(yù)案，積極開展各種演練，強(qiáng)化校車實(shí)名制管理，認(rèn)真做好校園周邊環(huán)境整治工作，有效開展食品衛(wèi)生和安全防范宣傳教育，形成了“橫向到邊、縱向到底”的校園安全工作網(wǎng)絡(luò)體系，做到了無管理盲區(qū)、無縫隙銜接、全方位保安全。

六、以制度建設(shè)為抓手，推進(jìn)“現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)”

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的漸進(jìn)式發(fā)展，使渾南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

（一）提升依法管理能力

學(xué)校每年組織教職工學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律，增強(qiáng)法治觀念，提升依法治教、依法治校的能力。學(xué)校依法制定和修訂了學(xué)校章程，健全完善章程執(zhí)行和監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范辦學(xué)行為，大大提升了學(xué)校治理水平。學(xué)校管理制度健全，同時(shí)建立了便捷規(guī)范的辦事程序，完善內(nèi)部機(jī)構(gòu)組織規(guī)則、議事規(guī)則等；認(rèn)真落實(shí)新修訂的《中小學(xué)校財(cái)務(wù)制度》，做好財(cái)務(wù)管理和內(nèi)審工作；領(lǐng)導(dǎo)班子依法制定學(xué)校章程和發(fā)展規(guī)劃，出臺(tái)各項(xiàng)工作考核細(xì)則，規(guī)范工作流程，組織機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)明確，分工協(xié)作，作風(fēng)民主。

（二）建立健全民主管理制度

學(xué)校充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，以“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的工作思路，充分發(fā)揮黨組織的核心政治作用。健全組織，確立目標(biāo)，豐富內(nèi)涵，激發(fā)活力。在各項(xiàng)工作中，黨員教師擔(dān)當(dāng)重任。學(xué)校定期召開校務(wù)會(huì)議，民主決策學(xué)校重大事項(xiàng)，健全教職工代表大會(huì)制度，涉及教職工切身利益及學(xué)校發(fā)展的重要事項(xiàng)都提交教代會(huì)討論。

（三）構(gòu)建和諧的學(xué)校、家庭、社區(qū)合作關(guān)系

通過發(fā)揮少先隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)的作用，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生自主管理和參與學(xué)校治理，還組織家訪工作，與家長(zhǎng)、社區(qū)建立溝通平臺(tái)，聽取家長(zhǎng)和社區(qū)的意見與建議。各班設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期設(shè)置校園開放日活動(dòng)，定期利用家長(zhǎng)會(huì)、微信平臺(tái)等形式邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，形成育人合力。

今后，在各級(jí)教育部門和社會(huì)各界人士的關(guān)懷和幫助下，在學(xué)校生源社區(qū)及家庭的信任和支持下，沈陽市渾南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打，努力前行，辦好人民更加滿意的教育。

（責(zé)任編輯：李晶）