乘信息技術(shù)之風(fēng)，展特色課堂之翼

朱丹　江翠華

21 世紀(jì)以來，社會已經(jīng)進入一個基于網(wǎng)絡(luò)信息、人工智能、環(huán)境科學(xué)等技術(shù)集成與知識重新整合的時代?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異滿足了智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)與發(fā)展，對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式也提出了新的要求。

鎮(zhèn)江第一外國語學(xué)校建立了完善的“E+”環(huán)境。“E”指高速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)校擁有與市電教館千兆光纖接入的教育城域網(wǎng)，用于全校教學(xué)樓各班級教學(xué)。“E+”環(huán)境指基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境+學(xué)生PAD+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺+極課大數(shù)據(jù)+適配教學(xué)方法的有機融合。我校為每位學(xué)生配備了一臺數(shù)字終端（三星PAD）。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是目前國內(nèi)先進的、可以阻隔學(xué)生上網(wǎng)游戲的，并且能夠使教室里的智慧黑板和學(xué)生PAD之間相互進行虛擬連接和互動的“云學(xué)100”數(shù)字化教學(xué)資源使用通道?！皹O課大數(shù)據(jù)”是一套能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)業(yè)采集與智能分析的數(shù)字化系統(tǒng)，有效實現(xiàn)個性化教學(xué)管理及數(shù)據(jù)智能驅(qū)動的教學(xué)活動。適配教學(xué)方法是指教師運用“E+”環(huán)境開展的教學(xué)活動。

一、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

在“E+”環(huán)境下，構(gòu)建教師與學(xué)生的有機互動，形成“教”與“學(xué)”的有效融合。教師設(shè)計精準(zhǔn)定位、自主合作、互動開放的教程，形成以學(xué)生為中心的開放、互動和多樣的課堂模式。通過“E+”環(huán)境的PAD課堂教學(xué)，有效實現(xiàn)生本學(xué)習(xí)和初中歷史課程創(chuàng)新的改革嘗試。

例如“史料實證”型課堂，學(xué)生通過分組、分配任務(wù)，有方法、有目的地搜集能史料，再加以整理、辨析，在課堂教學(xué)過程中，以“E+”環(huán)境作為基石，由學(xué)生通過不同模式展示、分析史料，全班同學(xué)共同探究，使課堂的“論從史出”過程更加高效多彩。

例如校本課程《江河交匯 千年運河——大運河鎮(zhèn)江段古今城市》，本課程包括教師授課（包括校外實踐）、學(xué)生展示兩個環(huán)節(jié)，教師運用多媒體、學(xué)生運用PAD，進行包括歷史文獻、訪談紀(jì)實視頻、文字、圖片等展示。

在實踐之下，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力、合作能力，使學(xué)生學(xué)以致用、解決真實問題，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動性、獨立性、獨特性、體驗性與問題性”轉(zhuǎn)變過程。

二、學(xué)生為中心的多元化學(xué)習(xí)

“E+”環(huán)境提供了共享信息、交流互動的平臺，能夠提供資源和支持的系統(tǒng)，同時能夠跟蹤、反饋學(xué)生的進度，教師能夠有針對性地進行指導(dǎo)和輔助。線下的課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，常規(guī)的學(xué)科學(xué)習(xí)與項目學(xué)習(xí)融合進行。例如在項目化學(xué)習(xí)中，教師發(fā)送資料至學(xué)生PAD，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以問題的生成、探究與應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

【本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“基于史料實證素養(yǎng)的“E+”環(huán)境下初中歷史課程改革的實踐研究”的研究成果（立項編號：D/2021/02/455）】