微課背景下高中化學智慧課堂構建

燕向華

【摘? 要】在現(xiàn)代化教育改革的背景下，教師要積極嘗試新型的教學模式，使學生在更加高效的課堂下完成知識的探索，并且隨著計算機與網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡上的微課視頻現(xiàn)在是層出不窮，因此關于高中化學類的微課教學視頻在網(wǎng)絡上成為許多人關注的焦點。微課有著極其強大的教學優(yōu)勢，這是傳統(tǒng)教學方式不能相比的，因為這些優(yōu)勢，征服了許多高中教師。教師正確地使用微課進行高中化學教學不僅能夠有效地提升課堂的質量，而且能夠在很大的程度上增加學生對化學學習的積極性。

【關鍵詞】微課;高中化學;智慧課堂

隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸進入到大眾的視野中，高中化學的教學方式也應該適應性地做出改變，將傳統(tǒng)的教學方式更新?lián)Q代。微課的出現(xiàn)為現(xiàn)代化的教學方式提供了創(chuàng)新的教學手段，對高中的學生來說，微課也為他們枯燥緊張的高中學習生活帶來了樂趣。在高中化學采用微課的教學手段，不僅能夠使學生鞏固曾經學過的化學知識，并且能夠提升課堂的效率，更能夠激發(fā)學生對化學的自主學習能力。

一、微課背景下高中化學智慧課堂構建的問題

作為一種全新的教育模式，微課在高中課堂的運用目前還處于研究和磨合的階段。微課在高中化學的智慧課堂教學的實施過程中，難免會出現(xiàn)一些問題，這就需要教師進行不斷總結和課堂的優(yōu)化，并且進行意見的反饋使問題得到良好改進，以此來最大效率地構建微課背景下高中化學智慧課堂。

二、微課背景下高中化學智慧課堂構建的意義

興趣是最好的老師，興趣更是學生學習的動力，是創(chuàng)造、探究知識的源泉，只有當學生對所學的知識產生興趣時，才能夠更好地調動學生的主動性與積極性。因此，在微課的背景下激發(fā)學生對化學的興趣就顯得尤為重要。微課的內容一般都被定在10分鐘左右，在高中一節(jié)45分鐘的化學課堂中，剛開始的10分鐘是學生注意力最集中的時間段，因此教師要將微課與這10分鐘進行完美融合，這樣不僅能夠充分利用教學時間，而且能夠讓學生在最短的時間內掌握到更多的化學知識。

三、微課背景下高中化學智慧課堂構建的策略

（一）借助微課形式，提升學生興趣

在現(xiàn)代教育背景下的高中化學教育課堂中，存在著許多效果不明顯并且教學儀器難以獲取的教學內容，在教師進行這些內容的教學時，微課就起到了別的教學方式無法實現(xiàn)的重要作用。教師在進行高中化學教學時，可以借助微課的方法伴隨學生進行相關知識的拓展、探索與實踐，這樣能夠更好地增加學生的學習欲望，為教師在高中化學課堂上開展各項活動做好鋪墊。比如，在學習人教版高二化學選修2《塑料、纖維和橡膠》這一課時，身為高中化學教師就可以將微課這種新型教育模式與這節(jié)化學課堂相結合，用微課的形式來提升學生們對化學的學習興趣。教師首先要將學習目標“要學會初步認識有機高分子化合物的結構、性質及其應用;學會書寫重要加聚反應的化學方程式”對學生們進行詳細講述，學生們在聽完教師講述的學習目標后，一定會覺得這節(jié)課是極為枯燥并且相當難掌握的一節(jié)化學課。這時教師就要在這節(jié)課剛開始的幾分鐘里，在多媒體教學設備上放映提前準備好的微課教學視頻，這樣做的目的是讓學生對這節(jié)課的知識重點有了大概的了解，對接下來教師的高效化學課堂發(fā)展起到了很好的作用，并且主要是微課這種教學方式對高中學生來說比較新穎，在平常的課堂上這種教學模式并不是很常用，所以采用微課這樣新型的教學手段能夠很大程度上提升學生對這節(jié)課的學習興趣和學習化學的積極性，并且對于高中化學教師來說，微課里有很多東西是課本里沒有提到的，用這種方式進行化學教學對拓展學生的化學知識起到了很大的幫助作用。

（二）利用在線教學，完善學生思維

在線教學的模式完美體現(xiàn)了微課背景下的智慧課堂與學生化學學習過程的相融合。教師讓學生采用在線學習的方法會讓學生以不同的視角融入到化學的學習過程中，教師采用先進的教學手段，讓學生與學生之間、教師與學生之間進行密切的學習交流。先進的教學方法在學生之間得到了廣泛的傳播，這樣就會為高效的智慧課堂構建和針對性的化學引導策略實行提供良好的基礎，并且增強學生在化學課堂上的學習踴躍性。比如，在學習人教版高二化學選修2《維生素和微量元素》這一課時，教師就可以借助在線教學的新型模式來完成這節(jié)化學智慧課堂的講解。首先教師可以在線上為學生們講述這節(jié)課的學習目標：了解維生素C的結構和作用，通過進行簡單的實驗來了解維生素的一些性質特征，并且了解幾種微量元素對人體健康的重要性。教師在這節(jié)課堂上要通過實驗產生的現(xiàn)象讓學生們了解維生素C的性質，并且要著重培養(yǎng)學生解決問題和探索問題的能力。教師要引導學生采用高效率并且正確的學習方法進行學習，在這節(jié)的線上教學中，如果學生產生了疑惑或者對學習興趣不高時，教師就可以進行與學生連線指導，并且讓學生與學生之間進行交流，在線上進行學術探討，這種新穎的模式可以很好地吸引學生的注意力，并且能夠讓學生自主完成相關知識的學習。然后教師可以進行課堂提問來抽查學生在這節(jié)化學智慧課堂上的學習成果，教師可以提出“除了維生素C外，還知道哪些維生素以及它們對人體的影響”這個問題，這個問題不僅和剛才學的知識有直接的聯(lián)系，而且對學生化學知識的拓展起到了一定的作用，教師應該多進行課堂提問，來完善學生的思維，加強學生的探索能力，這樣學生才會對化學有更濃厚的學習興趣。

（三）應用智慧課堂，優(yōu)化教學結構

在構建高中化學高效課堂的過程中，教師需要充分應用智慧課堂來優(yōu)化高中化學課堂的教學結構。在高中化學課堂上應用智慧的教學方法能夠進一步激發(fā)高中生的化學學習興趣，智慧課堂的覆蓋范圍非常廣泛，包含了課前、課中、課后的所有教學流程，身為教師要把啟發(fā)學生對知識的探索性和開放性的思維作為首要的教學目標。比如，在學習人教版高二化學選修1《正確使用藥物》這一課時，教師首先可以將這節(jié)課的重點“人工合成藥物的成分和療效”寫到黑板上，這樣學生們就會對這節(jié)課堂的學習目標有了明確的方向。然后教師可以進行課題引入，來讓學生們熟悉今天要講述的內容，接下來教師可以把藥物的分類“人工合成藥物和天然藥物”這個學習的難點對學生進行詳細解讀，學生如果有不懂的地方要踴躍發(fā)言，有不同的想法和建議也可以大聲提出，讓學生進行課堂發(fā)言是促進智慧化學課堂良好發(fā)展的重要基礎。然后教師可以進行學生分組討論的課堂活動，讓學生根據(jù)教師指出的重點和難點知識，進行合作學習，不是很清楚的問題可以進行小組之間的討論，教師應該知道，學生們一起學習比單獨一個人學習的效率是有所提高的，所以教師要更多地進行學生的合作學習活動來提高智慧課堂的效率，這樣不僅能夠節(jié)約教學時間，也能夠使學生緊跟教師的教學步伐進行相關知識的探索與學習，教師這樣做很好地優(yōu)化了教學的結構，并且在微課的廣泛應用背景下，更能夠貼近學生的需求模式，以此來推動高中化學智慧課堂的整體教學成果的優(yōu)化與學生學習效率的提升。

（四）擺脫時空束縛，呈現(xiàn)實驗過程

在高中化學教學中，最重要的就是實驗的教學，但是在進行實驗教學的過程中總是會受到很多種因素的影響，導致化學實驗不能夠順利進行，這樣就會使學生不能夠通過動手的實際操作來深度體會化學實驗對化學學習的重要性。在當今現(xiàn)代化教育模式飛速發(fā)展的背景下，微課的出現(xiàn)就完美地解決了這一問題，因為有一些化學實驗由于器材和環(huán)境條件的因素導致不能夠順利進行，對于這種情況而言，微課在高中化學的廣泛應用就可以使其成為化學實驗的主體部分。比如，在學習人教版高二化學選修2《純堿的生產》這一課時，其中的化學教學實驗就可以使用微課來進行完美呈現(xiàn)。教師首先可以將這節(jié)課的學習重點“認識純堿生產工藝發(fā)展的三個階段和理解氨堿法的實驗操作步驟”對學生進行詳細講述，重點是讓學生記住制堿工藝的發(fā)展歷程以及氨堿法的反應原理和化工流程，這就需要教師將這節(jié)化學教學的有關實驗通過微課的形式向學生們進行詳細展示，這樣進行化學實驗可以完全不受環(huán)境和實驗器械的影響，真正做到了擺脫了時空的束縛，完美呈現(xiàn)了詳細的實驗過程以及實驗細節(jié)。對于有些教育條件比較好的教師來說，還可以設置一些通過學生操作來完成實驗的教學軟件，以此來激發(fā)學生對化學的興趣。學生們在經過這樣極高效率的化學教學后，對知識的接受程度對比傳統(tǒng)教育模式來說是有極大提升的，這對構建高中智慧課堂的幫助是莫大的。

（五）尊重學生主體，制定學習計劃

在高中化學課堂中，如果教師想要提高學生在課堂上的學習效率，首先就要制定適合的教學方式，并且了解每位學生的學習習慣，采用因材施教的教育方式對學生進行講解。教師在培養(yǎng)學生自主學習的同時還要將微課融合到化學課堂教學中，以此來幫助學生更加科學地進行化學學習。比如，在學習人教版高二化學選修2《海水的綜合利用》這一課時，教師首先就要把學生定為這節(jié)課的主體位置，要多尊重學生的內心想法，然后教師可以把這節(jié)課的學習目的“了解海水中鹽的開發(fā)與利用和了解海水提溴的重要步驟”告知學生們，讓學生們自己制定這節(jié)課的學習方法，這樣學生在這節(jié)課上就有了完全主導的地位，這種新型的教學方法不僅能夠使學生對化學學習的積極性有極大的提升，而且能讓學生對化學知識的探索能力有新的開拓。然后教師可以通過微課來對學生進行本節(jié)課重點知識點的講述 ，學生通過觀看微課教學視頻，可以掌握到平常教學中許多不被注意的細節(jié)，這對構建高中智慧課堂的理念完美契合，教師要根據(jù)學生制定的學習方式進行評價，要指出其中有哪些不足，并且要給出優(yōu)化的方案，這樣就會使學生學習效率有質的飛躍，對于高中生來說，教師的話對他們來說是十分重要的，所以身為高中化學教師要積極引導學生正確的學生方式，以此來構建高效的智慧化學課堂。

總體來說，微課在高中教學中的運用是尤為重要的，教師在日常的教學中要豐富自身的教學手段，并且引導學生運用正確的學習方式來構建高效智慧的高中課堂。在當今社會互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代下，教師更加要跟緊時代的步伐，將傳統(tǒng)的教育方式進行徹底的翻新，這樣才能構建出智慧的教學課堂。教師要緊跟現(xiàn)代科技教育發(fā)展的步伐，將微課的優(yōu)勢完美發(fā)揮出來，最終達到構建高中高效率智慧課堂并且?guī)椭鷮W生健康成長的目的。

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