“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中學(xué)生家庭教育新理念研究

范俐

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展為當(dāng)下初中學(xué)生的家庭教育帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，家長的教育觀念在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下發(fā)生了巨大的變化。家庭作為學(xué)生的“第一所學(xué)?！保瑢?duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活具有重要影響。基于此，文章對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中學(xué)生家庭教育新理念、新方法及新問題進(jìn)行探討，從家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面提出優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代家庭教育的具體策略，使初中學(xué)生獲得更好的家庭教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；家庭教育；互聯(lián)網(wǎng)+；新理念；健康成長

中圖分類號(hào)：G78文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）15-0141-04

基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)村中學(xué)學(xué)生家庭教育發(fā)展趨勢(shì)的研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB0313）研究成果

初中學(xué)生正處于青春期，且面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，因此在生活中容易產(chǎn)生各類親子關(guān)系問題，需要通過家庭教育對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，使他們獲得更好的成長。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，家庭教育方式受互聯(lián)網(wǎng)信息的影響，產(chǎn)生許多新的教育理念?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，既為初中學(xué)生的家庭教育提供了機(jī)遇，又帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)校和家長應(yīng)認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”與家庭教育的關(guān)系，積極探討初中學(xué)生家庭教育水平提升的有效策略。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在初中學(xué)生家庭教育中發(fā)揮的價(jià)值

1.激發(fā)了家庭教育意識(shí)

受傳統(tǒng)家庭觀念影響，長期以來我國家庭在面對(duì)下一代時(shí)更看重“養(yǎng)育”而非“教育”。在過去，許多家長認(rèn)為自己的最大職責(zé)就是為孩子提供衣食住行，協(xié)助教師監(jiān)督孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于孩子的教育問題，大部分家長都是從父母或朋輩學(xué)習(xí)和了解教養(yǎng)方式，并將這種口口相傳的教養(yǎng)方式運(yùn)用在家庭教育中，僅有小部分家長會(huì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解家庭教育知識(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，許多家長接觸到國內(nèi)外先進(jìn)的家庭教育理念，了解到家庭教育的成功案例。在新舊育兒理念的沖突中，家長轉(zhuǎn)變了對(duì)待孩子的方法，激發(fā)了主動(dòng)開展家庭教育的意識(shí)。

2.提高了家庭教育影響力

在網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)興起前，許多家長將家庭教育當(dāng)作學(xué)校教育的補(bǔ)充，錯(cuò)誤地將家庭教育與“家教”等同起來，因此“家庭教育”在社會(huì)中的影響較小。微博、微信公眾號(hào)、短視頻分享平臺(tái)等誕生后，大眾有了發(fā)表自身觀點(diǎn)、展示自己生活的平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)中的資訊逐漸走進(jìn)大眾生活，人們能夠輕松地從網(wǎng)絡(luò)上獲取自身所需要的信息。如教育專家學(xué)者能夠通過互聯(lián)網(wǎng)講解和分享有關(guān)家庭教育的知識(shí)和方法，家長能從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種家庭教育資源。有些自媒體還推出“家庭教育講座”“家庭教育培訓(xùn)班”“家庭教育答疑會(huì)”等活動(dòng)，使得“家庭教育”逐漸成為熱門話題。在此背景下，家庭教育在社會(huì)中的影響力日益提高，社會(huì)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)也在不斷更新。

3.拓寬了家庭教育渠道

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新中，各類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用應(yīng)運(yùn)而生，拓寬了家庭教育渠道，改變了家庭教育方式。一方面，家長獲取家庭教育信息的渠道不斷被拓寬。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及前，大多數(shù)家長只能通過親朋好友或電視報(bào)刊等方式來了解家庭教育的方法，到了以電腦為信息輸出端口的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展初期，則可以通過搜索的方式從網(wǎng)頁上獲取有關(guān)家庭教育的文字資料和視頻資料，而到了以手機(jī)為信息端口的當(dāng)下，只需要打開應(yīng)用程序就能主動(dòng)接受到各類所需的家庭教育資訊，極大地提升了獲取信息的速度。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)中各類適合學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，改變了傳統(tǒng)家庭教育以紙質(zhì)資料為素材的教育形式，使得家庭教育的成本降低，教育形式更加豐富，更符合初中學(xué)生的興趣愛好。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中學(xué)生家庭教育存在的問題

1.家庭教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合程度低

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展改變了家庭教育方式，許多家長能從網(wǎng)絡(luò)上了解有關(guān)家庭教育的信息。但在實(shí)際生活中，能夠真正運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來開展家庭教育的家長并不多。一方面，許多家長對(duì)家庭教育仍停留在“理論學(xué)習(xí)”階段，雖然從網(wǎng)絡(luò)中了解到許多具有價(jià)值的家庭教育方式，但出于工作、生活等原因未能將其很好地進(jìn)行運(yùn)用。另一方面，每個(gè)家庭都面臨不同的家庭教育問題，這使得部分家長不知該如何將自己在網(wǎng)絡(luò)中所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，甚至?xí)?dān)心網(wǎng)絡(luò)中的教育方式會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。

2.互聯(lián)網(wǎng)中的家庭教育內(nèi)容良莠不齊

在自媒體蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，許多家庭教育信息都由個(gè)人自主發(fā)布，自媒體平臺(tái)雖然能監(jiān)管個(gè)人所發(fā)布的信息是否違法違規(guī)，但無法分辨其信息的真實(shí)性與有效性，容易導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)中有關(guān)家庭教育的內(nèi)容良莠不齊。此外，由于“家庭教育”已成為網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)中的熱門話題，以其為主題詞的信息每日都在爆炸性地增長，從而導(dǎo)致家長在搜索信息的過程中會(huì)受到許多無效信息的干擾，增加了他們獲取信息的難度。

3.互聯(lián)網(wǎng)中家庭教育實(shí)施方式單一

目前，部分家長對(duì)如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開展家庭教育的認(rèn)識(shí)還不夠深入和全面，導(dǎo)致其實(shí)施方式具有單一性。以微信、QQ等通信平臺(tái)為代表的應(yīng)用是當(dāng)下家長進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)家庭教育的主要手段。一方面，一些家長會(huì)借助微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具與孩子進(jìn)行文字、語音或視頻溝通，以了解孩子當(dāng)下的狀況；另一方面，許多學(xué)校在家校合作過程中會(huì)組建微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)社群，來加強(qiáng)教師與家長之間的溝通，協(xié)助家長開展家庭教育。但除此之外，家長很少會(huì)借助其他網(wǎng)絡(luò)工具開展家庭教育，未能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在家庭教育中的價(jià)值。

4.初中學(xué)生受互聯(lián)網(wǎng)負(fù)面影響較大

互聯(lián)網(wǎng)雖然為家庭教育的開展注入了生機(jī)和活力，但也增加了家庭教育的難度。由于網(wǎng)絡(luò)的快速普及，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都能熟練使用互聯(lián)網(wǎng)，并擁有智能手機(jī)、智能手表等網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備。初中學(xué)生的心智發(fā)展尚不成熟，自我控制能力較差，在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中容易沉迷，甚至還會(huì)與家長產(chǎn)生矛盾，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的家庭教育問題。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升初中學(xué)生家庭教育的策略

1.家庭需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”方式

（1）及時(shí)更新教育觀念，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)作用。家長的家庭教育觀念直接影響家庭教育的成效。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，家長應(yīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及是當(dāng)代社會(huì)的必然趨勢(shì)，只有轉(zhuǎn)變和更新教育觀念，正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于家庭教育的價(jià)值，才能有效提高家庭教育的成效。一方面，家長不能因?yàn)閾?dān)心孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，就不允許孩子接觸互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)代人生活中不可缺少的一部分，與其因噎廢食，不如引導(dǎo)孩子正確使用。最好的做法是：與孩子簽訂“家庭公約”，規(guī)定孩子每日使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，并對(duì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)過程進(jìn)行監(jiān)管，避免孩子受不良信息的影響。另一方面，家長要借助互聯(lián)網(wǎng)了解國內(nèi)外最新家庭教育觀念，了解青春期孩子的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)親子溝通的方法，豐富家庭教育知識(shí)，提升家庭教育水平。

（2）合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭。所謂學(xué)習(xí)型家庭，即家庭成員具有主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、不斷提升技能的動(dòng)機(jī)，并且能夠互相學(xué)習(xí)、互相幫助，形成良好的家庭氛圍。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，要做到以下兩點(diǎn)。第一，家長要提高自身篩選和辨別信息的能力。在互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容質(zhì)量良莠不齊的情況下，家長不能單純根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及資訊的熱度，而偏聽偏信或全盤否定某些家庭教育觀念。為提高辨別信息的能力，家長可通過閱讀一些具有權(quán)威性的家庭教育書籍，學(xué)習(xí)受行業(yè)認(rèn)可的家庭教育理論來打牢自身的家庭教育基礎(chǔ)。第二，家長要帶動(dòng)孩子一起加入到家庭學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，家長可借助互聯(lián)網(wǎng)管理應(yīng)用程序，與孩子一起制定作息時(shí)間表，為孩子安排合理的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）打造平等親子關(guān)系，樹立學(xué)生成長榜樣。在我國傳統(tǒng)家庭觀念中，家長享有絕對(duì)權(quán)威，孩子要聽從家長的安排，很少有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。初中學(xué)生正處于青春期，自我意識(shí)增強(qiáng)、獨(dú)立性提高，且喜歡挑戰(zhàn)以教師和家長為代表的權(quán)威，并希望獲得認(rèn)可。因此，處理好與孩子的關(guān)系是家長所面臨的重要問題。一方面，家長要在家庭生活中打造平等的親子關(guān)系，使孩子感受到家長對(duì)自己的尊重。例如，在進(jìn)行家庭決策、組織家庭活動(dòng)時(shí)，家長可征求孩子的意見，并鼓勵(lì)孩子說出自己的觀點(diǎn)和想法，提升孩子的人格自信。在孩子面臨生活和學(xué)業(yè)上的問題時(shí)，家長不要指責(zé)和代替其解決，而要對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，讓孩子勇于克服困難，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)孩子的心理韌性。另一方面，家長要以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。俗話說，孩子是父母的鏡子。在家庭教育過程中，家長必須要以身作則。例如，在引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣的問題上，部分家長要求孩子不能在就餐過程中使用手機(jī)，但自己未能做到。這就導(dǎo)致孩子容易與家長產(chǎn)生沖突，甚至?xí)l(fā)家庭矛盾。因此，家長在嚴(yán)格要求孩子的同時(shí)，必須嚴(yán)于律己。只有這樣，才能取得良好的家庭教育效果。

2.學(xué)校需構(gòu)建緊密的“互聯(lián)網(wǎng)+家校合作”模式

（1）借助“互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)”，加強(qiáng)與家長間的溝通合作。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各種數(shù)字化社交平臺(tái)提高了人與人之間的溝通效率。考慮到大部分初中學(xué)生家長的工作比較繁忙，家長在線下難以頻繁地前往學(xué)校與科任教師或班主任進(jìn)行面對(duì)面的溝通，學(xué)?？山柚ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)搭建數(shù)字化的家校聯(lián)合教育平臺(tái)。教師要提高家校合作意識(shí)，充分利用課后時(shí)間加強(qiáng)與家長的溝通交流，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，要及時(shí)向家長反饋。在假期中，教師還要定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理情況，通過與家長溝通交流，雙管齊下，提高家庭教育成效。

（2）利用“互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)”，向家長傳播正確的教育理念。受一些傳統(tǒng)教育觀念影響，許多家長認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行教育的職責(zé)主要由學(xué)校承擔(dān)，家庭只需要完成孩子的養(yǎng)育任務(wù)，給予孩子良好的生活條件。此外，還有部分家長對(duì)家庭教育知識(shí)一知半解，或受一些錯(cuò)誤教育方式的影響，在家庭教育中沒有結(jié)合孩子的實(shí)際情況，導(dǎo)致家庭教育未能取得理想的效果?；诖?，學(xué)校應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)”，更新家長的教育觀念，向家長傳授正確的教育方法。首先，學(xué)?？山柚⑿殴娞?hào)向家長推送關(guān)于家庭教育的知識(shí)，讓家長了解家庭教育的重要性，能夠利用日常生活中的碎片時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，提高家庭教育水平。其次，學(xué)校可錄制家庭教育案例，通過抖音、快手等短視頻新媒體平臺(tái)，開展“5分鐘家庭教育小課堂”，對(duì)家庭教育進(jìn)行宣傳和普及，增強(qiáng)家長家庭教育意識(shí)，激發(fā)家長家校合作的興趣和動(dòng)機(jī)。最后，學(xué)?？煞e極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)，提升家庭教育水平。例如，學(xué)?？伤鸭瘍?yōu)質(zhì)的家庭教育資源，或組織優(yōu)秀教師錄制在線課程，并分享給家長。家長在觀看后，可在“互聯(lián)網(wǎng)+家校合作平臺(tái)”上提出自己的觀點(diǎn)和遇到的問題，與其他家長及授課教師進(jìn)行溝通交流。這樣，家長不僅能學(xué)習(xí)到家庭教育知識(shí)，還能增強(qiáng)與學(xué)校之間的互動(dòng)，提高家校合作質(zhì)量。

（3）依托“互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)”，形成系統(tǒng)的家校合作教育模式。當(dāng)下，部分學(xué)校在組織開展家校合作活動(dòng)過程中，未能從宏觀上把握活動(dòng)內(nèi)容，構(gòu)建系統(tǒng)化的合作模式，使得活動(dòng)的開展缺乏條理性和針對(duì)性。目前，家校合作活動(dòng)仍以家長會(huì)為主，其他類型的活動(dòng)較少。家校合作形式過于單一，不利于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)?；诖耍瑢W(xué)校在組織家校合作活動(dòng)時(shí)，應(yīng)把握學(xué)生在學(xué)校生活的不同節(jié)點(diǎn)來安排活動(dòng)內(nèi)容，以豐富活動(dòng)的主題和形式。例如，在學(xué)生新入學(xué)時(shí)，學(xué)校可組織家長和學(xué)生一起參與“初中第一課”系列主題活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地完成從小學(xué)到初中的過渡，使其更快、更好地適應(yīng)初中生活。在學(xué)生步入初二后，學(xué)?？梢龑?dǎo)家長關(guān)注學(xué)生青春期的問題，指導(dǎo)家長正確地與青春期的孩子相處，幫助家長構(gòu)建和維護(hù)良好的親子關(guān)系。在學(xué)生升入初三后，學(xué)校可聯(lián)合家長做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)中考。學(xué)校根據(jù)學(xué)生在不同時(shí)期所面臨的不同挑戰(zhàn)，合理設(shè)計(jì)家校合作內(nèi)容，通過“線上+線下”結(jié)合的方式開展形式多樣、內(nèi)容豐富的家校合作活動(dòng)，能形成系統(tǒng)的家校合作教育模式，有利于提高家庭教育實(shí)效。

3.社會(huì)需創(chuàng)設(shè)良好的“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”環(huán)境

隨著時(shí)代的發(fā)展，家長所面臨的家庭教育壓力日益增大，家庭教育已成為全社會(huì)關(guān)注的重要議題，其對(duì)國家未來的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。在探索我國家庭教育發(fā)展路徑時(shí)，不能忽略互聯(lián)網(wǎng)在其中所發(fā)揮的重要作用。而對(duì)于家庭和學(xué)校而言，其難以憑借自身的力量來引導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”朝正確的方向發(fā)展，只有依托全社會(huì)的力量，在多部門和行業(yè)的行動(dòng)和努力下，才能夠構(gòu)建和諧的“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”生態(tài)環(huán)境，為我國家庭教育發(fā)展提供支持。

（1）加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中家庭教育信息的監(jiān)管。面對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)中家庭教育信息良莠不齊的情況，國家網(wǎng)絡(luò)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的監(jiān)管。一方面，網(wǎng)絡(luò)部門要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)來加強(qiáng)對(duì)各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中有關(guān)家庭教育信息的識(shí)別和篩選，剔除其中的錯(cuò)誤信息。例如，提高對(duì)家庭教育自媒體的管控力度，避免其以家庭教育培訓(xùn)的名義向家長收取高額的費(fèi)用，或借助家庭教育來實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙等。另一方面，網(wǎng)絡(luò)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)中有關(guān)家庭教育熱點(diǎn)問題的輿論引導(dǎo)。例如，組織專家、學(xué)者對(duì)當(dāng)前社會(huì)出現(xiàn)的家庭教育問題進(jìn)行分析和評(píng)論，傳播專業(yè)、科學(xué)的家庭教育理念，形成良好的家庭教育風(fēng)氣。

（2）建立以家庭教育為主題的交流平臺(tái)。當(dāng)下，我國許多家庭想要通過互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)相應(yīng)的家庭教育知識(shí)，但難以辨別各類家庭教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的科學(xué)性，甚至還有家庭在使用的過程中個(gè)人利益受到損害。因此，政府和有關(guān)部門應(yīng)牽頭建立以家庭教育為主題的交流平臺(tái)，聯(lián)合各類家庭教育機(jī)構(gòu)為家長提供全方位的家庭教育服務(wù)。首先，平臺(tái)可為家長提供優(yōu)質(zhì)、免費(fèi)的家庭教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，為家長節(jié)省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成本。其次，平臺(tái)可組織家長建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，讓家長互相分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，為家長提供情感支持。最后，平臺(tái)可組織同城家長開展線下家庭教育學(xué)習(xí)分享會(huì)、茶話會(huì)和座談會(huì)等活動(dòng)，拓展家庭教育交流學(xué)習(xí)的渠道，在社會(huì)中構(gòu)建全新的家庭教育模式，促使我國家庭教育迎來新的發(fā)展機(jī)遇。

四、結(jié)語

綜上所述，對(duì)于初中學(xué)生家庭教育而言，互聯(lián)網(wǎng)為家長帶來了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在此背景下，家長首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭教育觀念，正確看待互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值，不能一味阻止孩子接觸和使用互聯(lián)網(wǎng)，而應(yīng)以身作則正確對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。其次要加強(qiáng)信息篩選和自主學(xué)習(xí)能力，通過互聯(lián)網(wǎng)不斷更新自身家庭教育理念，了解和掌握先進(jìn)的家庭教育方法。最后應(yīng)與學(xué)校和社會(huì)一起，借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建“三位一體”的家庭教育模式，營造良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)孩子成長成才。

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Research on the New Concept of Family Education for Junior Middle School Students under the Background of "Internet Plus"

Fan Li

（Lanzhou New Area No.1 Junior Middle School， Gansu Province， Lanzhou 730030， China）

Abstract： The rapid development of Internet technology has brought new opportunities and challenges to the current family education of junior middle school students. Parents educational concepts have undergone tremendous changes in the context of"Internet plus". As the "first school" for students， the family has a significant impact on the learning and life of middle school students. Based on this， the article discusses the new ideas， new methods and new problems of family education for junior middle school students under the background of "Internet plus"， and puts forward specific strategies to optimize family education in the network era from three aspects of family， school and society， so that junior middle school students can obtain better family education and promote their physical and mental health.

Key words： junior middleschoolstudents；family education；Internetplus；new concepts；healthygrowth