2022年“音樂感知與認(rèn)知學(xué)會”國際學(xué)術(shù)會議綜述

侯建成 楊 歡

“音樂感知與認(rèn)知學(xué)會”（Society for Music Perception and Cognition，SMPC）是一個(gè)致力于音樂心理學(xué)研究的國際性學(xué)術(shù)組織，一般每兩年在北美洲不同的城市舉行一次國際性學(xué)術(shù)會議，展示最新研究成果。①該學(xué)會的官方網(wǎng)址為：https://musicperception.org.2022 年SMPC 學(xué)術(shù)會議于8 月4 日至7 日在美國俄勒岡州波特蘭市舉行，來自中國、美國、法國、英國、奧地利、日本、印度、澳大利亞等國家共計(jì)二百余名專家學(xué)者參加了此會。此次會議主要由各分會場口頭報(bào)告（共137 個(gè)）和海報(bào)展示（共143 份）兩大塊組成。本文主要介紹各分會場口頭報(bào)告的議題和內(nèi)容，并對此次會議予以述評，以反映近年來國際音樂心理學(xué)的研究特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。

一、主要議題和內(nèi)容

此次會議設(shè)27 個(gè)分會場，共137 個(gè)口頭報(bào)告。各議題的數(shù)量和所占比重見表1②表1 數(shù)據(jù)包含了3 個(gè)討論，故總報(bào)告數(shù)量為140 個(gè)。。

表1 議題、數(shù)量及所占比重

從表1 可見，“言語和語言”議題所占比重最高，“時(shí)間、節(jié)拍和節(jié)奏”和“音樂表演”所占比重其次，其他大部分議題的比重則相對平均。以下對部分議題的報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行介紹。

（一）言語和語言

美國馬里蘭大學(xué)帕克分校（University of Maryland,College Park）的博士研究生雷切爾·湯普森（Rachel Thompson）等作了《音樂能力促進(jìn)第二語言學(xué)習(xí)的元分析》（“Musical Ability Promotes Second Language Learning: A Metaanalysis”）的研究報(bào)告。③元分析（meta-analysis）是對眾多現(xiàn)有實(shí)證文獻(xiàn)的再次統(tǒng)計(jì)，通過對相關(guān)文獻(xiàn)中的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，使用相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)公式而進(jìn)行再一次的統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)而根據(jù)獲得的統(tǒng)計(jì)顯著性等指標(biāo)來分析兩個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系。作者篩選了40 篇（2007年—2017 年）研究性或綜述性文獻(xiàn)，通過皮爾遜相關(guān)性統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，第二語言的學(xué)習(xí)效果：（1）與成年人的年齡因素呈現(xiàn)顯著性相關(guān)，但與兒童的年齡不相關(guān)；（2）與音樂訓(xùn)練年限具有顯著正相關(guān)；（3）與聲調(diào)語言呈顯著相關(guān)，但與非聲調(diào)語言不相關(guān)。

美國巴德學(xué)院朗伊音樂學(xué)院（Longy School of Music of Bard College）的研究員泰莎·舒恩（Tessa Shune）等作了《發(fā)展性閱讀障礙的音樂干預(yù)》（“A Neural Entrainment Framework for Music Intervention in Developmental Dyslexia”）研究報(bào)告。作者基于有關(guān)文獻(xiàn)（例如音樂訓(xùn)練提升語音感知和閱讀能力）且在神經(jīng)夾帶（neural entrainment）④大腦內(nèi)部的神經(jīng)活動在外界節(jié)律性刺激的驅(qū)動下，逐步與外界刺激節(jié)律相位同步化，這一現(xiàn)象被稱為“神經(jīng)夾帶”。的理論框架下，認(rèn)為音樂訓(xùn)練是干預(yù)發(fā)展性閱讀障礙的一個(gè)有效途徑，即矯正輸入刺激的非典型夾帶（atypical entrainment）且能維持干預(yù)效果的持久性。

范德比爾特大學(xué)醫(yī)學(xué)中心（Vanderbilt University Medical Center）的研究員拉查納·尼?。≧achana Nitin）等的報(bào)告題目是《兒童音樂節(jié)奏和語法能力的個(gè)體差異》（“Individual Differences in Rhythm and Grammar Abilities in Children”）。作者對132 名平均年齡為6.5 歲的兒童進(jìn)行了音樂節(jié)奏、口語語法和語言韻律感知等三項(xiàng)測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這三項(xiàng)測驗(yàn)間的統(tǒng)計(jì)相關(guān)性均較顯著；后又通過結(jié)構(gòu)方程模型發(fā)現(xiàn)韻律感知、工作記憶和智力水平對音樂節(jié)奏感知和口語語法的中介效應(yīng)均不顯著，但音樂節(jié)奏與復(fù)雜性語言句法存在積極聯(lián)系。

（二）音樂能力發(fā)展

加拿大麥克馬斯特大學(xué)（McMaster University）的博士生尚塔爾·卡里略（Chantal Carrillo）等報(bào)告的題目是《發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙兒童的聽覺與運(yùn)動同步性》（“Auditory-motor Synchronization in Children with Developmental Coordination Disorder”）。研究者對比了21 名患有發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙（DCD）的兒童及22 名發(fā)育正常兒童在言語時(shí)間時(shí)序失真任務(wù)和敲擊任務(wù)中的操作成績，發(fā)現(xiàn)DCD 兒童對言語節(jié)奏的適應(yīng)力較弱、對敲擊音樂節(jié)拍的一致性也較弱。

加州大學(xué)圣地亞哥分校（University of California at San Diego）金敏珠（Minju Kim）等的報(bào)告題目是《從音樂到生命體：關(guān)于音樂聲音的因果推理能力發(fā)展》（“From Music to Animacy: The Development of Causal Reasoning about Musical Sounds”）。兩位研究者在其前期“成年人通過因果推理將音樂聲音與生命物體建立聯(lián)系”的研究基礎(chǔ)上，此次將研究對象擴(kuò)展到（4 至6 歲的）兒童群體，發(fā)現(xiàn)6 歲的兒童亦能通過因果推理將聲音與生命物體建立聯(lián)系，但是6 歲之前的兒童則無此能力。

加拿大蒙特利爾大學(xué)（University of Montreal）的凱文·杰米（Kevin Jamey）等報(bào)告的內(nèi)容是《基于音樂節(jié)奏的嚴(yán)肅性游戲?qū)Χ鄤影Y兒童遠(yuǎn)程康復(fù)的驗(yàn)證》（“Validation of a Rhythm-based Serious Game on a Tablet for Telerehabilitation in Children with ADHD”）。此前研究者基于平板電腦上的嚴(yán)肅性游戲（serious game）成功地對帕金森癥患者進(jìn)行了遠(yuǎn)程的音樂節(jié)拍同步性訓(xùn)練和治療，此次研究者對音樂材料、視頻界面、游戲的樂趣性和難度等方面作了調(diào)整，以便對患有注意力缺陷多動癥（ADHD）的兒童進(jìn)行訓(xùn)練治療。研究者將30 名ADHD 兒童隨機(jī)分為兩組，一組使用平板電腦上的Rhythm Workers（RW）軟件進(jìn)行嚴(yán)肅性游戲活動，一組使用平板電腦上的Frozen Bubble（FB）作為對照組進(jìn)行游戲活動（每組訓(xùn)練均為2 周、每天30 分鐘，共約300 分鐘），然后通過線上測試平臺進(jìn)行聽感運(yùn)動和計(jì)時(shí)能力系列測驗(yàn)及Flanker 抑制控制測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)與FB 游戲（不涉及感知運(yùn)動同步的訓(xùn)練內(nèi)容）相比，進(jìn)行RW 游戲后的感知運(yùn)動同步能力和注意力抑制障礙均有所改善。

（三）電影音樂

印度阿育王大學(xué)（Ashoka University）的博士生喀什·賈尼亞尼（Kashish Janiani）等的報(bào)告主題是《構(gòu)建印度寶萊塢電影配樂》（“Establishing a New Stimulus Set of Bollywood Soundtracks”）。研究者邀請印度本地的普通聽眾聆聽美國好萊塢電影音樂節(jié)選并進(jìn)行情緒評級，然后研究者計(jì)算這些評級得分在情感維度和離散模型上的一致性程度，以此為依據(jù)來建立一套印度寶萊塢電影音樂庫。

加拿大多倫多大學(xué)（University of Toronto）的博士后海莉·克拉格尼斯（Haley Kragness）等作了主題為《五歲兒童從電影音樂中獲得的情感強(qiáng)度》（“Five-year-old Children Derive Valence and Intensity from Film Music”）的報(bào)告。她們給一批五歲兒童呈現(xiàn)電影音樂節(jié)選并讓兒童對情緒效價(jià)和情緒強(qiáng)度進(jìn)行評分，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）兒童通過預(yù)期（expectation）的方式來體驗(yàn)電影音樂的情緒；（2）兒童的情緒效價(jià)評分與成年人較為接近；（3）電影音樂的行進(jìn)時(shí)間以及音樂響度能影響兒童的情緒強(qiáng)度體驗(yàn)，而且能用來預(yù)期兒童對電影音樂的情緒效價(jià)。

（四）情感、社會健康與福祉

加拿大瑞爾森大學(xué)（Ryerson University）的博士后阿拉·古德（Arla Good）等的報(bào)告主題是《團(tuán)體合唱對溝通障礙患者的益處》（“Exploring the Benefits of Group Singing for Individuals Living with Communication Disorders”），介紹了其課題組正在進(jìn)行的“The Sing Well”項(xiàng)目。該項(xiàng)目聯(lián)合了加拿大諸多大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)以及個(gè)別歐洲、亞洲的大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，經(jīng)過對一組存在社交溝通障礙的老年人進(jìn)行13 周的遠(yuǎn)程合唱訓(xùn)練后，研究者發(fā)現(xiàn)合唱訓(xùn)練：（1）使老年人較快地提升社會聯(lián)系和親密感，而且該效果隨合唱訓(xùn)練時(shí)間的持續(xù)增加而增強(qiáng)；（2）對提升社會親密聯(lián)系的效果明顯好于其他團(tuán)體活動訓(xùn)練；（3）顯著提升了老年人的心境測驗(yàn)分值且在訓(xùn)練兩個(gè)月后尤為明顯；（4）明顯提升了老年人的疼痛感覺閾值；（5）顯著降低了老年人的皮質(zhì)醇這一神經(jīng)激素水平。

丹麥奧胡斯大學(xué)（Aarhus University）副教授尼爾斯·漢森（Niels Hansen）等的報(bào)告主題是《新冠隔離期間在線音樂的積極和消極情緒分析》（“Convergence of Positive and Negative Emotions in Online Corona-musicking during Lockdown”）。新冠大流行期的隔離政策使很多人出現(xiàn)精神問題，而聽音樂則是保持身心健康的有效方式。研究者分析了丹麥民眾在隔離期間通過推特（Twitter）等媒體常觀看的456 條音樂視頻，發(fā)現(xiàn)丹麥民眾對“冠狀音樂”（coronamusic，即與冠狀病毒主題相關(guān)的音樂）的興趣成為“社會情緒應(yīng)對效能”（socio-emotional coping efficacy）的最強(qiáng)預(yù)測因素。作者也結(jié)合其他以“音樂應(yīng)對流行病的方法和作用”為主題的文獻(xiàn)，提出了“冠狀音樂”的主要結(jié)構(gòu)和語境特征模型，這為今后將音樂作為應(yīng)對社會危機(jī)的干預(yù)手段提供了借鑒。

（五）音樂活動參與

加拿大瑞爾森大學(xué)（Ryerson University）的弗蘭克·魯索（Frank Russo）教授介紹了其課題組編制的音樂專注力量表（Absorption in Music Scale，AIMS），目的是預(yù)測受試者參與音樂聽賞活動的意愿及能力的個(gè)體差異。AIMS 有34道簡單的題目（例如“有時(shí)候我覺得自己和音樂是融為一體的”），按1 到5 逐級評分（1 為最不符合，5 為最符合），最后計(jì)算總分。該AIMS具有很好的效標(biāo)效度和重測信度，同時(shí)聚合效度分析表明AIMS 與專注力量表（The Absorption Scale）和人際反應(yīng)指針量表（Interpersonal Reactivity Index）的相關(guān)性均達(dá)到統(tǒng)計(jì)顯著。該AIMS 量表也可作為有音樂支持的正念冥想工具。

美國范德比爾特大學(xué)醫(yī)學(xué)中心（Vanderbilt University Medical Center）研究員佩頓·科爾曼（Peyton Coleman）的報(bào)告題目是《音樂感知的基因表達(dá)》（“Gene Expression Patterns for Music Perception”）。作者對1583 名進(jìn)行過基因檢測的歐洲受試者進(jìn)行了線上音樂測試（節(jié)奏辨別測驗(yàn)和音樂參與問卷），結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）音樂節(jié)拍辨別能力或文字閱讀能力較強(qiáng)、自我報(bào)告更喜歡音樂的受試者均存在相應(yīng)的基因表達(dá)；（2）負(fù)責(zé)節(jié)拍辨別的基因能預(yù)測音樂活動參與程度；（3）負(fù)責(zé)文字閱讀的基因能預(yù)測音樂節(jié)奏辨別能力。

（六）社會音樂

澳大利亞詹姆斯庫克大學(xué)（James Cook University）的講師阿曼達(dá)·克勞斯（Amanda Krause）博士通過一項(xiàng)澳大利亞音樂庫播放列表和圖表數(shù)據(jù)，來研究人們在新冠大流行期間聽什么音樂。研究者通過一項(xiàng)包含55 首歌曲的播放列表并結(jié)合語義分析法、歸納法及DICTION 軟件⑤DICTION 軟件用于分析語言情感。分析發(fā)現(xiàn)：（1）列表歌曲的歌詞大多涉及疾病、隔離以及對自由的渴望；（2）希望有關(guān)管理機(jī)構(gòu)能改善應(yīng)對新冠流行和社交隔離的措施；（3）抒情和懷舊的主題較多。

美國加州大學(xué)圣地亞哥分校的博士生塔努什里·阿格拉瓦爾（Tanushree Agrawal）等認(rèn)為人們聽音樂的動機(jī)會影響其親社會行為和判斷力。作者將該動機(jī)分為美學(xué)動機(jī)和功能動機(jī)，并通過行為學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)審美動機(jī)的聽者擁有更高的情緒性特質(zhì)和更明顯的親社會行為。

（七）神經(jīng)科學(xué)方法

加州大學(xué)圣地亞哥分校的助理教授程子涵（Tzu-Han Cheng）等欲觀察具有不同節(jié)拍敲擊穩(wěn)定性（beat tapping stability）的個(gè)體在感覺運(yùn)動同步（sensorimotor synchronization）期間的聽覺—運(yùn)動神經(jīng)活動有何差異，即穩(wěn)定和不穩(wěn)定的兩組節(jié)拍敲擊者在聽覺編碼、運(yùn)動執(zhí)行、感覺—運(yùn)動相互作用這三個(gè)方面有何差異。25 名大學(xué)生參加了實(shí)驗(yàn)，研究者通過腦電（electroencephalogram）、動作捕捉控制（motion capture controls）、肌 電 圖（electromyography）、排除偽跡（artifact rejection）和獨(dú)立成分分析（independent component analysis）等進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，發(fā)現(xiàn)：（1）兩組受試者的腦電和beta波振蕩在聽覺編碼和運(yùn)動執(zhí)行上沒有顯著差異，但在感覺運(yùn)動同步性上存在顯著差異；（2）局部性節(jié)拍敲擊和節(jié)拍感知的獨(dú)立成分分析具有明顯的神經(jīng)活動差異；（3）線性回歸模型分析表明，節(jié)拍敲擊穩(wěn)定性高的個(gè)體的事件相關(guān)去同步化信號（event-related desynchronization）也有增強(qiáng)。該研究反映了較好的運(yùn)動系統(tǒng)可能與感覺運(yùn)動同步性中的運(yùn)動計(jì)劃、節(jié)拍保持和時(shí)間預(yù)測等因素有關(guān)。

加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)（University of British Columbia）博士后崔安雅（Anja Cui）作了《歌劇訓(xùn)練改變大腦結(jié)構(gòu)和功能連接》（“Structural and Functional Brain Connectivity Changes through Opera Training”）的研究報(bào)告。在其進(jìn)行的彼得·沃爾歌劇項(xiàng)目（Peter Wall Opera Project）中，研究者選取了15 名年輕學(xué)生進(jìn)行了每周4 天、共7 周的短期訓(xùn)練，并在訓(xùn)練前后進(jìn)行彌散張量 影 像（diffusion tensor imaging，DTI）和 靜息態(tài)功能影像（resting-state functional magnetic resonance imaging，RS-fMRI）的大腦掃描，通過配對分析發(fā)現(xiàn)：（1）DTI 的大腦左右側(cè)外囊、左側(cè)前丘腦放射束、左側(cè)后肢內(nèi)囊出現(xiàn)顯著增強(qiáng)；（2）RS-fMRI 中包括右側(cè)額葉上回與右側(cè)前扣帶回、左側(cè)顳葉前上回與左側(cè)枕葉側(cè)回在內(nèi)的諸多腦區(qū)之間出現(xiàn)顯著的功能連接性增強(qiáng)，這些神經(jīng)性連接與軀體感覺、情緒加工、語言加工及信息多通道認(rèn)知加工有關(guān)。

美國麻省總醫(yī)院（Massachusetts General Hospital）的助理教授卡爾·赫爾默（Karl Helmer）作了《音樂即興創(chuàng)作中靜態(tài)和動態(tài)的腦網(wǎng)絡(luò)研究 》（“Investigation of Static and Dynamic Brain Networks during Improvisation”）的報(bào)告。研究者選取了8 名有10 年以上爵士鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)的男性音樂家，在演奏爵士曲目《你的一切》（All the Things You Are）的同時(shí)進(jìn)行大腦功能影像掃描，通過獨(dú)立成分分析法發(fā)現(xiàn)：（1）在靜態(tài)性（static）功能分析中，大腦的額葉—頂葉網(wǎng)絡(luò)、默認(rèn)網(wǎng)絡(luò)和背側(cè)注意網(wǎng)絡(luò)的神經(jīng)活動顯著增強(qiáng)；（2）在動態(tài)性（dynamic）功能分析中，大腦網(wǎng)絡(luò)的活動則更為復(fù)雜。

美國東北大學(xué)（Northeastern University）的博士生亞歷克斯·貝爾登（Alex Belden）比較了年輕人和老年人在聽音樂和休息期間的大腦內(nèi)部聽覺神經(jīng)系統(tǒng)和獎賞神經(jīng)系統(tǒng)的功能性連接，發(fā)現(xiàn)年齡因素能影響聽音樂時(shí)的獎賞神經(jīng)系統(tǒng)（如內(nèi)側(cè)前額葉皮質(zhì)、側(cè)枕葉皮質(zhì)等），而且年輕人比老年人的獎賞系統(tǒng)更活躍、腦區(qū)之間的聯(lián)系更緊密。

（八）音樂表演

心率變異性（Heart rate variability，HRV）是觀測精神壓力的一個(gè)指標(biāo)（如較低的HRV 反映較高的精神壓力或較低的注意力），英屬哥倫比亞大學(xué)的博士后內(nèi)金·葉加內(nèi)（Negin Yeganeh）等研究者假設(shè)精神壓力比較低的歌劇演唱家擁有較好的心理認(rèn)知功能且HRV 也較高。在其進(jìn)行的彼得·沃爾歌劇項(xiàng)目中，研究者選取了20名年輕學(xué)生進(jìn)行每周4 天、共7 周的短期歌劇訓(xùn)練，⑥此處研究者選取了20 名學(xué)生進(jìn)行研究，而前述研究者（崔安雅，Anja Cui）選取了15 名。兩者的樣本量不同，但均來自同一實(shí)驗(yàn)群體。在訓(xùn)練前后分別進(jìn)行了HRV 測量和心理認(rèn)知測驗(yàn)（包括視覺及聽覺注意力等6 項(xiàng)）并以標(biāo)準(zhǔn)偏差進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練前HRV與視覺及言語的學(xué)習(xí)記憶測驗(yàn)存在顯著相關(guān)，訓(xùn)練后的HRV 與任務(wù)轉(zhuǎn)換及加工速度存在顯著相關(guān)，歌劇演唱家的高水平HRV 與更好的認(rèn)知表現(xiàn)有關(guān)。

巴西聯(lián)邦大學(xué)（Federal University）的特尼爾·詹岑（Thenille Janzen）教授旨在通過近紅外光譜影像（functional near-infrared spectroscopy）探尋小提琴主奏者和協(xié)奏者在小提琴二重奏表演過程中的大腦同步性機(jī)制。與（主奏者或協(xié)奏者的）獨(dú)奏相比，在二重奏表演過程中協(xié)奏者比主奏者表現(xiàn)出不同的大腦活動模式。具體而言，協(xié)奏者在大腦的顳葉—頂葉區(qū)和軀體運(yùn)動區(qū)的活躍程度較高，但主奏者則沒有出現(xiàn)顯著差異。該研究表明，音樂演奏對協(xié)奏者可能有相對特殊的心理認(rèn)知需求，尤其是與動態(tài)性社會信息處理和運(yùn)動模擬有關(guān)的大腦神經(jīng)區(qū)域的參與。

（九）加工障礙

耶魯大學(xué)的研究生薩曼莎·敦（Samantha Tun）等報(bào)告了一項(xiàng)個(gè)案研究：一名65 歲的管弦音樂家感覺自己閱讀和理解音符的能力出現(xiàn)障礙，隨后也出現(xiàn)視覺空間和語言信息等認(rèn)知加工障礙。研究者通過臨床影像學(xué)、腦脊液淀粉樣蛋白檢測（CSF amyloid testing）、標(biāo)準(zhǔn)神經(jīng)認(rèn)知測試（standard neurocognitive testing）、蒙特利爾失樂癥評定測驗(yàn)（Montreal Battery of Evaluation of Amusia，MBEA）、音樂失寫癥和失讀癥系列測驗(yàn)（in-house battery for musical agraphia and alexia）對其進(jìn)一步診斷，發(fā)現(xiàn)該患者的大腦雙側(cè)頂葉呈現(xiàn)不對稱萎縮且左側(cè)頂葉萎縮程度較高；腦脊液的β 淀粉樣蛋白42（Aβ42）出現(xiàn)陽性異常，而Tau 蛋白則正常；語義和空間認(rèn)知加工受損；MBEA 測驗(yàn)表現(xiàn)出降低的音樂聽覺能力，這是阿爾茨海默癥的頂葉變體（如后皮質(zhì)萎縮）的第一癥狀，或可能是阿爾茨海默癥第二次疊加性神經(jīng)退行性癥狀。

美國天普大學(xué)（Temple University）的格里·斯特凡納托斯（Gerry Stefanatos）副教授報(bào)告了一項(xiàng)音樂欣賞力障礙的個(gè)案研究。研究者對一名中風(fēng)患者進(jìn)行大腦掃描，發(fā)現(xiàn)其左側(cè)的顳葉中回和顳葉上回的大部分區(qū)域（特別是后部）出現(xiàn)神經(jīng)功能異常，而右側(cè)的顳葉上回后部且延伸至角回和緣上回的受損區(qū)域雖然沒有左側(cè)受損區(qū)域大，但導(dǎo)致了音樂欣賞力的喪失。

（十）音樂治療

范德比爾特大學(xué)醫(yī)學(xué)中心的研究員塔利婭·柳（Talia Liu）作了《音樂增強(qiáng)性對等模仿訓(xùn)練治療自閉癥譜系障礙》（“Music-enhanced Reciprocal Imitation Training in ASD”）的研究報(bào)告。音樂增強(qiáng)性對等模仿訓(xùn)練（meRIT）⑦對等模仿訓(xùn)練（RIT）是一種很有應(yīng)用前景的NDBI，可用來提高自閉癥兒童的模仿技能，并提升語言、注意力和游戲模擬等技能。而meRIT 則通過音樂和節(jié)奏來增強(qiáng)RIT 的可預(yù)測性和突顯性。是一種基于自然發(fā)展性行為干預(yù)（NDBI）的新方法。研究者通過電子設(shè)備化的meRIT（含有歌曲和音樂游戲）對4 名自閉癥譜系障礙（ASD）兒童進(jìn)行了10 周的遠(yuǎn)程meRIT 訓(xùn)練（期間通過社交視頻軟件Zoom 給予講解和指導(dǎo)），發(fā)現(xiàn)兒童的注意力和社會信息加工能力均有提升。該研究表明進(jìn)行遠(yuǎn)程的meRIT 治療是可行的，這對今后的臨床研究也有啟發(fā)。

霍普金斯大學(xué)的博士后久里姆·康（Kyurim Kang）和助理教授亞歷山大·潘特利亞特（Alexander Pantelyat）的報(bào)告題目是《聯(lián)合神經(jīng)音樂治療和經(jīng)顱直流電刺激增強(qiáng)皮質(zhì)基底節(jié)綜合癥患者的運(yùn)動技能》（“Combined Neurological Music Therapy ［NMT］ and Transcranial Direct Current Stimulation ［tDCS］ Enhances upper Motor Performance in Patients with Corticobasal Syndrome”）。研究者對一名60 歲且有手臂協(xié)調(diào)能力障礙的皮質(zhì)基底節(jié)綜合癥（CBS）女性患者進(jìn)行了每天30 分鐘、連續(xù)2 周的神經(jīng)音樂治療（NMT）⑧神經(jīng)音樂治療（NMT）是一種基于實(shí)證依據(jù)的音樂治療模式，通過標(biāo)準(zhǔn)化的研究技術(shù)且借助特定的音樂元素（如節(jié)奏、旋律等）來治療大腦疾病。，通過經(jīng)顱直流電刺激（tDCS），發(fā)現(xiàn)患者的運(yùn)動能力、認(rèn)知能力、情緒感知和生活質(zhì)量感知等均有顯著改善。

南加州大學(xué)（University of Southern California）的博士生艾倫·赫歇爾（Ellen Herschel）探討了在疫情隔離期間對老年人進(jìn)行短期的遠(yuǎn)程音樂干預(yù)（如合唱團(tuán)訓(xùn)練）能否提高其音樂感知能力及社會情感幸福度。研究者選取了28 名老人作為合唱訓(xùn)練組，另外33 名老人作為正念（mindfulness）訓(xùn)練對照組（所有受試者通過網(wǎng)絡(luò)平臺招募，無聽力障礙），通過視頻社交軟件Zoom 進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，每天1 小時(shí)，為期1 周。前后測配對分析發(fā)現(xiàn)：（1）合唱組在旋律輪廓識別（Melodic Contour Identification）的測驗(yàn)得分提升顯著，正念組提升不顯著；（2）合唱組對噪音中的語音識別度較高，正念組的識別度提升幅度較小；（3）兩組在社會情感幸福度、注意力、自我超越問卷（Self-Transcendence Questionnaire）得分均有顯著提升；（4）兩組的特質(zhì)性焦慮（trait anxiety）得分均顯著下降，而合唱組的狀態(tài)性焦慮（state anxiety）得分顯著降低，但正念組不明顯。

（十一）即興創(chuàng)作

美國喬治亞州立大學(xué)（Georgia State University）的副教授馬丁·諾加德（Martin Norgaard）的報(bào)告題目是《運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)分析即興調(diào)性音樂》（“Using Network Science to Analyze Improvised Tonal Music”）。作者對魏瑪爵士音樂數(shù)據(jù)庫（Weimar Jazz Database）和“Dig That Lick”數(shù)據(jù)庫里大量的爵士樂即興作品進(jìn)行了基于圖論（graph theory）的網(wǎng)絡(luò)分析，構(gòu)建了音高之間的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)（node）、邊線（edge）和模塊化（modularity）的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；隨后通過線上實(shí)驗(yàn)邀請62 名聽眾判斷5 個(gè)音調(diào)模式之間的旋律相似性，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部節(jié)點(diǎn)之間的直徑距離（diameter distance）、平均路徑長度（average path length）和平均聚類系數(shù)（average clustering coefficient）。

美國斯托克頓大學(xué)（Stockton University）的大衛(wèi)·羅森（David Rosen）教授的報(bào)告內(nèi)容是《爵士樂即興創(chuàng)作的神經(jīng)性關(guān)聯(lián)》（“The Neural Correlates of Creative Flow-states during Jazz Improvisation”）。研究者選取了32 名平均年齡為30 歲的爵士吉他演奏家作為受試者，在進(jìn)行爵士電吉他演奏的同時(shí)記錄腦電波（EEG）數(shù)據(jù)，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)爵士樂創(chuàng)造性活動與大腦的默認(rèn)網(wǎng)絡(luò)活動增強(qiáng)有關(guān)，反映出流暢的即興演奏（涉及運(yùn)動或視覺空間加工）和自上而下的執(zhí)行控制（位于大腦額葉—頂葉部位）具有相互分離的特征，進(jìn)而產(chǎn)生高水平的創(chuàng)造效率和創(chuàng)意加工。

二、會議述評

與2019 年在美國紐約大學(xué)舉辦的SMPC 學(xué)術(shù)會議相比，此次學(xué)術(shù)會議的報(bào)告主題更加豐富，而且研究內(nèi)容、研究方法、研究設(shè)備，甚至國際合作等方面均有很大的改善和進(jìn)步。

（一）研究內(nèi)容

1.此次會議不僅有許多音樂心理學(xué)的基礎(chǔ)性研究，醫(yī)學(xué)臨床和實(shí)踐研究也有許多增長。例如，基于自然發(fā)展行為干預(yù)（NDBI）的對等模仿訓(xùn)練（RIT），有研究者建立了音樂增強(qiáng)性對等模仿訓(xùn)練（meRIT）并進(jìn)行了電子化設(shè)計(jì)，便于在新冠隔離期間對自閉癥兒童進(jìn)行遠(yuǎn)程訓(xùn)練和干預(yù)；有研究者將音樂治療（如NMT）擴(kuò)展運(yùn)用到其他病患群體（如皮質(zhì)基底節(jié)綜合癥［CBS］患者）。

2.與新冠隔離有關(guān)的音樂研究有所涌現(xiàn)。例如根據(jù)人們在社交和娛樂媒體上所選擇的音樂，有研究者提出了“冠狀音樂”（coronamusic，即與冠狀病毒主題相關(guān)的音樂）并分析了其主要結(jié)構(gòu)和語境特征模型；也有研究者分析了該類音樂的特征和內(nèi)涵。

3.電影音樂雖不是新穎的研究領(lǐng)域，但有研究者結(jié)合自己的實(shí)證研究而建立了本土化的電影音樂庫；有的研究者則分析了兒童對電影音樂的認(rèn)知和情緒反應(yīng)。

4.歌劇心理學(xué)是一個(gè)相對新穎的研究領(lǐng)域，有兩位研究者分別觀察了短期歌劇訓(xùn)練對認(rèn)知能力和大腦功能及結(jié)構(gòu)形態(tài)的影響，此外有一份張貼海報(bào)展示了在歌劇表演過程中音樂節(jié)選與表演者生理性壓力的內(nèi)容。

5.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)科學(xué)中圖論（graph theory）的原理和方法，有研究者對現(xiàn)有的爵士音樂數(shù)據(jù)庫進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，并在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上分析了各音高之間網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的關(guān)系。

根據(jù)上述研究內(nèi)容，筆者嘗試歸納今后有待研究的幾個(gè)方向：

1.音樂治療的應(yīng)用前景非常廣泛，不僅可用于干預(yù)抑郁癥、孤獨(dú)癥、焦慮癥、軀體運(yùn)動障礙、語言表達(dá)等精神疾病或認(rèn)知障礙，還對一些神經(jīng)生理性疾病具有積極療效。

2.如何科學(xué)地編制“冠狀音樂”或相應(yīng)數(shù)據(jù)庫，以便在特殊時(shí)期有效服務(wù)于民，是值得探究的問題。

3.兒童對電影音樂的認(rèn)知和情緒加工機(jī)制有待進(jìn)一步探索，這也有助了解兒童如何理解（與其年齡段相符的）電影表達(dá)的意義或內(nèi)涵。

4.如果短期歌劇訓(xùn)練能改變認(rèn)知能力和塑造大腦結(jié)構(gòu)，那么長期的歌劇訓(xùn)練會有怎樣的效果？且與短期訓(xùn)練有何不同？

5.人際同步（interpersonal synchronization）及相關(guān)的神經(jīng)加工機(jī)制是當(dāng)前心理學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)研究熱點(diǎn)（如師生在音樂教與學(xué)過程中的互動，情侶之間的交流互動），今后關(guān)于音樂學(xué)習(xí)或訓(xùn)練時(shí)的師生互動、音樂演奏家與指揮家的互動、音樂家表演時(shí)與觀眾的互動等相關(guān)內(nèi)容有待深究。

（二）研究方法

此次SMPC 會議的口頭報(bào)告和海報(bào)展示均包括問卷調(diào)查、行為學(xué)實(shí)驗(yàn)、事件相關(guān)腦電 位（event-related potentials，ERP）、腦 磁 圖（magnetoencephalogram，MEG）、磁共振腦影像（magnetic resonance imaging，MRI）、經(jīng)顱磁刺激（transcranial magnetic stimulation，TMS）、近紅外影像（near infrared spectroscopy，NIRS）等，這與上一屆會議基本無異。但此次許多研究者進(jìn)一步豐富或完善了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或分析方法，例如采用了多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（multi-factor experimental design）、因子分析（factor analysis）、聚類分析（cluster analysis）、網(wǎng)絡(luò)分析（network analysis）、主成分分析（principal component analysis）等，而非簡單地進(jìn)行組間比較或相關(guān)分析，甚至一些研究者基于自己的研究結(jié)果來嘗試建立統(tǒng)計(jì)模型，這是很明顯的突破和進(jìn)步。

一些研究者在口頭報(bào)告和海報(bào)展示里也使用了元分析方法。相對于其他統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，元分析通過篩選、整理和研究大量文獻(xiàn)里的研究結(jié)果，能準(zhǔn)確反映自變量和因變量的關(guān)系，也具有較強(qiáng)的可重復(fù)性。因此，結(jié)合已有的大量音樂心理學(xué)文獻(xiàn)，使用元分析方法對一些具體的研究內(nèi)容做深入挖掘和分析是可行的。

還有研究者使用了醫(yī)學(xué)方法進(jìn)行音樂心理學(xué)研究。例如通過腦脊液淀粉樣蛋白檢測觀察音樂能力障礙；借助信息科學(xué)的相關(guān)技術(shù)來分析音樂結(jié)構(gòu)，例如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)構(gòu)建音高網(wǎng)絡(luò)。需要指出，此次許多口頭報(bào)告和海報(bào)展示提到了音樂遠(yuǎn)程訓(xùn)練和治療、在線音樂測試、在線指導(dǎo)，或通過其他多媒體來收集所需研究的數(shù)據(jù)。疫情傳播和隔離政策確實(shí)給人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕顜碇T多不便，同時(shí)促使新的社交和實(shí)驗(yàn)技術(shù)不斷發(fā)展更新，便于科研工作者以較少的時(shí)間及經(jīng)濟(jì)成本投入來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。當(dāng)然，這種干預(yù)和治療效果或在線測試準(zhǔn)確性均無法保證，因?yàn)榛颊呋驕y驗(yàn)受試者容易受到周圍環(huán)境和條件的影響，甚至對治療師或?qū)嶒?yàn)施測人員的指導(dǎo)語及其他語言表述也可能無法完全理解，如何解決這類矛盾值得深入思考。

（三）合作研究

國際合作研究方面，諸如加拿大瑞爾森大學(xué)聯(lián)合諸多大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)正進(jìn)行以“音樂合唱訓(xùn)練提升社交能力和心理健康”為主題的大型項(xiàng)目（The Sing Well Project）；范德比爾特大學(xué)醫(yī)學(xué)中心正在進(jìn)行的“音樂能力的遺傳基礎(chǔ)”研究項(xiàng)目，包含音樂節(jié)奏的遺傳基因、音樂和語言的共享基因及神經(jīng)內(nèi)表型特征、音樂和語言之間的遺傳關(guān)系等，同時(shí)聯(lián)合德國和瑞典的大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行雙胞胎樣本的研究，研究課題組人員具有音樂學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、信息科學(xué)、數(shù)理科學(xué)和醫(yī)學(xué)等背景。因此，每位研究者結(jié)合自身的學(xué)術(shù)背景和知識技術(shù)優(yōu)勢、互相取長補(bǔ)短進(jìn)行合作研究非常重要，特別是當(dāng)前我國大力提倡“新文科”建設(shè)，音樂心理學(xué)以及整個(gè)音樂學(xué)科如何更好地結(jié)合其他學(xué)科的理念和方法值得深究。

（四）其他方面

需要指出，相比上次會議，此次會議也缺少了部分內(nèi)容，例如：

1.音樂教育神經(jīng)科學(xué)。教育神經(jīng)科學(xué)通過神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等領(lǐng)域的整合，依據(jù)研究成果設(shè)計(jì)更加有效的教學(xué)，并探索與學(xué)習(xí)有關(guān)的認(rèn)知與腦機(jī)制，指導(dǎo)教育政策的制定。⑨詳見周加仙：《“教育神經(jīng)科學(xué)”與“學(xué)習(xí)科學(xué)”的辨析》，《教育發(fā)展研究》2016 年第6 期，第25—38 頁。我國有研究者采用功能性近紅外光譜成像技術(shù)（fNIRS）發(fā)現(xiàn)師生互動次數(shù)在音樂教材的“部分學(xué)習(xí)”比“整體學(xué)習(xí)”要多且學(xué)習(xí)效果更好；還發(fā)現(xiàn)在學(xué)生觀察教師歌唱（示范）期間，教師的大腦活動相比學(xué)生具有更高的預(yù)測效力。⑩Yafeng Pan,Giacomo Novembre,Bei Song,Xianchun Li,Yi Hu,“Interpersonal synchronization of inferior frontal cortices tracks social interactive learning of a song,” NeuroImage 183,2018,pp.280-290.這些發(fā)現(xiàn)對于理解社會互動學(xué)習(xí)（包括音樂教育和音樂學(xué)習(xí)）的認(rèn)知心理和神經(jīng)加工過程具有重要理論意義，也對教學(xué)實(shí)踐提供了重要借鑒。

2.音樂人工智能。音樂人工智能涉及音樂學(xué)、腦科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及人工智能等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，可將人們對音樂的表達(dá)、創(chuàng)作、理解、審美等能力與生物及信息等學(xué)科技術(shù)相結(jié)合，使人們更好更高效地理解和創(chuàng)造音樂。國內(nèi)外有不少研究者對音樂人工智能感興趣，且正在進(jìn)行相關(guān)研究，一些研究成果已在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議及期刊上呈現(xiàn)，因此音樂人工智能有著深遠(yuǎn)的發(fā)展前景。

綜合而言，此次大會的學(xué)術(shù)報(bào)告內(nèi)容豐富，為世界各國從事音樂心理學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者提供了學(xué)習(xí)與合作交流的平臺。從這次會議的全部（口頭和海報(bào)）報(bào)告來看，海外研究者的一些研究內(nèi)容、方法和技術(shù)與我們國內(nèi)研究者無異；在一些研究理念、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法、數(shù)據(jù)分析技術(shù)、合作內(nèi)容和范圍等方面，可供國內(nèi)研究者參考和借鑒。我們也可結(jié)合自身的研究內(nèi)容或方向，以及深厚的傳統(tǒng)或民族文化來進(jìn)行有中國特色的音樂心理學(xué)研究。