優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色課程伴幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)

郭靖

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒園的課程有效結(jié)合，不僅可以豐富幼兒園的課程資源，還能良好地繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)培養(yǎng)幼兒核心人文素養(yǎng)，有利于幼兒教學(xué)品質(zhì)的提升。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程，是幼兒園深化課程改革、促進(jìn)幼兒發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育文化傳承功能的必然選擇。筆者把多年來(lái)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程的操作實(shí)施經(jīng)驗(yàn)融合，與大家共同探討。

一、注重環(huán)境熏陶，滋潤(rùn)幼兒心田

幼兒園遵循“生長(zhǎng)教育，為孩子幸福一生奠基”的辦園理念，以生長(zhǎng)教育特色課程為教育平臺(tái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)教育適宜環(huán)境，提供舒適溫馨的生長(zhǎng)環(huán)境。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)努力挖掘中華傳統(tǒng)文化的精髓，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚實(shí)幼兒的素養(yǎng)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中突出傳統(tǒng)特色，充實(shí)了幼兒的生活，讓幼兒成為環(huán)境的主人，美化了幼兒心靈，對(duì)幼兒的全面和諧發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。

教育環(huán)境中滲透德育內(nèi)容，往往是一種無(wú)聲的教育，而它對(duì)幼兒的作用及其影響是巨大的。幼兒園在一樓走廊創(chuàng)設(shè)了傳統(tǒng)節(jié)日文化長(zhǎng)廊：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等等和傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的來(lái)歷、習(xí)俗以及傳說(shuō)故事等，如墻面上有關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的彩圖噴繪：端午節(jié)吃粽子、賽龍舟等，以圖文并茂的方式展現(xiàn)在幼兒面前，讓環(huán)境和幼兒對(duì)話(huà)，幼兒耳濡目染，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了直觀(guān)的認(rèn)識(shí)和感悟。

幼兒園以大門(mén)廳、樓梯走廊、班級(jí)墻飾、戶(hù)外場(chǎng)地等為陣地，將剪紙、編織、面塑、皮影戲等民間工藝、傳統(tǒng)節(jié)日、中國(guó)戲曲、中華文明等傳統(tǒng)文化元素淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。長(zhǎng)廊上十二生肖剪紙、十二月花開(kāi)、龍風(fēng)箏、傳統(tǒng)宮燈、五十六個(gè)民族娃娃以及“二十四孝”“中華文明”“古詩(shī)詞”“童話(huà)故事”故事長(zhǎng)廊，在幼兒面前鋪展出了一幅幅絢麗多彩的民族風(fēng)情畫(huà)卷。各班活動(dòng)室也是傳統(tǒng)文化陶冶的重要陣地，班班有特色，軋染、編織、剪紙、紙漿、戲曲、棋類(lèi)等，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中感受傳統(tǒng)工藝、傳統(tǒng)文化的博大精深。一系列中國(guó)元素的巧妙利用讓幼兒感知了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

二、結(jié)合地域特點(diǎn)，注重因材施教

成立中華傳統(tǒng)文化課程教研小組，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制訂大中小班傳統(tǒng)文化實(shí)施方案。幼兒園階段的幼兒不論是理解能力還是學(xué)習(xí)能力都比較有限，在向其滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的過(guò)程中，要考慮到幼兒的接受水平，為此，可以從本土文化入手，以幼兒所在的地域環(huán)境為核心，向幼兒滲透家鄉(xiāng)文化。如利津美食“水煎包”可以在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。教師要堅(jiān)持因材施教的策略，不但要考慮幼兒的學(xué)習(xí)能力，還要考慮到傳統(tǒng)文化的深度與廣度，從不同的角度，以不同的形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的氛圍。結(jié)合幼兒園的教育主題為幼兒安排了解并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，從而為幼兒提供豐富多彩的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化課程融入幼兒的一日生活中。

三、過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華文明

傳統(tǒng)節(jié)日是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚，其形成的過(guò)程是中華民族歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程，其中隱含著可觀(guān)的教育資源和教育價(jià)值，豐富多彩的內(nèi)容和形式，能有效促進(jìn)幼兒之間的情感交流和溝通，是幼兒園生動(dòng)活潑的活教材。當(dāng)今的幼兒熱衷過(guò)“洋節(jié)”，傳統(tǒng)節(jié)日被邊緣化，守護(hù)我們的精神家園，堅(jiān)守民族文化的自信，傳承民族文化的血脈，是教師義不容辭的責(zé)任。

幼兒園要以傳統(tǒng)節(jié)日課程為載體，通過(guò)主題教學(xué)活動(dòng)，日?；顒?dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)及幼兒園大型節(jié)日活動(dòng)等途徑構(gòu)建園所的節(jié)日課程框架，將幼兒德育教育落到實(shí)處。近年來(lái)，幼兒園積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，把民族傳統(tǒng)節(jié)日文化吸納進(jìn)幼兒園，利用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展“我們的節(jié)日”傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。利用春節(jié)、二月二、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)載體，豐富幼兒節(jié)日精神文化生活，讓幼兒生長(zhǎng)更有中國(guó)味。每個(gè)節(jié)日前各班都會(huì)設(shè)計(jì)好節(jié)日活動(dòng)方案，組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

四、二十四節(jié)氣課程，浸潤(rùn)美好童年

“春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，二十四節(jié)氣是中國(guó)農(nóng)民數(shù)千年的智慧之果，學(xué)會(huì)用它來(lái)觀(guān)察和體味世界，把自己融入到太陽(yáng)引領(lǐng)的大自然變化節(jié)律中，中國(guó)的幼兒會(huì)更加熱愛(ài)生活，敬畏生命，升華自己的精神世界。幼兒園專(zhuān)門(mén)購(gòu)買(mǎi)二十四節(jié)氣的繪本圖書(shū)，搜集二十四節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗，組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的節(jié)氣活動(dòng)，傳承中華文明。教師根據(jù)每個(gè)節(jié)氣不同的物候特點(diǎn)、氣象變化、傳統(tǒng)習(xí)俗等，賦予每個(gè)節(jié)氣不同的活動(dòng)主題。

五、打造傳統(tǒng)游戲特色，營(yíng)造快樂(lè)童年

游戲是兒童快樂(lè)成長(zhǎng)的源泉，對(duì)兒童的發(fā)展有著不可替代的重要意義。幼兒園精心培育和打造“兒童游戲”教育特色，讓幼兒在開(kāi)心中開(kāi)竅，在游戲中開(kāi)啟智慧，真正走出了一條“以質(zhì)量求生存，靠特色促發(fā)展”的辦園之路。

多年來(lái)，幼兒園依托課題研究，在兒童傳統(tǒng)游戲的再現(xiàn)、創(chuàng)新、利用等方面，進(jìn)行了深入的實(shí)踐與探索，賦予了兒童傳統(tǒng)游戲以新的生命力。其中，以?xún)和螒蛘n程為中心，讓幼兒在開(kāi)心中開(kāi)竅，在游戲中開(kāi)啟智慧。“一日生活皆課程”，幼兒園將兒童游戲納入幼兒園課程，融入日常生活、教育活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。老鷹捉小雞、丟手絹、踢沙包、翻繩等民間游戲，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)會(huì)合作和交流，在游戲中健身益智……廣闊的戶(hù)外場(chǎng)地更是幼兒盡情游戲的場(chǎng)所，“龍騰虎躍場(chǎng)”“鐵索橋”“木質(zhì)攀巖樁”等游戲，激發(fā)了幼兒愛(ài)探險(xiǎn)、好挑戰(zhàn)的天性，在游戲中鍛煉了幼兒的膽量、磨練了意志。

在幼兒園課程中融入我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程對(duì)幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活起著至關(guān)重要的影響。幼兒園和教師要認(rèn)識(shí)到結(jié)合傳統(tǒng)文化教育的重要性，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園的自身發(fā)展情況，通過(guò)有效的課程設(shè)置來(lái)體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化，讓幼兒在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中深切感受傳統(tǒng)文化的魅力，讓幼兒感受并傳承中國(guó)文化，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，為他們系好人生第一?？圩?。

（作者單位：利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園）